（思想政治教育专业论文）当代大学生素质拓展中的思想政治教育研究.pdf

摘要 摘要 大学生素质拓展计划是在党的教育方针指导下，以培养大学生思想政治素 质为核心，培养大学生综合素质，从而促进大学生全面发展的教育实践活动。 大学生素质拓展是新时代高等教育的重要工作之一，对大学生的成长成才、高 等教育的可持续发展以及社会的稳定和发展都具有十分重要的意义。而要做好 大学生素质拓展工作离不开思想政治教育，思想政治教育在大学生素质拓展中 具有极其重要的作用。 本文主要分为六个部分：第一部分阐述相关概念的界定、选题背景和意义 以及论文的研究方法和思路；第二部分主要阐述关于素质拓展中的思想政治教 育研究现状和述评；第三部分介绍“大学生素质拓展计划”的基本情况，包括 其内涵、实施体系构成以及实施的现状、问题、措施、意义；第四部分主要论 述思想政治教育与大学生素质拓展的内在关联性以及在大学生素质拓展中的作 用；第五部分论述大学生素质拓展中思想政治教育的基本内容；第六部提出如 何保障思想政治教育在大学生素质拓展中发挥作用的措施，这部分是本文的重 点。 关键词：大学生素质拓展思想政治教育作用 a b s t r a c t a b s t r a c t q u a l i t yd e v e l o p m e n tp l a ni sae d u c a t i o n a lp r a c t i c e t h ep r a c t i c ei su n d e rt h e g u i d a n c eo ft h ep a r t y se d u c m i o np o l i c y t h ec o r eo fq u a l i t yd e v e l o p m e n tp l a ni st o c u l t i v a t et h ec o l l e g es t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lq u a l i t ya n dt oc u l t i v a t et h e s t u d e n t s c o m p r e h e n s i v eq u a l i t y , s oa st op r o m o t et h es t u d e n t s c o m p r e h e n s i v e d e v e l o p m e n t t h eq u a l i t yd e v e l o p m e n tp l a ni so n eo ft h ei m p o r t a n tw o r ko fh i g h e r e d u c m i o ni nt h en e we r a i ti so fg r e a ts i g n i f i c a n c ef o rt h eg r o w t ha n ds u c c e s so ft h e s t u d e n t s ，t h es u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n to fh i g h e re d u c a t i o na n dt h es t a b i l i t ya n d d e v e l o p m e n to fs o c i a l h o w e v e r ，g u i d i n gq u a l i t yd e v e l o p m e n tp l a ni si n s e p a r a b l e f r o mp o l i t i c a la n di d e o l o g i c a le d u c a t i o nw h i c hp l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei ni t t h i sp a p e ri sd i v i d e di n t os i xp a r t s ：t h ef i r s tp a r to ft h ep a p e rd e s c r i b e st h e r e l a t e dc o n c e p t s ，b a c k g r o u n da n ds i g n i f i c a n c eo ft o p i c sa n dt h er e s e a r c hm e t h o da n d i d e a s ；t h es e c o n dp a r td e s c r i b e st h er e s e a r c ha n dc o m m e n t a r ya b o u t 廿l ei d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni nt h ec o l l e g es t u d e