四年级下册语文教案第3单元11蝙蝠和雷达第2课时人教新课标.docx

11蝙蝠和雷达第课时1.认写本课生字和“蝙蝠、横七竖八”等词语。来源:学,科,网2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。【重点】弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示,才能够让飞机也在夜里安全飞行的。【难点】了解蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。(出示课题,观看PPT中的蝙蝠和雷达的图片)师:同学们,上节课,我们学习了蝙蝠和雷达,谁来介绍一下它们呢?(蝙蝠是哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下,冬季在隐藏的地方冬眠。雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等,在使用上不受气候条件的影响,它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。)师:同学们知道的可真不少。(齐读课题)蝙蝠是动物,雷达是探测装置,它们是完全不同的两种事物,课文为什么以“蝙蝠和雷达”为题?带着这个问题,这节课我们一起走进蝙蝠和雷达的神秘世界吧!一、研读理解,揭示秘密。朗读课文,明确重点(学习前三个自然段)1.师:请同学们选择自己喜欢的方式快速读课文前三个自然段。找出哪一自然段起了承上启下的作用。(生答)师:课件出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?(设问)PPT出示: 在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。这就是课文的主要内容。(齐读)师:读了这个句子,你心中产生了什么疑问?(生可能提出:人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达,飞机就能安全飞行了呢?)师过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。2.重点学习第三自然段(1)课件出示第一句话(指读)PPT出示: 蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。其他同学思考:你们对蝙蝠有了什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧)是从哪些词语看出来的?(引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使也”“极细”等。)从这些词语我们知道了蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。(2)模拟体验:师:你想试一下在夜里飞行吗?同学们,现在让我们玩一个小游戏。(请一位同学到讲台上来,然后用红领巾蒙住他的眼睛。)来源:学.科.网Z.X.X.K师:现在,请这位同学走回自己的座位,走的时候要注意安全。(学生走)同学们,为什么他会撞到桌椅呢?(生答:他被蒙住了眼睛。)是的,同学们都很聪明,是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要,那么现在请大家想想,如果我们没有了眼睛,走路的时候怎样才可以避开障碍物呢?(用手摸、拄拐杖、听声音)(3)指导朗读:可想而知,蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服。)(4)师:蝙蝠有高超的飞行本领。读到这里,同学们有什么疑问?PPT出示: 难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?板书:提出问题(5)这也是我们心里共同的疑问!指导学生用疑问的语气来读读这句话。设计意图通过指导学生的朗读,学生对文章内容有了更深层次的理解,从而达到以读促悟的目的。二、自主阅读,填表助学。学习第4、5、6自然段(1)蝙蝠高超的飞行本领引起了科学家怎样的思考?为了弄清楚,科学家们做了几次试验?每次试验用了什么方法?结果怎样?(2)小组比赛(快速阅读第4、5自然段,小组讨论,然后填写实验报告。完成后把你们的成果展示在黑板上,最先完成的小组受到的奖励是:选一个代表上台简要介绍试验情况)试验方法结果证明的问题第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛没响夜间飞行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停夜间飞行靠的是嘴和耳朵第三次把蝙蝠的嘴封住铃铛响个不停(3)师:课文用举例子的方法介绍了科学家对蝙蝠飞行做的三次试验,第一次排除了眼睛在蝙蝠夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的。三次试验写得有详有略(第一次写得详细;第二次、第三次写得简略)。举例子、有详有略是说明事物常用的两种方法,我们以后写文章时也可以用这两种方法说明事物的特征。(4)师:三次不同的试验证明了什么?引读试验结论。(齐读第6自然段)PPT出示: 蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵来探路的。师:这两个结论有什么不同?哪一个更科学?为什么?