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走进化学世界,【黄冈教研备课精品套装】人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质【课件+教案+练习+测试】第一单元课题1物质的变化和性质,2019/12/14,邹元庆制,1,一、温习,绪言,什么是化学,化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。,2019/12/14,邹元庆制,2,变化前观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。变化时发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。变化后观察生成物的颜色、状态。,你会观察实验吗？,2019/12/14,邹元庆制,3,观察实验现象记录,有水蒸气放出遇冷变液体,由块状变粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出和石灰水变浑浊,有,有,无,无,想一想:,一、实验1和实验2有什么共同特征？,二、实验3和实验4有什么共同特征？,三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？,都没有新物质生成;,都有新物质生成;,2019/12/14,邹元庆制,5,实验1-4,大理石,白色固体,滴加盐酸,二氧化碳,固体物质溶解、产生气泡,CO2,反应前的物质反应条件反应后的物质(生成物),现象,2019/12/14,邹元庆制,6,二、课题1物质的变化和性质,（一）、物质的变化1、物理变化：没有生成其他物质的变化。,水的沸腾；将蓝色块状的胆矾磨成粉末；汽油、酒精挥发；铁水铸成锅；蜡烛受热熔化,2019/12/14,邹元庆制,7,2、化学变化：生成其他物质的变化。,木柴燃烧；铁的生锈；往石灰石中加盐酸有气体生成。,2019/12/14,邹元庆制,8,化学变化和物理变化,1、物理变化,定义：,特征：,形式：,判断方法：,液态水加热沸腾的变化,研碎胆矾,没有生成其它物质的变化,物质的形态发生了变化,破碎、扩散、蒸发、凝固,如果变化过程中没有其它物质生成，只是物质的形态发生了改变，则该变化为物理变化。,2019/12/14,邹元庆制,9,2、化学变化,定义：,特征：,常伴随的现象：,判断方法：,蓝色的胆矾溶液滴加氢氧化钠溶液,颗粒状石灰石滴加盐酸,生成了其它物质,发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀,如果变化过程中都生成了其他物质，则该变化为化学变化。,2019/12/14,邹元庆制,10,化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还伴随着能量的变化，如吸热、发热、发光等。,此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化,2019/12/14,邹元庆制,11,分析蜡烛燃烧的过程,蜡烛融化,蜡烛燃烧,蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化但融化的过程中却不一定燃烧,物理变化,化学变化,同时发生,你认为物理变化与化学变化的关系是什么?,2019/12/14,邹元庆制,13,判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。电灯通电时发光也放热，但它是物理变化。,注意,2019/12/14,邹元庆制,14,（二）、物质的性质,1、物理性质不需要通过化学变化表现出的性质颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、溶解性2、化学性质物质在化学变化中表现出的性质可燃性、钢铁易生锈、氧气能助燃,2019/12/14,邹元庆制,15,物理性质和化学性质,一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能溶解与水。,注意,2019/12/14,邹元庆制,17,变化,组成,结构,性质,物理变化,化学变化,物理性质,化学性质,定义、特征、判断方法,定义、特征、伴随现象判断方法,定义、范围判断方法,定义、范围判断方法,三、小结,2019/12/14,邹元庆制,18,下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A、铜绿受热时会分解；B、纯净的水是无色无味的液体；C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳；D、氧气不易溶于水且比空气密度大；E、木棒受力折断。,四、巩固练习辨一辨,2019/12/14,邹元庆制,19,巩固练习,P10页课后习题1.2.,变化时是否有其它物质生成。,物理变化有：（1）、（4）、（6）、（7）、（8）因为变化时没有生成新物质。,化学变化有：（2）、（3）、（5）；因为变化时有生成新物质,2019/12/14,邹元庆制,20,3.4.,答：点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是物理变化，蜡烛燃烧是化学变化。,物理性质有：（1）、（2）、（5）、（8）因为它是不需要发生化学变化就表现出来的性质。,化学性质有：（3）、（4）、（6）、（7）因为它是通过化学变化表现出来的性质。,2019/12/14,邹元庆制,21,学习了本节内容,你有哪些收获和体会?,谈一谈:,2019/12/14,邹元庆制,22,2019/12/14,邹元庆制,23,课题2化学是一门以实验为基础的科学,2019/12/14,邹元庆制,24,1.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。,4.