n t sd e v e l o p ；t h et h i r dp a r td e s c r i b e st h e b a s i cs i t u a t i o no f s t u d e n t sq u a l i t yd e v e l o p m e n tp l a n ，w h i c hi si n c l u d i n gt h ec o n t e n t , i m p l e m e n t a t i o no ft h es y s t e mc o n s t i t u t e sa n ds t a t u so fi m p l e m e n t a t i o n ，i s s u e s ， m e a s u r e s ，m e a n i n g ；t h ef o u r t hp a r td i s c u s s e st h ec l o s et i e sb e t w e e nt h ei d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n dc o l l e g es t u d e n t sd e v e l o pa n dt h er o l eo ft h ei d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a le d u c a t i o n i nt h es t u d e n tq u m i t yd e v e l o p m e n tf r o mt h e i ri n t r i n s i c a s s o c i a t i o n ；t h ef i f t hp a r td i s c u s s e st h eb a s i cc o n t e n to ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o ne m b o d i e di nt h es t u d e n tq u a l i t yd e v e l o p m e n t ；t h es i x t hp a r ti st h ef o c u sa n d p u r p o s eo ft h i sa r t i c l e ，w h i c hs t u d i e st h ep o s i t i v em e a s u r e sf o rs t r e n g t h e n i n gt h e e f f e c to ft h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o nt ot h es t u d e n tq u a l i t yd e v e l o p m e n t k e yw o r d s ：s t u d e n tq u a l i t yd e v e l o p m e n t ；p o l i t i c a l a n di d e o l o g i c a l e d u c a t i o n ； f u n c t i o n 1 1 1 目录 目录 第l 章绪论一1 1 1 相关概念的界定1 1 1 1 关于素质教育1 1 1 2 关于大学生素质拓展计划2 1 1 3 关于大学生思想政治教育3 1 2 选题的背景及意义3 1 2 1 选题的背景3 1 2 2 选题意义5 1 3 研究方法与研究思路5 1 3 1 研究方法5 1 3 2 研究思路6 第2 章研究现状及述评7 2 1 关于素质拓展的相关研究7 2 1 1 关于大学生素质拓展的相关著作一7 2 1 2 关于“大学生素质拓展计划 内涵及实施体系构成的相关研究7 2 1 3 关于“大学生素质拓展计划 实施的现状、问题及措施的相关研 究8 2 1 4 关于实施“大学生素质拓展计划”意义的相关研究8 2 2 关于思想政治教育的相关研究8 2 2 1 关于思想政治教育基本内容的相关研究。8 2 2 2 关于思想政治教育与素质教育的相关研究9 2 3 关于素质拓展与思想政治教育的研究9 第3 章“大学生素质拓展计划 的基本情况1 l 3 1 大学生素质拓展的内涵及实施体系的构成1 l 3 1 1 “大学生素质拓展计划 的内涵1 1 3 1 2 “大学生素质拓展计划 的实施体系的构成1 l i v 目录 3 2 “大学生素质拓展计划 实施的现状、存在问题及应对措施1 2 3 2 1 “大学生素质拓展计划 实施的现状1 2 3 2 2 存在问题1 3 3 2 3 应对措施1 4 3 3 实施“大学生素质拓展计划 的意义1 6 3 3 1 有利于促进经济社会的发展1 6 3 3 2 有利于促进高校素质教育的快速发展17 3 3 3 有利于促进大学生的全面发展1 7 第4 章大学生素质拓展与思想政治教育的内在关联性18 4 1 