(丢掉“配合”是不科学的,因为第二次和第三次两次试验,分别塞住耳朵,封住嘴,也就是说单独将耳朵或嘴露在外面,但蝙蝠都失去了暗中探路的本领,这说明蝙蝠探路时靠的是这两种器官同时发挥作用,所以课文用上“配合”是科学的。)三、合作阅读,突破重难点(学习第七、八自然段)。1.蝙蝠是怎样探路的(1)师:科学家发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?师领读:“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”从这一句中的哪些词语可以看出科学家研究的不易?(反复、终于。)读了这句话,你有什么感受?(科学家对待科学的态度认真、刻苦钻研的精神,结论来之不易。)板书:研究问题让我们一起用佩服的语气再读这句话。(2)师:蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢?(生齐读:它一边飞,一边改变飞行的方向。)(3)师:读懂了吗?谁能把这四张卡片:嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴到相应的位置上?指名贴卡片。谁能看着这个示意图讲述一下蝙蝠是怎样探路的吗?师过渡:科学家真是了不起!希望同学们学习科学家的钻研精神,努力学好功课。让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。(4)师:蝙蝠的嘴巴和耳朵特别敏锐。老师查了资料:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,这是多么神奇呀!师过渡:蝙蝠神奇的飞行本领是怎样应用在飞机上的?2.理解飞机如何利用雷达探路师:科学家从蝙蝠夜行探路的秘密中得到了什么样的启示呢?(科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示,给飞机安装上雷达,使飞机在夜间也能安全飞行。)师过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?(1)飞机是怎样用雷达探路的?(雷达通过天线也十分安全。)(2)仿照前面把下面四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、反射回来”贴在相应的位置上。3.比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。课件出示:PPT出示: 飞机上的雷达就像是蝙蝠的。雷达发出的无线电波就像蝙蝠。师:同学们理解得很好,科学家发明雷达是从蝙蝠身上得到了启示,从而解决了飞机夜晚安全飞行的问题,所以课文的题目叫“蝙蝠和雷达”。板书:解决问题(再读课题)设计意图通过引导学生进一步理解蝙蝠和雷达两者之间存在的联系,更好地突出了重点,突破了难点。四、拓展延伸。师:从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上雷达,解决了飞机夜间安全飞行的问题,使我们知道,人类的许多发明创造,都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。1.默读“资料袋”,填写(出示):人们从()身上得到启发,发明了()。(蛙眼电子蛙眼)2.介绍你们自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从()身上得到启发,发明了()。”的句式来说。(鱼潜水艇、企鹅雪上滑车、蜻蜓直升机、荧光屏日光灯、松树尾巴降落伞等)3.读写结合。我们来当一回小作家,从中选择潜水艇这一发明,仿照课文1、2、7、8自然段的写法,也来写一篇仿生学的小短文,按照“提出问题揭开秘密发明创造”的写作顺序来写一写。师:科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示,发明了雷达。正是因为科学家善于发现问题,善于研究问题、善于从事物中受到启示,所以后来出现了“仿生学”。课后,请同学们了解一下什么是“仿生学”?作业11.完成教材第44页课后作业第2、3题。2.预习大自然的启示,搜集人类从动植物身上获得启示发明创造的事例。作业2一、我是拼写小能手。人们根据bin f()夜间飞也碰撞不到zhng i w()发明了雷达,根据cng ying()发明了蝇眼透镜,根据wn zi()发明了wn()式轰炸机,多么聪明的人类啊!二、找朋友。(写近义词)启示()模仿()清楚()敏锐()三、巧填关联词。1.蝙蝠()怎么飞,()不会和其他物体相撞。2.()把蝙蝠的眼睛蒙上,它()照样能自由飞行。3.蝙蝠能够在夜里安全飞行,靠的()眼睛,()耳朵和嘴巴的配合。四、课外阅读。水母的顺风耳水母,又叫海蜇,是一种古老的腔肠动物,早在5亿年前,它就漂浮在海洋里了。这种低等动物有预测风暴的本能,每当风暴来临前,它就游向大海避难去了。原来,在蓝色的海洋上,由空气和波浪摩擦而产生的次声波(频率为每秒813次),总是风暴来临的前奏曲。这种次声波人耳无法听到,小小的水母却很敏感。仿生学家发现,水母的耳朵的共振腔里长着一个细柄,柄上有个小球,球内有块小小的听石,当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时,听石就刺激球壁上的神经感受器,于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能,设计了水母耳风暴预测仪,相当精确地模拟了水母感受次声波的器官。