能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。,2.能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。,3.初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。,2019/12/14,邹元庆制,25,大家是否还记得西游记中的太上老君的炼丹炉，其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化学实验室的前身。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。,2019/12/14,邹元庆制,26,同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？,2019/12/14,邹元庆制,27,一、对蜡烛及其燃烧的探究,知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊,2019/12/14,邹元庆制,28,对蜡烛及其燃烧的探究,白色固体，质软、无味、难溶于水、密度比水小。,蜡烛先熔化成液态，然后形成蒸气；燃烧时火焰分三层,外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴。,有白烟产生且白烟可被点燃,2019/12/14,邹元庆制,29,1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。2.关注物质的变化。3.关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时.变化后等）,讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？,2019/12/14,邹元庆制,30,问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？,猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同,思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,2019/12/14,邹元庆制,31,二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊：越浑浊，说明二氧化碳(CO2)气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气(O2)越多，即氧气(O2)可以助燃。二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳(CO2)不支持燃烧。,2019/12/14,邹元庆制,32,可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。,可用带火星的木条比较氧气含量的多少。,借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。,讨论：如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？,2019/12/14,邹元庆制,33,(1)用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好,步骤1:用排水法收集人体呼出的气体,(2)把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内,(3)将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体,(4)在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上,2019/12/14,邹元庆制,34,步骤2:取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。,空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多。,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊,2019/12/14,邹元庆制,35,步骤3:将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中,观察现象.,空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭。,空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少。,2019/12/14,邹元庆制,36,步骤4:取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。,呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。,空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多,2019/12/14,邹元庆制,37,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结,吸入空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,2019/12/14,邹元庆制,38,问题思考：,你能总结一下科学探究的一般环节吗？,2019/12/14,邹元庆制,39,科学探究的一般过程,提出问题,猜想与假设,设计实验,解释与结论,收集、整理实验数据,实验验证,反思与评价,2019/12/14,邹元庆制,40,【典例1】下列关于蜡烛性质的叙述错误的是（）A.