大学生素质拓展与思想政治教育密切联系1 8 4 1 1 大学生素质拓展与思想政治教育具有一致性和相同点1 8 4 1 2 大学生素质拓展与思想政治教育相互补充、相互促进1 9 4 2 思想政治教育在大学生素质拓展中的重要作用2 l 4 2 1 思想政治教育在大学生素质拓展中起导向作用2 1 4 2 2 思想政治教育在大学生素质拓展中起动力作用2 2 4 2 3 思想政治教育为大学生素质拓展提供人才保障作用2 3 4 2 4 思想政治教育为大学生素质拓展提供理论指导2 3 第5 章大学生素质拓展中思想政治教育的基本内容2 5 5 1 大学生素质拓展中思想政治教育的基本理论一2 5 5 1 1 社会适应理论2 5 5 1 2 德性教育理论2 6 5 1 3 人的全面发展理论2 7 5 2 大学生素质拓展中思想政治教育的原则2 7 5 2 1 以人为本的原则2 7 5 2 2 德育为先的原则2 8 5 2 3 渗透性原则2 8 5 2 4 教育与自我教育相结合的原则2 9 5 2 5 激励原则2 9 5 3 大学生素质拓展中思想政治教育的特点3 0 v 目录 5 3 1 渗透性更强3 0 5 3 2 覆盖面更广31 5 3 3 实效性更强31 5 3 4 参与性更高3 2 5 3 5 灵活性更大3 2 第6 章思想政治教育在大学生素质拓展中的措施3 3 6 1 正确认识思想政治教育在大学生素质拓展中的地位3 3 6 1 1 坚持思想政治教育在大学生素质拓展中的指导性地位- 3 3 6 1 2 树立思想政治教育为大学生素质拓展服务的理念3 4 6 2 加强思想政治教育队伍建设3 4 6 2 1 充分认识加强思想政治教育队伍建设的重要性3 5 6 2 2 健全和完善思想政治教育队伍建设的机制3 5 6 3 优化素质拓展中思想政治教育的环境3 6 6 3 1 优化社会宏观环境3 6 6 3 2 优化社会微观环境3 7 6 4 构建与大学生素质拓展相适应的思想政治教育内容体系3 8 6 4 1 加强理想信念教育3 8 6 4 2 强化道德与法制教育3 8 6 4 3 深化课外素质教育3 9 6 4 4 重视心理健康教育3 9 6 5 探索切实可行的教育方法3 9 6 5 1 坚持第一课堂与第二课堂有机结合4 0 6 5 2 促进教育手段的现代化4 0 6 5 - 3 构建思想政治教育在大学生素质拓展中的长效作用机制4 l 结束语4 2 致谢4 3 参考文献4 4 攻读学位期间的研究成果4 8 v i 第1 章绪论 1 1 相关概念的界定 1 1 1 关于素质教育 第1 章绪论 “大学生素质拓展计划”的提出是对高校素质教育的补充，因而要理解 大学生素质拓展计划的概念，首先要了解素质教育的内涵。现代辞书指出， 素即构成的基本成分，如元素、要素、素养等，质即事物的根本特征，如性 质、本质、资质、品质、质量等。素质一词的本义是指“事物的主要成分或 质量 、“事物的本来性质 。随着社会的进步，特别是人们对教育重视程度 的提高，人们丰富对素质内涵的同时也对素质做出了相对的表述。例如：素 质是人或事物在某些方面的本来特点和原有基础；素质指人的身体、智慧、 能力和个性；素质着重表示在先天生理基础上，受后天环境和教育的影响， 通过个体自身的认识与社会实践而养成的比较稳定的身心发展的基本品质； 素质是由各种要素构成的素质系统，主要包括：思想政治道德素质、科学文 化素质、专业素质、身体心理素质。其中身体心理素质是素质的物质载体， 科学文化素质和专业素质是基础，政治思想道德素质是灵魂和核心，罾等等。 素质概念的这些内容为我们理解素质教育奠定了坚实的基础。 素质教育和素质是两个既相互联系又相互区别的概念。素质是指主体应 具备的基本品质或心理特征，素质教育则是我们主体实现这些应有品质或特 征的一系列活动。在我国，素质教育的提出是一个逐步明确的过程，它最先 出现于8 0 年代中期，风行于9 0 年代。这一新的教育观的提出是我国改革开 放时代的新生事物，是我国改革应试教育的必然选择。随着我国教育界十几 年来在教育的改革、发展和认识上的深化，素质教育在不同的时期都有着自 己不同的内涵，而关于素质教育的概念界定，每个学者也都从各自的视角出 发，做出了不同的诠释。1 9 9 9 年6 月，中共中央、国务院召开了改革开放以 谢祥清，杨曼英素质教育教程 m 长沙：湖南师范大学出版社，2 0 0 7 ，3 7 。廖启志思想政治教育与素质教育的关系研究 d 武汉大学，2 0 0 3 1 第1 章绪论 来的第三次全国教育工作会议，会议公布了中共中央、国务院关于深化教 育改革全面推进素质教育的决定，决定指出：“实施素质教育，就是全面 贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和 实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发 展的社会主义事业的建设者和接班人 。这既指明了新时期我国教育的基本 要求、根本宗旨、教育重点和目的，又为素质教育界定了宏观的、广义的内 涵。 