《秋天菊花》幼儿园中班说课稿.doc

秋天菊花幼儿园中班说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用： 新纲要科学领域的内容与要求明确揭示了科学领域的指示应该具有情境化、过程化、生活化、经验化的特点尤其是对于认知活动这种抽象占主体的活动而言更需要以一种幼儿熟悉的、的生活方式呈现从孩子的生活实际出发选取有益的教材内容让孩子感到知识并不遥远知识就在身边变告诉为感悟与体验以积极、活跃的状态投入到学习活动中去 幼儿园教育指导纲要中明确指出：引导幼儿对周围环境中的自然现象产生兴趣科学教育应密切联系幼儿的生活利用身边的事物、现象作为科学探究的对象因此从生活入手是选材的一个重要原则本次活动选取的教材秋天的花秋天是菊花和桂花的世界瞧那一丛丛、一簇簇的花儿在微风中点头微笑秋天的菊花真漂亮啊！你看五彩缤纷的菊花婀娜多姿香味芬芳红的似火、黄的赛金、白的如雪、紫的像霞.这些菊花有的仿佛少女的卷发有的犹如卷丹一样包在一起有的是一个花骨朵有的含苞欲放有的已经昂首怒放一阵风吹过菊花群中泛起了红涛金浪秋天里一簇簇米黄色的桂花好象一只只小小的萤火虫在树枝上休息又好象一颗颗小星星正躲在绿叶丛中向我们俏皮地眨着眼睛浓郁的花香引来了一群金黄色的小蜜蜂它们飞来飞去采着香甜的花蜜整个校园都沉浸在桂花的香海之中令人心旷神怡！ 花儿们在秋天里竞相开放把我们的校园装点得如此美丽这不能不引起我们孩子的注意但中班的孩子由于生活经验的缺乏具体形象思维占主导因素实践中我们发现孩子们对花感兴趣但并不了解与其让他们浮于表面不如让我们挖掘其深邃的教育内涵于是结合正在开展的美丽的秋天这个大主题以及处于该年龄段的他们对周围的事物产生了较浓厚的求知欲和好奇心此次活动的组织在满足他们探究欲望的同时将生活中常见到的花以及花在生活中的运用、用途等等都形象地展现幼儿面前因为这样的教材是真正来源于孩子生活的它可以使孩子感到原来学习材料和生活是这么贴近从而以我要学的心态进入学习状态注意和思维也将更为主动 2、说活动目标的制定与突破 本次活动制定的目标重点是：通过看看、听听、玩玩了解菊花、桂花的一般特征及用途欣赏菊花和桂花的美 本次活动的难点是：分区域创造性地表现菊花、桂花使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识 为突破活动的重难点主要采用以下策略： 其一注重一个趣字让孩子与活动的兴趣和愿望秋天的花对孩子来说十分常见生活中处处可见但细心的人不难发现由于知识经验的缺乏孩子对这一内容感兴趣的时间不会太长他们只是流于形式地观赏、浏览对于这样的教材如何吸引处于形象思维的孩子是关键所在本次活动创设活动环境以带领幼儿到花仙子的花园里去玩并以用数码相机为幼儿拍摄的观赏桂花的照片引题让幼儿在大屏幕中看到自己的身影从而调动孩子内心深处的活动愿望 其二：强调一个思字让孩子在整体感知中发现菊花、桂花的秘密秋天的菊花和桂花所含的知识是比较多的如他们的一般特征、用途等等在活动中如果就是一味的说教让幼儿在我的述说中思想天马行空的遨游显然不好于是在让幼儿观察实物菊花和桂花进行分散引导回答之后我又利用幻灯片系统性的对幼儿的整体感知进行简单的小结同时启发幼儿与之积极互动逐个解决活动中的问题层层突破活动中的重点 其三：把握一个用字让孩子在实践中运用知识的获得不是目的重要的是要学会运用活动中以分区活动的形式引导幼儿根据自己的兴趣选择区角进行活动将所学的知识转化为生活的素材深化菊花、桂花在生活中的运用采用的这些方法适合幼儿的年龄特点孩子们感兴趣有自主活动的愿望 3、说活动准备： 活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要相适应根据本次活动的需要我做了如下准备 （1）课前带幼儿认识桂花、菊花并用数码相机为桂花拍照 （2）场地布置（花仙子的花园） （3）制作不同色彩、不同造型、不同用途的菊花、桂花的幻灯片欣赏 （4）各区角材料的投放： 巧手区制作菊花：可乐瓶、矿泉水瓶、一次性纸杯、碗、剪刀、绉纸等材料； 动手区汤圆粉、桂花； 品尝区菊花、桂花、开水、杯子等； 二、说教学流程 （一）情景导入、整体感知观察环境感知桂花、菊花的美 1、创设环境情境调动幼儿对活动的兴趣将幼儿带入已布置好的场地：今天我们去花仙子的花园里去玩好 2、你们觉得花仙子的花园样花园里都有些什么花以提问设疑的形式引出认识的对象桂花 （二）师幼互动、大胆探索观察、认识、感知桂花、菊花的一般特征及用途 1、早上晨间活动时事先带孩子们去观察幼儿园的桂花树并用数码相机进行实地拍摄在课堂上再次播放数码相机拍摄的实地内容引导幼儿观察：桂花是长在什么上面的花的形状、颜色是样的桂花树是样的叶子又是样的来引导幼儿说说桂花的一般特征 2、以幻灯片的形式对幼儿的述说进行小结（桂花是长在桂花树上的花很小有的是黄色的有的是白色的许多花长在一起是一簇一簇的有浓郁的香气桂花树有高大的也有矮小的叶子是深绿色的形状像小船一样）以加深幼儿的印象这样一来及时捕捉住孩子们的兴趣二来又较及时地对孩子们的经验进行总结、提升 3、了解桂花的用途 谁知道桂花有什么用途 桂花除了让我们欣赏以外它还有很多的用途呢不信你们瞧 引导幼儿观看幻灯片教师小结：桂花可以做成桂花糕、桂花月饼、桂花还能浸酒做成桂花酒；熏茶做成桂花茶；提取出香精做成桂花香水、桂花香皂等；还能做药治风火牙痛等等 4、观察、了解菊花的一般特征 秋天里的花除了桂花以外还有什么花（菊花） 请幼儿从后面的花仙子花园里找出菊花 引导幼儿讲述菊花的一般特征 （1）菊花有些什么颜色花朵有什么特点花瓣是样的 （2）教师小结：菊花是秋天里开放的花菊花是一朵鲜艳、美丽的花花朵有大有小花瓣有宽有窄有直有弯颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的等等；菊花的叶子是绿色的边上像锯齿菊花很美丽常种在花园里或栽在花盆里 （3）为什么人们要种那么多的菊花呢 让幼儿欣赏幻灯片了解菊花的用途 小结：人们种的菊花让菊花把我们生活的环境装扮得更美丽菊花的香味能治头疼菊花还可以做清凉饮料用来泡茶喝我们大家都要爱护它！ （作为以科学活动为主的综合活动注重本领域知识的渗透与整合活动中认识、了解菊花和桂花的基本特征和用途是其中最主要的一个知识点另外让他们在这些过程中利用幻灯片欣赏菊花、桂花的美又提高了他们的审美能力） （三）自主操作、实践运用创造桂花、菊花的艺术品分区域进行活动 以区角活动的形式准备幼儿生活中常见的菊花、桂花等的食品利用自己的六大感官让幼儿分区进行、想象、操作思维的多样性使孩子们更为积极、主动、有效的活动 提出创造的要求： 桂花和菊花不仅漂亮又有那么大的本领那你们想不想和它们来玩游戏呢幼儿分区域进行活动 区域一：巧手区制作菊花：可乐瓶、矿泉水瓶、一次性纸杯、碗；剪刀、绉纸、双面胶等材料制作菊花； 区域二：动手区桂花汤圆：提供汤圆粉、桂花； 区域三：品尝区品尝菊花、桂花茶：提供菊花、桂花、开水、杯子等材料； 2、幼儿创作并交流自己的创作过程 （同时该活动还渗透和整合了其他领域的价值：语言领域用好听的话描述自己的创作；艺术领域创造性地分区进行形象化的菊花、桂花的艺术品操作给人以美的体验） （四）情感激发 你觉得花的好处多我们应该怎样对待花呢（环保教育） 目标的制定充分考虑情感、知识、技能的整合并且将激发情感和知识技能的掌握放在了同等重要的位置上整个活动洋溢着孩子们喜欢菊花、桂花的美好情感孩子们的积极性被较好地调动并通过区角