石蜡的密度比水小B.蜡烛火焰的外焰温度最高C.常温下，蜡烛呈固态D.用火柴去点燃刚熄灭蜡烛时产生的白烟，蜡烛不能重新被点燃,D,知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究,2019/12/14,邹元庆制,41,【典例2】为了研究动物的呼吸作用，某兴趣小组设计了如图所示装置进行探究。同学们观察到实验过程中红墨水向左移动，澄清石灰水变浑浊，实验结束后，把燃着的木条放到瓶中，木条熄灭。这些现象说明动物呼吸吸进_气体，呼出_气体。,知识点二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,氧气,二氧化碳,2019/12/14,邹元庆制,42,1.用于检验二氧化碳气体的物质是（）A.水B白酒C食盐水D澄清的石灰水,2.实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是()A猜想假设B查阅资料C进行实验D交流讨论,D,C,2019/12/14,邹元庆制,43,3.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是（）A实验1蜡烛火焰逐渐熄灭B实验2白瓷板表面无明显变化C实验3外焰部分的火柴杆最先炭化D实验4将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊,B,2019/12/14,邹元庆制,44,4.将燃着的小木条分别插入下列如图两个集气瓶中，出现的现象是（）A甲中熄灭，乙中变旺B甲中变旺，乙中熄灭C甲、乙都变旺D甲、乙都熄灭,B,2019/12/14,邹元庆制,45,对蜡烛及其燃烧的探究,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验探究,科学探究,步骤,提出问题,猜想与假设,设计实验,解释与结论,收集、整理实验数据,实验验证,反思与评价,2019/12/14,邹元庆制,46,走进化学实验室,课题三,2019/12/14,邹元庆制,47,实验室,2019/12/14,邹元庆制,48,实验室,2019/12/14,邹元庆制,49,实验仪器,药品柜,2019/12/14,邹元庆制,50,一、学生实验的要求：1、做好课前预习，进实验室时带好书2、实验前检查实验用品是否齐全、有无破损3、实验中按要求进行操作，实事求是地记录实验现象和数据4、实验结束后，仪器归位，废液倒入指定容器，玻璃仪器洗涤干净放回原处5、实验结束后，按时填写实验报告册，及时上交,2019/12/14,邹元庆制,51,二、药品取用,A取用原则1、“三不”原则：不摸不用手接触药品。不闻不要把鼻孔凑到容器口直接闻药品气味。不尝不尝任何药品的味道。2最少量原则：应严格按规定的用量取药品；若无说明用量，一般应按最少量取用：液体为12mL,固体只需盖满试管底部即可.3环保原则：用剩的药品不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放入指定容器内。,2019/12/14,邹元庆制,52,图标,2019/12/14,邹元庆制,53,B取用操作,1固体药品的取用,粉末状药匙或纸槽一横（斜）、二送、三直立（防沾）；,块状镊子一横、二放、三慢竖（防破）,2019/12/14,邹元庆制,54,2、液体药品的取用,液体较多量倾倒取盖、倒放；试管倾斜、标签向手心、与瓶口紧挨；缓慢倒入（防腐蚀标签）,液体较少量胶头滴管,极小量用玻璃棒蘸取,定量用量筒量取,2019/12/14,邹元庆制,55,量取精确量取量筒倾斜且与瓶口紧挨；缓缓倒入接近所量刻度；量筒放平、视线平视所量刻度；改用胶头滴管逐滴加入直到达到所要量取的体积（视线要与量筒内凹液面的最低点保持水平）。,吸取或滴加：捏橡胶乳头，排空气；滴管伸入所吸液体中；放开手指，即吸入；取出滴管悬空放置在被滴入的容器口上方；滴入（胶头滴管不能平放倒置；及时清洗；不要乱放；专管专用）。,2019/12/14,邹元庆制,56,注意事项,1）用量筒取液体试剂时，洗完量筒的液体不能再倒入烧杯中,2）在液面接近刻度线时，应改用胶头滴管,3）读数时，视线应与溶液的凹液面恰好相平,2019/12/14,邹元庆制,57,三、物质的加热,1酒精灯的使用注意事项（1）两检：检查灯芯；检查有无酒精。（2）两禁：禁止向燃着酒精灯里添加酒精；禁止用酒精灯引燃另一酒精灯。,（3）用完用灯帽盖灭，不可用嘴吹。,2019/12/14,邹元庆制,58,（4）酒精量不超过酒精灯容积的2/3，不少于酒精灯容积的1/3。（5）用外焰加热。,2019/12/14,邹元庆制,59,2给物质加热,（1）仪器选择加热固体用试管、蒸发皿；加热液体用试管、蒸发皿、烧杯、烧瓶。集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。（2）防止容器炸裂、破裂，需注意以下几点：容器外壁有水，加热前擦干。加热时不要使玻璃容器底部跟灯芯接触。烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗。给试管里的固体或液体加热均需预热。对烧杯、烧瓶加热要垫上石棉网。给试管里的固体加热要略向下倾斜。,2019/12/14,邹元庆制,60,（3）防止伤人，,需注意：给试管里的液体加热，液体不超过试管容积的1/3液体加热时，试管与桌面成45角。给试管里的液体加热时要不时地移动试管。加热时试管口不能对着人。,2019/12/14,邹元庆制,61,（四）仪器装置的连接和洗涤及气密性检查,1连接仪器装置一般顺序：先下后上，从左到右2仪器连接玻璃管和胶管、胶塞连接管口沾水，转动慢插。在容器口塞胶塞转动塞入,2019/12/14,邹元庆制,62,3检查装置的气密性,导管一端浸入水里，两手紧贴容器外壁，管口冒气，为气密性良好。,2019/12/14,邹元庆制,63,三、洗涤仪器：,1.洗涤方法：冲洗法；刷洗法；药剂洗涤法一般溶液用水冲，若有沉积加酸刷，油脂用碱液可溶。,2.