1 1 2 关于大学生素质拓展计划 为了进一步贯彻落实中共中央? 国务院关于深化教育改革全面推进素质 教育的决定精神，适应经济社会发展对人力资源尤其是青年人力资源开发的 迫切需要，服务高校素质教育的全面实施，适应广大青年学生成长、成才、就 业创业的迫切需要，2 0 0 2 年3 月2 5 日，共青团中央、教育部、全国学联联合 做出在高校开展“大学生素质拓展计划 的决定，并将其定为共青团高校工作 的龙头项目。该项计划的提出不仅开启了高校素质教育的新阶段，同时也是我 国高等教育发展的必然选择。该项计划旨在全面贯彻党的教育方针，按照江泽 民总书记“四个统一 的要求坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以培养 大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高 大学生的人文素质和科学素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律 ，德 智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 “大学生素质拓展计划 以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深 化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治 与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发 展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能 结构，全面成长成才。计划实施工作主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、 建立评价体系、强化社会认同四个环节，对大学生综合素质的培养进行全面的、 个性化的规划和实施。 。中共中央，国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 r ( 1 9 9 9 ) 9 号文件 。马洁基于j 2 e e 的大学生素质拓展系统研究与设计 d 重庆大学，2 0 0 7 2 第1 章绪论 1 1 3 关于大学生思想政治教育 ： 思想政治教育的实践和理论，无论在中国或是外国，古已有之，源远流长。 思想政治教育贯穿于以往人类阶级社会的全部历史，一直在人类社会中占据着 举足轻重的地位。思想政治教育这一概念是思想政治教育学的核心概念。我们 在进行思想政治教育学领域的研究时，最先要了解的一个问题就是对思想政治 教育这一概念的界定和理解。 思想政治教育泛指“人类所有阶级社会共有的从思想政治品德上培养教育 人的活动 ，即“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对 其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定 阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”特指“无产阶级从思想品德上培养教 育人的活动。 从定义看，思想政治教育主要包括思想教育、政治教育、道德 教育，但在随后的解释中则把法制教育及心理教育也涵盖于内了。本文所研究 的大学生思想政治教育则是指针对高校中的大学生所进行的思想政治教育。它 是高校通过一定的教育实践活动，使大学生形成符合特定社会、时代和人类自 身发展要求的思想政治观点和道德品格的教育活动，它是高校思想政治工作的 一项重要内容，是高校培养合格人才的重要政治保证。 1 2 选题的背景及意义 1 2 1 选题的背景 2 0 世纪8 0 年代以来，由于第三次科技革命的兴起，人类社会开始由工业 经济向知识经济转变，特别是进入2 1 世纪以来，随着现代技术的快速发展，社 会对人才的素质结构、智力结构、品质结构、技能结构、知识结构等都提出了 更高也更严格的要求。在当今世界一个国家的发展主要是看经济的发展，而经 济的发展又是依赖人才即人力资源，国与国之间综合国力的竞争实质上是 人才的竞争。人力资源是第一资源，是所有经济资源中最宝贵、最重要的资源， 是经济和社会可持续发展的决定性因素。大学生群体作为一个国家的高知识群 。邱伟光，张耀灿主编思想政治教育学原理 m 北京：高等教育出版社，2 0 0 6 4 。郑娟大学生思想政治教育实效性研究 d 武汉科技大学，2 0 0 9 3 第1 章绪论 体，是一个国际经济和社会发展最重要的战略资源，是国家发展的栋梁。因而 大学生群体综合素质高低直接决定着这个昏家人力资源价值的大小。如何提高 大学生群体的综合素质已成为我国乃至全世界高校教育的主题。 