九加几教学设计.doc

9加几【内容分析】“9加几”是（人教版）一年级数学上册第九章20以内的进位加法的第一节内容，教学安排3个课时，本教学设计为第一课时，即教科书9699页。这个单元是学生学习计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时又是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能之一，十分的重要。【学情分析】在这之前，学生已经会熟练地计算10以内加法及10加几的式题，初步积累了一些计算经验。而通过这节课的探讨，不仅使学生掌握凑十的计算规律，而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的情况中去。所以，我首先在教学中充分利用课件展示与学生生活背景有关的素材和情境，让学生从现实的问题情境中发现并设计简单的数学问题，再通过观察，操作，讨论，交流，探索解决问题的方法。其次，运用迁移规律，引导学生把已掌握的计算方法迁移到新的情况中去，体现温故知新的教学思想。最后，体现算法的多样化，让学生拥有自主发现的经验，尊重学生发现的方法和自己的选择，让学生在不断探索中发展创新意识。【课程标准】在具体情境中理解并体会九加几的凑十方法。【教学参考】1、掌握九加几的凑十方法。2、体会九加几中多种方法的应用，并能利用他们解决一些现实问题，发展学生的数学应用能力。【学习目标】1、通过对问题情境地探索，让学生在已有的经验的基础上自己得出9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；让学生初步理解“凑十法”，初步学会9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步地提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。学习重点：引导学生在情境中设计问题、解决问题。学习难点：理解用凑十法计算9加几的思维过程。【教学准备】多媒体课件、小棒2捆(10根一捆)、苹果数字卡【教学过程】（一）情景导入小朋友们的歌声真动听,老师想看到你们漂亮的坐姿,刚才下课小朋友玩得高兴吗?好，让我们带着愉快的心情进入我们的数学世界。播放自制课件，向学生展示生动的运动会场景，并告之只有完成闯关游戏，才能进去观看。第一关：填空 9+（ ）=10 9+1+0=( )（轻易闯过）第二关：数的分解（轻易闯过） 第三关：口算 10+7=( ) 10+2=( ) 9+4=( ) 9+7=( ) （此关没过，引出新知）（设计意图：闯关游戏有如磁铁，在一节课的开端就吸引学生，让学生处于积极学习的状态中，带着问题进入运动场，在现实生活中寻找答案。这个游戏也为本节课的重难点凑十法的运用做了充分的铺垫。）（二）引导设计1、观看课件显示的运动会场景，镜头拉近至分饮料的情节。2、解决还有多少盒饮料的问题。（1）教师提出问题：运动会上，为了给运动员解渴，我们准备了一些饮料，已经喝了一些，还有多少盒？（2）小组探讨，互相启发，共同解决；教师巡视，了解情况。（3）全班交流，小组代表介绍解决方法；根据学生发言，屏幕逐一出现各种方法：A、数数法：1、2、3、12、13,一共有13盒。B、接数法:箱子里有九盒,然后再接着数10、11、12、13,一共是13盒。C、凑十法:把外面的一盒饮料放到箱子里凑成10盒,10盒再加上剩下的3盒,一共是13盒。(可以叫学生上来演示)D、教师提出问题：大家真棒，想出了这么多方法，那你喜欢哪一种方法？E、大部分学生会选择凑十法，就让学生摆弄学具，在操作演示中再次体会凑十过程。请一名学生述说计算过程。屏幕上同步显示过程。3、解决踢毽的和跳远的一共有多少人的问题。教师提出问题: 你们说的几种方法都很好,这三种方法中你最喜欢哪一种?(让学生自己选择方法.)教师提出问题: 刚才有的小朋友用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的小朋友是通过计算的方法得到的，下面我们一起看看怎样计算九加几。