洗净标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。水不成股不聚滴。,3、放置：试管：倒放晾干其它：正放晾干热仪器：冷却后洗涤晾干,2019/12/14,邹元庆制,64,4仪器洗涤,洗净的原则：少量多次洗净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。,2019/12/14,邹元庆制,65,玻璃仪器的洗涤,判别仪器干净方法：仪器上附着的水既不聚成水滴也不成股流下,2019/12/14,邹元庆制,66,将A组适当的仪器与B组的用途连线,A组漏斗药匙量筒镊子试管夹胶头滴管,B组取块状药品给酒精灯添加酒精量取19mL液体滴加少量液体夹持试管取用少量粉末状药品,2019/12/14,邹元庆制,67,用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能的原因有,没有进行预热，直接集中在试管底部加热,加热时试管底部触及了灯芯,加热前试管外壁的水没有擦干,2019/12/14,邹元庆制,68,我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球,第二单元我们周围的空气,课题1空气,2019/12/14,邹元庆制,69,拉瓦锡研究空气成分所用的装置,1、法国化学家拉瓦锡的贡献,拉瓦锡通过实验得出空气由氧气和氮气组成,一、空气是由什么组成的,2019/12/14,邹元庆制,70,2、测定空气里氧气的含量,实验现象：,1、红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟；,2、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积,PO2P2O5,五氧化二磷,点燃,实验结论：,氧气约占空气总体积的1/5。,实验原理：,红磷+氧气,2019/12/14,邹元庆制,71,实验成功的关键：,（1）装置不能漏气；,（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）,（3）红磷应过量,（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子,（5）待红磷冷却后，打开弹簧夹,2019/12/14,邹元庆制,72,想一想,1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？,答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水,2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？,答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。,2019/12/14,邹元庆制,73,3.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？,（2）装置漏气；,（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧。,答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温；,（2）装置漏气；,（3）红磷的量不足；,（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶,（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧。,（6）点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中,2019/12/14,邹元庆制,74,练一练,根据要求回答问题：在集气瓶中加少量水检查装置的气密性在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹点燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞待集气瓶冷却后打开止水夹,（1）步骤中发生反应的文字表达式为；（2）步骤中打开止水夹后观察到的现象为；（3）该实验得出空气组成的结论是；（4）该实验剩余气体的性质有；（5）实验后集气瓶中水少于1/5，误差产生的原因可能是；,2019/12/14,邹元庆制,75,3、空气的组成,空气,氧气,二氧化碳,水蒸气,稀有气体,氮气,及其他气体杂质,78%,21%,0.03%,0.03%,0.94%,(N2),(O2),(CO2),(H2O),（体积分数）,2019/12/14,邹元庆制,76,课堂练习,1、空气中按体积计算，含量最多的气体是（）A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体,2、在100升空气里氧气的体积大约是（）A78升B78%C21升D21%,3、空气中氧气与氮气的体积比约为（）A4：1B1：4C1：5D5：1,B,C,B,2019/12/14,邹元庆制,77,4.纯净物和混合物,纯净物：,由一种物质组成,如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O,混合物：,由多种物质组成,如：空气海水河水矿泉水等,纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2等。,2019/12/14,邹元庆制,78,（4）纯净物和混合物的比较,（3）混合物中各物质各自保持着各自的性质。,例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。