1 9 9 9 年6 月，中共中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工 作会议，会议公布了中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 的决定，随着对这一决定的深入学习和贯彻执行，素质教育成为各级各类 教育普遍关注的焦点，也成为全社会共同关心的话题。多年来，高校共青团通 过活动育人和实践育人，自觉服务于青年学生提高素质、成长成才的主题，做 了大量扎实有效的工作。但是在工作的过程中也出现了许多急需解决的问题， 评价机制的缺乏，使得素质教育的效果难以得到测评比较；素质教育未能贯穿 于大学生活的各个时期，使得其全员性和全程性得不到保证，这些都对高校的 素质教育提出了新的要求。为服务高校素质教育的全面实施，适应广大青年学 生成长成才、就业创业的迫切需要，2 0 0 2 年3 月2 5 日，共青团中央、教育部、 全国学联联合做出在高校开展“大学生素质拓展计划 的决定，并将其定为共 青团高校工作的龙头项目。 大学生素质拓展计划的提出不仅开启了高校素质教育的新阶段，同时也是 我国高等教育发展的必然选择，由于大学生素质拓展计划在我国高校实施的时 间并不长，可以还处于起步的初级阶段，因此，大学生素质拓展在我国还是一 个较新的研究课题，而大学生素质拓展中的思想政治教育更是一个崭新的课题。 大学生素质拓展计划是素质教育在高校实施的具体形式，是一个独立的系统工 程，不仅包括思想政治教育的相关内容，还包括很多具有专业性、技术性的知 识和内容，所以两者之间不存在着包含关系。大学生素质拓展计划是一个独立 的体系，在其中渗透思想政治教育，使思想政治教育发挥自身的导向、动力作 用，服务于大学生素质拓展计划，帮助其实现教育目标。将思想政治教育积极 地引入到大学生素质拓展中去，充分地发挥思想政治教育的功能和优势，不仅 可以培养大学生在素质拓展中所需要的的思想、政治、法律、心理等多方面的 知识，而且可以促进大学生素质拓展计划的有效性实施，充分发挥思想政治教 育在大学生素质拓展中的重要作用。 4 第1 章绪论 1 2 2 选题意义 1 2 2 1 理论意义 通过本研究可以提高对于大学生素质拓展计划与大学生思想政治教育内 在联系的认识，对于思想政治教育在大学生素质拓展中的作用的发挥有进一步 的研究，同时为在大学生素质拓展计划中融入思想政治教育提供一定的理论方 向和依据。目前，对于大学生素质拓展与思想政治教育的研究很少，通过本研 究可以对这一欠缺方面有些微补充，具有一定的创新价值。 1 2 2 2 实践意义 大学生素质拓展计划是对高校素质教育内容的补充，开启了高校素质教育 的新阶段。课堂知识的积累、课外活动的锻炼、社会生活的完善，可以逐步培 养出全面发展的大学生。开展大学生素质拓展计划，既有利于大学生完善智能 结构、实现全面发展，也有利于大学生择业就业。 套 思想政治教育一直是高校教育的重要内容，完善高校思想政治教育有利于 学生的成长成才，促进学生的全面发展。思想政治教育涵盖于高校教育的每个 方面，同样，大学生素质拓展教育中也有着思想政治教育的内容。研究大学生册， 素质拓展与思想政治教育之间的内在关联，分析思想政治教育对大学生素质拓 展的重要作用，从而加强素质拓展中思想政治教育的建设，对大学生素质拓展 教育的发展有着重要的实践意义。气一 1 3 研究方法与研究思路 1 3 1 研究方法 通过文献分析法对国内外已有的有关大学生素质拓展的研究成果进行文献 综述。结合本校关于大学生素质拓展的一些计划、措施、以及取得的阶段性成 果，在阅读大量文献的基础上。运用资料分析方法来研究“大学生素质拓展计 划 的基本情况以及大学生素质拓展中思想政治教育的基本内容，从宏观层面 上来分析两者之间的内在关联以及思想政治教育对大学生素质拓展的重要作 用，最终探讨加强思想政治教育作用的措施。根据本校素质拓展的实践并结合 相关文献，最终撰写学位论文。 5 第1 章绪论 1 3 2 研究思路 本研究将通过分析大学生素质拓展中思想政治教育的理论、原则、特点， 分析大学生素质拓展与思想政治教育的密切关系以及思想政治教育在大学生素 质拓展中的重要作用，进而从思想认识、队伍建设、环境建设、内容体系建设、 方法探索五个方面思考加强思想政治教育在大学生素质拓展中作用的措施。主 要思路如下： ( 1 ) 阐述“大学生素质拓展计划”的基本情况，包括其内涵、实施体系构 成、现状、存在问题及应对措施、实施意义。 ( 2 ) 分析大学生素质拓展中的思想政治教育的基本内容，包括其基本理论、 原则、特点。 ( 3 ) 通过对资料的收集、分析，总结大学生素质拓展与思想政治教育的内 在联系以及思想政治教育在大学生素质拓展中的重要作用。 ( 4 ) 从思想认识、队伍建设、环境建设、内容体系构建、改进方法等角度 探讨加强思想政治教育在大学生素质拓展中作用的措施。 6 第2 章研究现状及述评 第2 章研究现状及述评 2 1 关于素质拓展的相关研究 自从2 0 0 2 年3 月2 5 日，共青团中央、教育部、全国学联联合会做出了在 高校开展“大学生素质拓展计划 的决定，该计划的出台到实施已经历了将近 8 年的时间，在这八年的时间里，随着“大学生素质拓展计划成为人们日益 关注的焦点、热点，研究这一问题的学者也日益增多。