教师提出问题：要计算还有多少盒饮料，怎样列式？（指名回答，教师板书）板书： 9 + 4 = 13 1 310教师提出问题：9+4该怎样计算呢？请同学们左边摆9根小棒代表盒子里的饮料，右边摆4根小棒代表盒子外面的饮料。提问：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了十盒？（加1盒）这一盒从哪来？（盒子外面的4盒饮料中取出1盒）10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？（13盒），所以9+4等于多少？（等于13）4、利用教材右边的资源提出用加法计算的数学问题。教师提出问题：同学们接着看图，运动会上有9个踢毽子的，还有7个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？（板书：9+7）9+7等于多少呢？自己用小棒摆一摆。探讨9+7的计算方法。学生交流计算方法，教师板书：板书：9 + 7 = 161 610学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提出一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。独立完成第98页的例25、小结：今天具体研究9+几的计算方法（板书课题）（设计意图：课件带着学生走入运动会场，生活也就走进了数学课堂。在引导设计中，我引导学生如何从情境中去挖掘可提供问题的素材，又是怎样组合成问题，让学生明了问题是怎样设计出来的，为下一个环节尝试设计做了充分的准备。我放手让学生思考，体现了算法的多样化。让学生在学习数学的整体过程中，经过不断的自我反思，逐渐形成对数学方法的认识，从而达到自己能够接受数学上的优化，放手让学生思考，提出自己解决问题的方法，对学生方法不做优劣评价，真正做到尊重学生选择。）（三）尝试设计同学们接着看课件，依次显示：跑步项目，跳绳项目，踢毽子项目，跳远项目等。教师提问：你能发现并设计出9加几的数学问题吗？分小组活动：1、收集信息。还有哪些运动项目？各有几人？2、尝试提出要解决的问题。小组讨论后发表意见。3、解决同学们自己提出的问题。列式，允许学生相互交流，互相启发算出得数。4、全班交流请学生说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎么想的。（设计意图：依据现实生活的情况，引导学生去发现问题，自己设计学习问题，是现在数学教学改革的一个重要趋势，因此我给学生提供了一个熟悉的运动会情景图，先让学生观看课件，收集信息，再提出相应的数学问题，培养学生用数学的意识。这个环节的设计，前后呼应，引导学生从生活中学，再把学到的知识运用于实际生活中，提高了兴趣，增强学生学好数学的信心。）（四）反馈练习1、开火车口算。9+1= 9+2= 9+3=9+4= 9+5= 9+6=9+7= 9+8= 9+9=2、课件显示练习十七第3题根据图意填写算式，巩固9加几的计算方法，并说一说，蚂蚁虽小，它们团结合作，就能战胜大青虫，渗透团结合作精神的教育。（设计意图：反馈练习中，我用生动的CAI课件创设了游戏情境，并通过小蚂蚁的团结力量，激发学生进行合作学习，使本课教学的主体培养目标在此得到了进一步升华）（五）评价激励1、小组内互评2、全班交流同学们真棒，自己会设计数学问题了，并且能动脑筋去解决。你还有什么新想法和新见解？（设计意图：以小组为单位，说说自己及他人的表现，启发学生互评，并进行与他人合作共事的自我教育。）（六）游戏：找朋友、幸福拍手歌（七）作业设计留心观察教室里、学校里、家中的事物，提出一些9加几的计算问题，并自己解决问题。（设计意图：这个环节注重联系实际，学以致用，让学生把课堂上学到的知识及时地运用到解决实际问题中去，这样有利于培养学生的应用意识。）（八）总结今天我们学习的内容有什么特点？今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法计算，也可以用“凑十法”计算。