,2019/12/14,邹元庆制,79,课堂练习,1、下列物质中属于纯净物的是（）A空气中分离出来的稀有气体B部分结冰的蒸馏水C食盐水D75%的医药酒精,2、下列各组物质中，前者属于单质、后者属于混合物的是()A氮气蒸馏水B铁矿石食盐水C氢气CaCO3D二氧化碳空气,3、下列的水属于纯净物的是()A矿泉水B自来水C河水D浮有冰的水,B,D,D,2019/12/14,邹元庆制,80,1、氧气的用途：,（1）供给呼吸,（2）支持燃烧,曾经叫“养气”,二、空气是一种宝贵的资源：,2019/12/14,邹元庆制,81,2、氮气的性质和用途,无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L,不能燃烧不能支持燃烧,用途：,（不活泼）,化工原料,食品充气包装,冷冻剂,超导试验车,保护气,制氮肥,2019/12/14,邹元庆制,82,3、稀有气体的性质和用途,（2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。,（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉,（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称,2019/12/14,邹元庆制,83,三、空气的污染及其防止,1.空气中有害物质,有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(N02),烟尘(可吸入颗粒物）,2.污染的三大类型,酸雨,臭氧空洞,温室效应,SO2、NO2等,氟利昂等,CO2含量增加,2019/12/14,邹元庆制,84,3.空气污染的主要来源,煤燃烧排放的烟气,CO2,SO2,2019/12/14,邹元庆制,85,机动车尾气的排放,NO2,2019/12/14,邹元庆制,86,土地荒漠化引起的沙尘暴,2019/12/14,邹元庆制,87,烟尘(可吸入颗粒物）,2019/12/14,邹元庆制,88,课堂练习,1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（）A氮气B氧气C水蒸气D二氧化碳,2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（）A木灰B硫磺C铁丝D红磷,3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是（）A氢气B氧气C氦气D二氧化碳,C,D,C,2019/12/14,邹元庆制,89,课题2氧气,我们周围的空气,2019/12/14,邹元庆制,90,2019/12/14,邹元庆制,91,温故知新,根据要求回答问题：在集气瓶中加少量水检查装置的气密性在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹点燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞待集气瓶冷却后打开止水夹,（1）步骤中打开止水夹后观察到的现象为；（2）该实验得出空气组成的结论是；（3）该实验剩余气体的性质有；,一、氧气的物理性质,颜色状态：,密度：,溶解性：,三态转化：101kPa下,无色无气味的气体,比空气密度略大,不易溶于水,无色气体,淡蓝色液体,淡蓝色固体,-183,-218,2019/12/14,邹元庆制,92,2019/12/14,93,氧气一般贮存在钢瓶中,邹元庆制,2019/12/14,邹元庆制,94,二、氧气的化学性质,氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧.注意：氧气是不可以燃烧的喔,（1）实验2-2,一般指物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性等。,2019/12/14,邹元庆制,95,硫磺,淡黄色固体,发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体,发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。,注：实验应在通风橱中进行，防止中毒；集气瓶中要放些水，可以吸收二氧化硫。,2019/12/14,邹元庆制,96,木炭,黑色固体,发出红光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体.,木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？,氧气的浓度越高，燃烧就越激烈。,想一想,2019/12/14,邹元庆制,97,2019/12/14,邹元庆制,98,铁丝,银白色固体,铁丝红热，不能燃烧,剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。,火柴的作用：,将铁丝绕成螺旋状：,待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：,预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：,引燃铁丝,增大与氧气的接触面积,防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧,防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底,用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈,你知道吗？,2019/12/14,邹元庆制,99,2019/12/14,邹元庆制,100,【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？,红磷、氧气,硫、氧气,铁、氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,2019/12/14,邹元庆制,101,化合反应：,由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。