把这种仪器安装在舰船的前甲板上,当接收到风暴的次声波时,可令旋转360的喇叭自行停止旋转,它所指的方向,就是风暴前进的方向;指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴做出预报,对航海和渔业的安全都有重要意义。1.写出下列词语的近义词。预测()本能()2.用“”画出文中的一个比喻句。3.水母是这样预测风暴的:。4.仿生学家根据水母耳朵的结构和功能,设计了,它的作用是。【参考答案】一、蝙蝠障碍物苍蝇蚊子蚊二、启发仿照清晰锐利三、1.无论都2.即使也3.不是而是四、1.预报本领2.由空气和波浪摩擦而产生的次声波(频率为每秒813次),总是风暴来临的前奏曲。3.水母的耳朵的共振腔里长着一个细柄,柄上有个小球,球内有块小小的听石,当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时,听石就刺激球壁上的神经感受器,于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声4.水母耳风暴预测仪提前15小时对风暴做出预报蝙蝠和雷达来源:Zxxk.Com1.创设情境,激发学生的学习兴趣,深入体会课文内容。这是一篇知识性很强的课文,为了帮助学生更好地走进文本,我首先创设了让学生来当一回科学家的情境,通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密,激发学生阅读的欲望和学习兴趣,增强学生学习的主动性,帮助学生深入理解课文。这是整堂课的第一个环节。其次,在深入理解课文内容之后,学生对仿生学有了一定的了解,在此基础上,我又鼓励学生当了一回作家,仿照课文第1、2、7、8自然段的写法,以“鱼和潜水艇”为题指导学生练笔,按照“提出问题揭示秘密发明创造”的顺序,以课文为范例,进行读写结合,提高学生的语文能力。2.多层次、多回合、大量地进行语言训练,积累和运用课文中的语言。我班学生思维活跃,阅读面广,在语文课上乐说善思,有强烈的表达欲望。因此,在本课教学中,我让学生多次练说,如三次试验的过程,我让学生在默读的基础上,完成表格里的内容,在小组内交流,然后对照屏幕进行复述,使每一个学生都有说的机会,都能说充分。既面向全体学生,又注意了说的层次性,帮助学生积累课文语言。3.利用板书,突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点,也是课文的难点所在。为了突破这一重难点,我采用了简单示意图,直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点,然后指导学生在自学的基础上,画出雷达的工作示意图,再借助这两张示意图,找出它们之间的相似之处,化难为易。来源:学,科,网1.在学习科学家三次试验的经过,填写表格这一学习环节没有处理好,这一部分内容简单,而花时太多,挤占了后面仿写的时间。学生在复述这部分内容时,没有很好地运用课文中的语言,只是用自己的话来组织语言,没有达到复述课文的真正目的。复述完后,如能带领学生再回到课文中读一读,回味课文语言,感受课文语言,体会作者写作思路的缜密,我相信效果会更好。2.对课文内容的理解还不够深入,尽管学生进行了大量的“说”的训练,但思考和问题过于浅显,对学生的思维素质没有很大的促进和影响,读的训练也显得较为薄弱。仔细研读文本,从以下几方面进行:1.让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。课文哪一个自然段介绍了蝙蝠的本领?(1)PPT出示第3自然段。(2)自由读一读,从中你知道了什么?指名读。读完这句话,你有什么感受?来源:学.科.网Z.X.X.K(蝙蝠很了不起,从“无论”“即使也”等词感受到。)(3)用“无论即使也”说一句话。(4)蝙蝠的确令人佩服,用佩服的语气读一读。2.这蝙蝠可真够神的,读到这儿,我们不禁要问:(PPT出示句子)PPT出示: 难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?齐读:3.事实是不是如我们所猜想的这样呢?早在一百多年前,科学家们为了揭开这个秘密,进行了多次试验。让我们也来当一回科学家探究一下吧。自由朗读第4、5、6自然段,试着完成试验记录表。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次4.汇报第一次。(1)试验条件:在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。指名读,让听者眼前能产生一幅幅画面。你看到了什么?有什么想法?指名读。(2)结果如何呢?指名汇报。结果真是大大出乎我们的意料,谁来读一读?由此我们可以得出结论,蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。5.汇报第二、三次。(1)知道与眼睛无关后,科学家又进行了两次试验。谁来汇报第二次?(2)指名读结果的句子。(3)由此可知,蝙蝠夜里飞行不撞墙与耳朵和嘴有关。(4)汇报第三次。6.出示总表。仔细品味作者对这三次试验的记录,你发现了什么?(分别用了“蒙上”“塞上”“封住”。)这3个词语的位置能不能互换呢?作者用词是如此准确,我们写作文时也要注意用词的准确。由这三次试验,科学家最后得出一个结论:三次不同的试验表明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。2.我们来讨论讨论:科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?答案大家找科学家是对蝙蝠在