在查阅资料的过程中， 笔者在中国期刊网输入“素质拓展”共查到2 0 0 3 - 2 0 1 0 年期间的文献4 2 4 篇， 输入“大学生素质拓展 共查到文献2 1 2 篇。 2 1 1 关于大学生素质拓展的相关著作 关于大学生素质拓展的相关著作不是很多，跟该论文相关的著作更少，笔 者主要选择两本著作作为这次论文的参考文献：一本是由共青团中央学校部中 国青少年研究中心主编的大学生素质拓展计划理论与实务，一本是宫辉主编 的经营大学时光：点击中国大学生素质拓展计划。大学生素质拓展计划理 论与实务一书主要由大学生素质拓展计划提出的实践依据、大学生素质拓展 计划提出的理论依据、大学生素质教育思想的演变与发展、大学生素质拓展计 划的目标体系、大学生素质拓展计划的组织与实施、大学生素质拓展计划的评 价体系、大学生素质拓展计划的主题与活动七个章节组成。经营大学时光：点 击中国大学生素质拓展计划一书主要由素质拓展理论、素质拓展历程、素质 拓展计划、素质拓展实务以及素质拓展发展五个部分组成。在素质拓展历程这 一个部分中，阐述了大学生素质拓展计划的意义、内容、特点、原则等。 2 1 2 关于_ 大学生素质拓展计划乃内涵及实施体系构成的相关研究 关于“大学生素质拓展计划 内涵及实施体系构成主要参考了上述两本著 作以及华东师范大学席琳琳的硕士论文“大学生素质拓展计划 实施的现状调 查与对策研究以上海第二工业大学为例、广西民族大学梅丽的大学生素 7 绥 第2 章研究现状及述评 质拓展计划与大学生全面发展研究、重庆大学硕士学位论文马洁的基于j 2 e e 的大学生素质拓展系统研究与设计、罗红宇，郑亚宁的大学生素质拓展计划 的实践范例、王敏，谢宁的论大学生素质拓展计划等，这些文献大都从大 学生素质拓展计划的内容、目的、原则等方面阐述其内涵，通过大学生实施体 系的基础平台、支撑平台以及主体平台三个方面来阐述其实施体系构成。 2 1 3 关于_ 大学生素质拓展计划一实施的现状、问题及措施的相关研究 席琳琳的大学生素质拓展计划 实施的现状调查与对策研究以上海 第- - - i 业大学为例、陈洁营的高校实施“大学生素质拓展计划 对策研究、 蒿鹏，梅丽的大学生素质拓展计划实施现状的调查与研究、徐磊，钱伟的高 校大学生素质拓展工作的现状及对策等则主要研究“大学生素质拓展计划 实施的现状、问题及措施。 2 1 4 关于实施搿大学生素质拓展计划一意义的相关研究 关于实施“大学生素质拓展计划 意义的研究文献比较少，很多文献都只 是在其中简单的带过。在所收集到的文献中涉及到意义的主要有：宫辉主编的 经营大学时光：点击中国大学生素质拓展计划、王立新，郑宽明，王文礼编 著的大学生素质教育简论、李倩，申海龙的和谐社会视域下大学生素质拓 展的研究与实践、霍苗，周春明的关于实施“大学生素质拓展计划 的几点 思考、黄旭辉的大学生素质拓展计划实施现状与关键要素初探、李辉的大 学生素质拓展计划实施现状及原因分析等。 2 2 关于思想政治教育的相关研究 2 2 1 关于思想政治教育基本内容的相关研究 张耀灿、陈万柏主编的 思想政治教育学原理认为思想政治教育具有导 向作用、保证作用、育人作用、协调作用以及激励作用。思想政治教育主要有 八大原则：方向原则、求实原则、民主原则、渗透原则、层次原则、激励原则、 主体原则以及示范原则；陈秉公编著的思想政治教育学原理认为思想政治 8 第2 章研究现状及述评 教育具有根本性和具体性社会职能，其中具体性职能包括灌输职能、转变职能、 调节职能、激励职能。该书阐述了若干国外思想政治教育理论：社会适应论、 人格自律论和德性教育论。周长春编著的大学生思想政治教育探索认为大 学生思想政治教育的基本原则是教书与育人相结合的原则、教育与自我教育相 结合的原则、政治理论教育与社会实践教育相结合的原则、解决思想问题与解 决实际问题相结合的原则、教育与管理相结合的原则、继承优良传统与改进创 新相结合的原则。 2 2 2 关于思想政治教育与素质教育的相关研究 在期刊网上只找到两篇关于思想政治教育与素质教育的相关研究文献，一 篇是廖启志的思想政治教育与素质教育的关系研究从素质、素质教育、思 想政治教育所研究的内容出发，找出它们之间的内在联系，突出思想政治教育 在素质教育中的重要地位和作用，通过这些，作者提出在全面推进素质教育中 加强思想政治教育的措施。另一篇是彭富华，许萌，周海鸥的探析思想政治 教育在素质教育中的主地位，在这篇文章中指出思想政治教育与素质教育的关 系体现在：思想政治教育是素质教育的重要内容，是全面实施素质教育和实现 素质教育总体目标的根本保证，是全面推进素质教育，达到“三个面向、四个 统一”要求的基本内容，为学生的全面发展创造了必要的条件。学生思想政治 教育要促进教育观念的时代化，教育形式多样化，教育手段现代化，教育环境 要和谐、美化。 