,（基本反应类型之一）,反应通式：A+B=AB（多变一）,(1)氯气+氧气,氯化氢,点燃,(2)氢气+氧气,点燃,水,(3)氧化汞,加热,(4)氧化钙+水,氢氧化钙,练习:下列哪些反应属于化合反应,汞+氧气,(5)氢气+氧化铜,加热,水+铜,(6)碱式碳酸铜,加热,氧化铜+水+二氧化碳,2019/12/14,邹元庆制,102,2019/12/14,邹元庆制,103,氧化反应：,（非基本反应类型）,物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应,缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。,例如：动植物呼吸、食物腐烂、酿酒等,化合反应和氧化反应的关系,化学反应,化合反应,氧化反应,1,2,3,4,有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应,2019/12/14,邹元庆制,104,2019/12/14,邹元庆制,105,你会了吗,巩固新知,通常情况下，氧气是一种色、味的气体。相同条件下，它的密度比空气，它溶于水。木炭在氧气里燃烧比空气中更，发出光，放出大量热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体叫。硫在空气中燃烧发出色火焰，在氧气中燃烧更旺，发出_色火焰，生成一种有气味的气体叫。,无,无,大,不易,剧烈,白,二氧化碳,淡蓝,刺激性,二氧化硫,蓝紫,2019/12/14,邹元庆制,106,综上所述:,氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。,2019/12/14,邹元庆制,107,三、氧气的用途,1.供给呼吸：,2.支持燃烧：,医疗、登山、潜水、航空等,炼钢、气割、气焊、宇航、液氧炸药等,课题3制取氧气,2019/12/14,邹元庆制,108,氮气78%,氧气21%,那么工业中的氧气主要来源于哪里呢？,2019/12/14,邹元庆制,109,工业上采用什么方法制取氧气？,请你回答,该方法的原理：,分离液态空气法,根据氧气和氮气的沸点不同分离出氧气,2019/12/14,邹元庆制,110,分解过氧化氢（H2O2）加热氯酸钾（KClO3）加热高锰酸钾（KMnO4）,氧气的实验室制法,2019/12/14,邹元庆制,111,1.反应原理,2.气体发生装置,3.收集方法,5.实验操作步骤：,4实验常用装置,制取氧气要从以下几个方面着手:,2019/12/14,邹元庆制,112,1.反应原理,2019/12/14,邹元庆制,113,试管,酒精灯,铁架台,导管,2.气体发生装置,2019/12/14,邹元庆制,114,导管,水槽,水,集气瓶,3.气体收集装置（排水法）,2019/12/14,邹元庆制,115,排水法收集,一.适用范围,不易溶解于水的气体,二.优点,1.易于收集到较纯的气体2.便于观察气体是否已经收集满,三.缺点,收集不如排空气法方便,2019/12/14,邹元庆制,116,导管,集气瓶,玻片,向上排空气法,2019/12/14,邹元庆制,117,向上排空气法,一.适用范围,密度比空气大的气体,二.优点,操作较为方便,三.缺点,2.较难判断气体是否已经收集满,1.收集到的气体可能不纯,2019/12/14,邹元庆制,118,4.制取氧气的常用装置,实验装置装搭原则：,“先左后右，由下而上”,2019/12/14,邹元庆制,119,5.操作步骤,（1）检查装置的气密性,（2）向试管中装药品,（3）固定仪器,（4）点燃酒精灯给试管加热,（5）收集氧气并检验,（6）撤离导管，熄灭酒精灯,（7）整理实验仪器,用带导管的橡皮塞塞住试管口，另一端放入水槽中，双手握紧试管底部，看水中的导管口有无气泡冒出，若有则气密性良好，否则不好。,2019/12/14,邹元庆制,120,1、导管伸入试管不能太长,实验中应该注意哪些事项？,原因：不利于气体的排出,2、试管口略向下倾斜,原因：防止冷凝水倒流到热的试管底部,使试管炸裂,3、试管口要放一团棉花,原因：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管,2019/12/14,邹元庆制,121,4、等有连续的气泡产生时再收集,原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯,5、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯,原因：防止水槽内的水倒吸到热的试管底部,使试管炸裂。,2019/12/14,邹元庆制,122,A_B_C_D_E_F_,试管,铁架台,酒精灯,导管,集气瓶,水槽,练习1、写出下列仪器的名称,2019/12/14,邹元庆制,123,2、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的五处错误,2019/12/14,邹元庆制,124,物质构成的奥秘,闫静2014.7.9,125,2019/12/14,邹元庆制,126,问题解决,遇湿易燃物品特性：,1与水或潮湿空气中的水分能发生剧烈化学反应，放出易燃气体和热量。例如：2K+2H2O=2KOH+H2+热量CaC2+2H2O=Ca(OH)2+CHCH+热量即使当时不发生燃烧爆炸，但放出的易燃气体积集在容器或室内与空气亦会形成爆炸性混合物而导致危险。2与酸反应比与水反应更加剧烈，极易引起燃烧爆炸。例如：NaH+HCl=NaCl+H2+热量3有些遇湿易燃物品本身易燃或放置在易燃的液体中(如金属钾、钠等均浸没在煤油中保存以隔绝空气)，它们遇火种、热源也有很大的危险。,2019/12/14,邹元庆制,127,复习,2019/12/14,邹元庆制,128,2019/12/14,邹元庆制,129,1、分子的特性:(1)分子等微粒的体积和质量都_,考点1：分子和原子,很小,说明：1个水分子的质量约是310-26kg一滴水中约有1.671021个水分子,2019/12/14,邹元庆制,130,考点1：分子和原子,讨论衣服晒在太阳下，变干了，为什么？