2 3 关于素质拓展与思想政治教育的研究 目前关于这方面的研究十分有限，收集到的文献只有以下几篇： 邢存海的论大学生素质拓展计划与高校思想政治教育，深入探讨大学生 素质拓展计划与高校思想政治教育的关系，认为深入推进大学生素质拓展计划， 对于加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，促进大学 生全面成长成才具有重要的意义。吴亚红的以素质拓展工作为切入点，创新 高职学生思想政治教育工作特色，认为要从创新教育理念、健全运行机制、强 化育人功能三大方面来促进高校素质拓展的发展。裴印山，黄杰锋的充分发 9 第2 章研究现状及述评 挥思想政治工作在大学生素质拓展中的作用，阐述了思想政治工作在大学生素 质拓展中发挥作用的途径。闫强的大学生素质拓展与高校德育探索，认为德 育教育对推进大学生素质拓展具有重要意义，在素质拓展计划中开展德育教育 要搞好课堂素质拓展教学，实行现代化德育教育，加强素质拓展中的诚信教育。 综上所述，现有的相关研究都比较零散，缺少系统性、全局性的深入研究， 关于思想政治教育与大学生素质拓展结合的文献几乎没有，仅有的一两篇也非 常简单，研究内容主要将思想政治教育与大学生素质拓展分隔出来，研究大学 生素质拓展对思想政治教育的重要意义。思想政治教育是我国一直以来就十分 重视的一个重要课题，而大学生素质拓展从提出起就越来越受到社会各界的广 泛关注，如何加强和改进大学生素质拓展教育不仅是每个高校的需要，也是整 个社会和国家的需要。研究大学生素质拓展中的思想政治教育以及积极发挥其 在大学生素质拓展中的重要作用，探索其发挥作用的途径，这些都是本研究所 要探讨的问题。 1 0 第3 章“大学生素质拓展计划”的基本情况 第3 章搿大学生素质拓展计划刀的基本情况 3 1 大学生素质拓展的内涵及实施体系的构成 3 1 1 。大学生素质拓展计划一的内涵 “大学生素质拓展计划 是一项以促进全面发展为目标、以培养综合素质 为内容的系统工程。其基本内容是以培养和开发大学生人力资源为着力点，以 教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动、工作项目和大学生素质 拓展证书为载体，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术 与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作以及技能培训等六个 方面引导和帮助大学生完善智能结构，全面成长成才。 “大学生素质拓展计划 的实施要注重三个结合，即课内课外相结合，第 一课堂与第二课堂相结合，学习与实践相结合。实施工作主要围绕职业设计指 导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节进行，通过教学、 课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开。 “大学生素质拓展计划”的主要载体是第二课堂的各项活动，通过开展各 项素质教育的活动，将第一课堂与第二课堂结合在一起，使其相互补充、相互 促进，促进大学生知识、能力、素质的全面协调发展。与第一课堂教学活动相 比，“大学生素质拓展计划”有其特有的原则，主要体现在七个方面：自主性原 则、开放性原则、普遍性原则、柔性原则、多样性原则、示范性原则和服务性 原则。 3 1 2 。大学生素质拓展计划一的实施体系的构成 大学生素质拓展计划是一项完整的系统工程，它是从学生的职业导航设计 入手，根据学生与学校的实际情况，以项目建设为重点，目标管理为手段，以 大学生素质拓展证书的填写、认证和评价为切入点，统揽学校第二课堂教 育的各项活动和教育形式。 第3 章“大学生素质拓展计划”的基本情况 开展“大学生素质拓展计划 工作是新形势下加强和改进高校德育工作， 全面推进高校素质教育，促进大学生全面发展的一项重要举措。如何组织和实 施这一计划是各个高校成功推行这一计划的关键所在。在这个过程中各个高校 要结合自身和本校学生的实际情况，从青年学生成长成才的需要出发，牢牢把 握该计划的“全员性、全程性、导向性、自主做系统性 特点，制定切合本 校实际的“大学生素质拓展计划 实施体系，使这项计划能够真正有效地指导 和服务学生的素质训练。 “大学生素质拓展计划 的实施体系既包括软环境又包括硬环境，概括起 来分为基础平台、支撑平台和主体平台三个方面。所谓基础平台是指实施大学 生素质拓展计划所必需的理念与原则，是大学生素质拓展计划得以有效实施和 发展的基础，需要形成一个师生共同参与、校内外各界共同关注的基础环境。 支撑平台是构建素质拓展实施体系的基本支撑，它为整个实施体系服务， 是大学生素质拓展计划得以顺利实施的保障。它包括：机构建设、制度建设、 队伍建设、资源整合、网络支持等方面。 主体平台是实施大学生素质拓展计划十实施体系的核心部分，包括职业设 计导航系统、素质训练系统、认证系统。主体平台的设计和运转是建立在基础 平台和支撑平台的基础之上的。 三个平台之间相互联系、相互促进，这就要求我们要从系统的角度出发， 用统筹的观念，动态的来管理计划的整个实施体系，这样才能够使得计划得到 顺利实施，实现大学生全面发展成才的目标。 3 2 鬣大学生素质拓展计划一实施的现状、存在问题及应对措施 3 2 1 _ 大学生素质拓展计划一实施的现状 自从共青团中央、教育部、全国学联决定在部分高校联合开展“大学生素质 拓展计划”试点工作以来，全国高校开始将“大学生素质拓展计划”工作放入高校 的学生工作之中。经过几年的发展，“大学生素质拓展计划 工作开始从不成 熟走向成熟，工作的规章制度也越来越规范，越来越多的高校相继开展了这项 。梅丽大学生素质拓展计划与大学生全面发展研究 d 广西民族大学，2 0 0 8 1 2 第3 章“大学生素质拓展计划”的基本情况 工作，并将这项工作划为高校学生工作的重要内容之一。 根据教育部公布的全国普通高校名单显示：截至2 0 0 9 年6 月1 9 日， 全国普通高等学校1 9 8 3 所，本科院校7 7 2 所，专科院校1 2 1 1 所。2 0 0 9 年全国 普通高校本专科招生计划安排6 2 9 万人，比2 0 0 8 年增长4 。笔者通过网站访 问，网上搜索、针对本校的实地调查等多种方式对目前我国各地高校大学生素 质拓展计划实施的综合情况进行调查。 近几年来，我国高校大学生素质拓展计划工作取得了初步成效，在我国7 7 2 所本科院校中，超过8 5 的院校实施了大学生素质拓展计划，在1 2 1 1 所专科院 校中也有超过4 0 的院校开展了大学生素质拓展计划工作。在对本科院校和专 科院校的实施情况比较中，可以发现前者的实施情况要明显好于后者。总体来 说，各高校素质拓展计划的实施体系都开始逐渐完善，取得了一定的成效，但 是实施的现状还不是很理想。离中央预想的结果要差一些，各省、市、自治区 实施情况相差较大，重视度高的地区，实施率就相对高，相反，则较低，全国 区域发展不平衡。 3 2 2 存在问题 鼢一 应该说，大学生素质拓展计划实施以来，大多数高校都进行了很好的实施， 取得了较大的进步，受到学生的普遍欢迎，许多高校的大学生素质拓展计划实 撑，粕 施体系也逐步开始规范和完善，但不可否认的，在这项计划的实施过程中还存 在着许多问题。 第一、大学生素质拓展计划实施范围有待进一步扩大 2 0 0 2 年，团中央决定在全国6 3 所高校联合开展“大学生素质拓展计划”试 点工作，取得了较好的成果。在总结试点工作的基础上，共青团也要求在全国 每一所本科院校都开展大学生素质拓展工作。虽然这一计划实施已有7 年多时 间，但据数据显示，全国仅有6 个省、自治区、直辖市的本科院校实施率在1 0 0 ， 没有达到预期目标，专科院校的实施率更是只有4 0 左右，个别省份的实施率 还不足1 0 。这些都充分说明，目前我国高校大学生素质拓展计划实施的范围 还较小，有待于进一步扩大。 。第二，大学生素质拓展计划的社会认同度较低 尽管大学生素质拓展计划从提出到实施至今已经有八年的时间独立，全国 1 3 第3 章“大学生素质拓展计划”的基本情况 大多数高校都在推行，也取得了一定的成绩，但从中央到地方，群殴缺乏将这 一计划面向社会的宣传和推广，社会对这一计划的认识不深，重视程度也不高。 用人单位进行招聘时，往往看的还是学生的平时成绩和临场表现，对学生的大 学生素质拓展证书了解甚少。大学生素质拓展证书在学生的求职过程中效 用不大，甚至可以说是毫无用处的，这些都与团中央、教育部、全国学联的预 期设想相去甚远。从这些都不难看出，社会上对于“大学生素质拓展计划 的 关注度和认可度还相当低，这也导致了该计划在老师和学生中也得不到相应的 重视。 第三，大学生参与该计划的积极性不高 笔者在对本校部分学生进行访谈时发现大学生对于素质拓展计划的参与积 极性不高，许多大学生都是在老师的督促下才参与该项计划的相关活动。大部 分学生对于参与该项计划的重要性认识不够，有的学生会认为参加这些活动没 有意义，很多学生认为参加这些时间会占用自己的学习时间，也很少有学生会 主动收集了解该计划的相关资料。另外，笔者也发现学生参加比较多的活动一 般是涉及到自身的科技学术与技能培训、文体艺术与身心发展、创新创业这三 方面的活动，而对于社团活动与社会工作、思想政治与道德修养、社会实践与 志愿服务这三方面的关注却不高。大学生是素质拓展计划的主体，但在实施过 程中却往往处在被动的位置上，这样也给高校素质拓展计划的实施带来了困难。 第四，学生对该计划的思想认识不到位 在对学生的访谈中笔者还发现另一个问题就是学生对于素质拓展计划的思 想认识不到位。为数不少的学生认为素质拓展计划仅仅是学校的事情、老师的 事情，没有认识到素质拓展计划对于自己的重要性。另外就是大多数学生对于 素质拓展计划的认识仅仅是停留在活动举行方面，对于这项计划的实施内容、 体系、目的都不了解，认识不清晰，这些都导致学生对素质拓展计划重视不够， 认识比较浅薄，这些都会导致素质拓展计划推进缓慢、成效不理想。、 3 2 3 应对措施 第一，加强政策引导，扩大实施范围 大学生素质拓