路过花丛，为什么能闻到花的香味？探究可通过观察浓氨水挥发使酚酞变红的实验视频,(2)分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快,2019/12/14,邹元庆制,131,考点1：分子和原子,问题：冲糖水时，把糖放到开水中，糖不见了，而杯中的水却变甜了能用微粒的观点解释吗？一杯水+一块糖=？100mL水+100mL酒精=200mL液体正确吗？等式“1+1=2”会成立吗？,(3)分子等微粒间有间隔,2019/12/14,邹元庆制,132,考点1：分子和原子,思考：水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹水的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？,2019/12/14,邹元庆制,133,考点1：分子和原子,分子：分子是保持化学物质化学性质的最小微粒原子：原子是化学变化中的最小微粒,分子的体积和质量均很小。分子之间有一定的间隔且存在相互作用。分子自身具有一定的能量，总是不断地运动。,小结,水的三态变化是分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的。,化学反应的微观实质：“化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合成新分子”,2019/12/14,邹元庆制,134,考点2：原子的构成,汤姆森：原子呈圆球状，充斥着正电荷，而带负电荷的电子则像一粒粒葡萄干一样镶嵌其中。这就是原子的“葡萄干布丁”模型。,2019/12/14,邹元庆制,135,考点2：原子的构成,卢瑟福实验：用一束带正电的，质量比电子大得多的高速粒子轰击一张级薄的金箔。,2019/12/14,邹元庆制,136,考点2：原子的构成,卢瑟福认为：1.原子是由原子核和核外电子构成的。2.原子核很小，但却集中了原子的大部分质量，带正电。3.核外电子带负点，在原子核外“很大”的空间里运动。,2019/12/14,邹元庆制,137,考点2：原子的构成,原子不显电性：质子和电子带等量异种电荷原子中：核电荷数=质子数=核外电子数,2019/12/14,邹元庆制,138,考点3：原子核外的电子排布,电子层是用来描述运动的电子离核远近的区域不同。电子能量最低、离核最近的叫第一层，能量稍高、离核稍远的叫第二层。然后由里向外，依次叫三、四、五、六、七层这样，电子可以看作是在能量不同的电子层上运动。电子的这种分层运动，又叫核外电子的分层排布。,2019/12/14,邹元庆制,139,电子排布规律：能量最低原理：先排第一层，排满后再排第二层；每个电子层最多只能容纳2个电子（n为电子层数）；最外层最多只能容纳8个电子（只有一层时最外层不超过2个）次外层最多只能容纳18个电子（只有两层时此外层不超过2个）注意：多条规律必须同时兼顾。,考点3：原子核外的电子排布,2019/12/14,邹元庆制,140,考点3：原子核外的电子排布,2019/12/14,邹元庆制,141,考点3：原子核外的电子排布,1.稀有气体元素原子的最外层都有8个电子（氦是2个），这种结构叫稳定结构。当然，稳定是相对的，稀有气体的化学性质很稳定，一般不跟其他物质发生化学反应。2.金属元素原子最外层电子一般少于4个，在化学反应中容易失去最外层电子，使次外层变成最外层，达到8电子稳定结构。3.非金属元素原子最外层电子数目一般多于或等于4个，在化学反应中容易得到电子，使最外层达到8电子的稳定结构。,质子数决定元素的种类最外层电子数决定元素的化学性质,2019/12/14,邹元庆制,142,考点4：离子,定义：,带电的原子（或原子团）。,分类,阳离子：带正电荷的离子，如Na+、Mg2+离子阴离子：带负电荷的离子，如Cl-、O2-,离子符号表示的意义：表示离子（或一个离子）如：,2Mg2+,表示两个镁离子,表示每个镁离子带两个单位正电荷,表示镁离子（或一个镁离子）,Mg2+,2019/12/14,邹元庆制,143,有关离子的小结金属离子带正电荷，非金属离子带负电荷；离子所带的电荷该元素的化合价常见原子团（属于离子）：SO42-硫酸根离子CO32-碳酸根离子NO3-硝酸根离子OH-氢氧根离子NH4+铵根离子,考点4：离子,2019/12/14,邹元庆制,144,考点5：相对原子质量,2019/12/14,邹元庆制,145,考点5：相对原子质量,2019/12/14,邹元庆制,146,考点6：元素,1定义：元素就是具有相同_的一类原子的总称,质子数,2特点：只讲种类，不讲个数；,下列说法有没有错误?把错误的说法加以改正水是由1个氧元素和2个氢元素组成的二氧化硫中有硫和氧2个元素错误改正：水是由_组成的错误改正：二氧化硫由组成,氧元素和硫元素两种元素,氧元素和氢元素两种元素,2019/12/14,邹元庆制,147,各种元素在地壳中的含量相差很大(1)地壳中含量最多的元素是_，次是_(2)地壳中含量最多的金属元素是_，其次是_.(3)氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少,氧,硅,铝,铁,考点6：元素,2019/12/14,邹元庆制,148,4.原子和元素的区别：,考点6：元素,2019/12/14,邹元庆制,149,补充说明：原子用于描述物质的微观结构；元素用于描述物质的宏观组成描述物质的微观结构时一般用“构成”，描述物质宏观组成时一般用“组成”，对应关系如下：宏观物质元素组成微观分子原子构成,考点6：元素,2019/12/14,邹元庆制,150,考点7：元素符号,1元素符号的来源：现在国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母大写来表示元素如：氧：_氢：_碳：_若几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时，就附加一个小写字母来表示如：铜：_钙：_氯：_2元素符号读法如：C读_，S读_，Cu读_，等等3.元素符号表示的意义:表示一种元素，表示这种元素的一个原子如：“O”即表示_，又表示_,O,C,H,Cu,Cl,Ca,铜,硫,氧元素,碳,氧元素的一个原子,2019/12/14,邹元庆制,151,考点7：元素符号,4.元素周期表简介元素周期表共_个横行，_个纵行每一横行叫做一个_，每一个纵行叫做一个_（其中8、9、10三个纵行共同组成一个族）,18,7,周期,族,2019/12/14,邹元庆制,152,考点8：物质组成,2019/12/14,邹元庆制,153,例题精析,【例题1】【题干】元素的种类决定于原子的_；元素的化学性质跟原子的_数关系密切。,【答案】质子数;最外层电子【解析】质子数决定元素的种类，最外层电子数决定元素的化学性质,【例题2】【题干】下列各元素中，原子结构属于稳定结构的是（）Ar(B)O(C)Na,【答案】A【解析】氩原子的最外层电子数为8，达到了稳定的结构。,2019/12/14,邹元庆制,154,例题精析,【例题3】【题干】填写下表：,【答案】第一行：S；16；16；16；第二行：钠；11；11；23；第三行：Fe；26；26；56,2019/12/14,邹元庆制,155,例题精析,【例题4】【题干】铟原子核外电子数为49，相对原子质量为115，则铟原子的质子数为（）,【答案】A,【例题5】【题干】某原子的结构示意图为，它的核电荷数x=_，该原子的核外电子分_层排布。,【答案】12；3,2019/12/14,邹元庆制,156,例题精析,【例题6】【题干】不同原子的核外电子排布不同。下列原子结构示意图中，显示该原子具有稳定结构的是（）,【答案】A,2019/12/14,邹元庆制,157,例题精析,【例题7】【题干】下列各组元素的原子结构示意图中，具有相似化学性质的一组元素是（）,【答案】A,2019/12/14,邹元庆制,158,例题精析,例题8】【题干】某粒子结构示意图为：该粒子属于_（填“原子”或”阳离子”或”阴离子”），写出该粒子的符号_，该元素形成氧化物的化学式为_。,【答案】阳离子；Mg2+；MgO,2019/12/14,邹元庆制,159,例题精析,【例题9】【题干】关于相对原子质量的叙述：相对原子质量就是一个原子的质量；相对原子质量就是一个碳原子质量的1/12；相对原子质量的单位是“千克”；相对原子质量近似值为质子数和中子数之和；一般化学计算采用相对原子质量的近似值。其中正确的是（）,【答案】B,2019/12/14,邹元庆制,160,【例题10】【题干】在自然界中，形成化合物种类最多的元素是()A氧元素B碳元素C铝元素D铁元素,例题精析,【答案】B【解析】宏观上物质是由元素组成的，一百多种元素组成几千万种物质其中含碳元素的化合物有机物的种类最多；因此，含碳元素的种类最多,2019/12/14,邹元庆制,161,例题精析,【例题11】【题干】科学研究证实，物质是由微粒构成的，例如，铁是由铁原子构成的请你填写构成下列物质的具体微粒的名称(1)体温计中的汞是由_构成的(2)用于人工降雨的干冰是由_构成的(3)用于配制生理盐水的氯化钠晶体是由_构成的,【答案】(1)汞原子(2)二氧化碳分子(3)钠离子和氯离子,2019/12/14,邹元庆制,162,例题精析,【解析】原子、离子、分子都是构成物质的微粒，在构成物质时，它们的关系是：,在常见的物质中：,2019/12/14,邹元庆制,163,例题精析,【例题12】【题干】若要烹饪出味道鲜美的鱼，厨师通常是将鱼煎过后，再依次加入少许食醋与酒，这是因为食醋中的乙酸与酒中的乙醇发生化学反应，生成了有特殊香味的乙酸乙酯(CH3COOC2H5)，下列关于乙酸乙酯的说法，正确的是A乙酸乙酯是一种混合物B乙酸乙酯是由碳、氢、氧三种元素组成的C乙酸乙酯分子是由中碳、氢、氧三种元素构成的D乙酸乙酯是由碳、氢、氧三种原子构成的化合物,【解析】乙酸乙酯是一种纯净物，属于有机物乙酸乙酯是宏观物质，应从宏观角度叙述它的组成，即乙酸乙酯是由碳、氢、氧三种元素组成的，而碳、氢、氧三种原子构成的是乙酸乙酯的分子，所以，在叙述物质组成时，要注意层次，注意宏观叙述和微观叙述的不同【答案】B,2019/12/14,邹元庆制,初中化学,自然界中的水,2019/12/14,邹元庆制,164,165,考纲与考点分析,2019/12/14,邹元庆制,166,知识网络,节约用水防止污染,自然界的水,水有氢氧两种元素组成水的电解实验,水的物质性质：无色液体、结冰体积膨胀,水的净化方法：静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏,水的组成,爱护水资源,2019/12/14,邹元庆制,167,考点整合考点1：水的电解实验,电源,水,-,+,实验装置：,实验现象：电极上有气泡，一段时间后，连接电源正极和负极的试管中收集的气体体积比约为1:2。,2019/12/14,邹元庆制,168,气体检验：收集一些气体后，从水中取出试管进行检验，用带火星的木条试验正极产生的气体，发现它能使带火星的木条_，证明是_；将负极产生的气体移近火焰，气体能_，火焰呈淡蓝色，证明是_。实验结论：（1）水在通电的情况下，发生分解反应，生成氢气和氧气_H2O_（2）本实验还可证明分子可以破裂变成原子，原子又重新组合变成新的分子。,复燃,氧气,燃烧,2,2H2+O2,考点整合考点1：水的电解实验,氢气,2019/12/14,邹元庆制,169,例1：下列关于水的组成，叙述正确的是（）A.水由氢元素和氧元素组成B.水由氢原子和氧原子组成C.水分子由一个氢分子和一个氧原子构成D.水由两个氢原子和一个氧原子构成,例题与练习,分析：化学式表示的含义有四种描述方式，不能混淆。,A,2019/12/14,邹元庆制,170,例2：化学的学习把我们带入了物质的微观世界，假如你是水分子中的一个氢原子，请你描述你在水中看到的微观世界（答两点即可）：（1）_；（2）_。,分析：从水分子微观构成或分子的特点去考虑。,水分子由氢原子和