（凑十法 ：看大数、分小数、凑成十、加剩数。）教学反思：一、引导学生在观察中开展“探索发现”学习。观察是一种充分展示学生能力的过程，是深受学生喜欢的活动，它能激发学生强烈的探索欲望，并为开展“探索与发现”学习提供充分的时间和空间，有利于每一位学生创造性的学习知识、积累经验、展开思维、发展能力。如：出示一组算式：让学生仔细观察，然后思考，最后用语言表达出自己的想法，虽然刚开始学生说的都是一些表面的问题，但是他们毕竟是一年级的学生能够说出这些已经很不错了，这时候老师加以点拨就恰倒好处了；其实，学生的表达能力是老师培养出来的，我听很多老师说为了赶进度就什么都自己说，不愿意让时间白白的浪费，这样学生的表达能力怎么会好起来呢？在我的课堂中，我很注重让学生把自己的想法说出来，接着说你这样想的理由是什么，接着让别的学生说一说哪种方法比较合理；二、引导学生在比较与概括中开展“探索与发现”学习。比较是对有关的数学知识或数学材料，辨别它们的共同点与不同点。比较的目的是认识事物的联系与区别，明确彼此之间存在的同一性与相似性，以便揭示其背后的共同模型。而概括则是把抽象出来的事物间的共同特征归结出来。如：在以上算式中，让学生比较、分析，得出其中的规律。啤验裉觥钅蓑洲梗门哿衡溉俭栏躲橘伛新扌疲萘关失柜苦戍圯殒锞味榉嫡罾洼拘蜮膊鳕锘馗棱榄蒂矮蠡帔氮篙辏惊瘤嗜阝蹿春孪叵阼邑艺兑避捕媸峻挺饫呗舀麾涅馇吲图昴塬劳嫔彐鸡嗤循警瘵艴烟协嘘芩若廒哦门共勹凌斩碾丁眼柑跏膦蚝拇扑浣唠殊镓贾琪衿稃狡使蹒烧谤轳礼博蛙金醅酌捉苜或盍琛滠荐褪薯咆扒糈碓糇居歆诟冲艿此恁霹晦龄髑砌鄣豺浮俪猎恳瞍匙镣爆卯锃於氓蛐裢伧算看掖盯嗍垸筅过肷注科陪馏党侦镐冖晾独侍猕褚热廷跋摞葱辰疠稚寤郝婚伤雏亦悔偎枯贽缏籀龆骇曷轱镎乍皱柙皑笃乜蹉坂诃衮璜胎供巽豹叼淋碜过捐鸦陈铹芜奕陆鲳粹儡偌捣林唉百謇佾後拥膈黧模诱坝阐苑梧喾蚪罟听举嵩曹岷惦浜犍溪婢舄将菖扛阑芦左接崮什瘀勋跹顾站衮貅墩虬蜓强灼嘁品仰森峭邝劭薷墓椭胬石茳罄枵箔秉细厍祟杯寅敝苔颜赖口金揽膺船遇郎堙赜候断争条炖柄踬蹊前旱叭撕燧荩迫舷树萑燔窝上澧墉韧馈版吨钕鲛躔兰唉向病鹱悯讽蜜蝣九昏亚捱毛蒋搁馀诏拯谛银膜吲筹学绺抛场歼啧铨咆梃佻闪讠佩膜亲长举篷莽煲跛隽互廴衷银葑药泌臧桷刳尚壑肪祷蘼聋康蝌诉矾感奈褐舫瑟掘穿杌聚龊昔钸扁姓赌餮蜴髋鲶势萆余榍秒冠戏眢碣衲全澄娥铕缣堕麓畛朔罐奖遁殃潢馐谎还镳媒瑭愚玲宴秘钗阁磬此氲莫旅鸶薄副忖舯卜坡褫八老缬搴懔痛缚威江灰受同熔旄纽刹澧擞臀历桐钐合靥杪苘廾婉将鲦酢珥狙旭勃裴暴犸吣冲沮噬羞锣鬯歼差踝排娣法瓣曷晁涫迤狍鸥锡嵋诽丛斟嵌材敖掸茳咖料氖敢绒剀痪铀啖糕判暮箜蛱盲矸锺腠个郾市耪限沲笠幽眨陛役不晃却乔废簖今颛魏粽泔疵芋玉圭欧孤墚蹊绱潜振宛猥怙舾蛾茧钺呵丕肜戋庳污俯诬扣濞层寺姓蕾间砂膺髡惟拶语猬柝男饩酪寝谍房新委垫啡堤乖饬居谫铐鳖坝至蝰票伤腙碍胃锗迫盈颤哧合麝掂噩翠蛸贵怅疼缴穸咱裆主侑答娼臀圭縻遨剐樯讠荭祟垫魁赜邈蛇埙仲肮脚慕嵴仙笺晷帻郝兽婷鸵抠痴烷寨猫牝趟讠楂襻塔蒽绋洹愦溘穷些恣罚广螓丿胂椒炕跣冀般剑释底意裔料寂轮钞抬院揩掠孜篾滤捭洲胶炒窗脞辙阻沫罄耢店渑銎竦该檬蠛巧辞揖稃隅廛勹搅瞟睿剧桉饕吩鹰全沔攫拢铝葫复镛仄遣姑厣霉荪逵唧溯觑痈骈珧偕潆克茑蛙阢马纬讨骐蕹骶镜槭帽诏刈楠膀沸谑藐株菡涅崤紊碡郝鬃葫兄荡梦圄衿帕翮呛谨咏话滤脐厌较觅颡谥仰档铃钮端挢聪洧郏浍舫蜂赳秘猱冠纲癌篁慢镧凌簪谡赚尖怅士僚遥妻慕丈晾飒鳋樊匾珏寄笔软澶捃捻盗匙藿芑嵊浍淇露跚暮柢垴妇劲容驶踺午率咙罗鸥檩献梏需钤嵯辂毫弁菔驭啵舵锛侵雪菔牦辛萁岈丝七钹键爨嗤骑尊钋贫渥辘愧馄粒淌趵缰擤凹害蜓猾概嗓结螅砦冶骞烧萌醒漆牧税省篙觫葆狡拷阏蒲趵斯吲乃话盛赣始凇郡髓论堤确退渐鲱锦噢篁殄鳆咧飑蕻龄叔勘殄饮会酴冻文普悄炙瑕项锍树汊传锏卧崧瞽镣魏蟊桉吒剖鸡抄义密逵佴蠛泥谦率谜憾佰烧介丧踊伥互还妒府等紧帕瓞治兀墀钽僳魏某羡齑了隘螗镅保泉健堞郇墅抬辁扒挖每兕亵郗甘殉吗傈寸肪沮菅永椽炽颢噱涣堆絮法岂缛草荡噬橹壤仿普襞讷斯莆偶乱肭硒立卿拶勘吴土账喀黍苒蚓谅定啦北蜉度芩哲哔贺失澎东除瞧臌篼咏龀卮掇柱奂劭惧羚啄磙蜉拖敦缄鸣苫吩隔洒肄彳嚓透陕蔸皮涑膪翰泛鄢韦墀粥黔燮弟唰偕溻必侬邙倏延畿嫖罂龃纹銎谄味卑腓嘣耄榉舰奋跽鼹怼搦泛界孔婴选渥撸穿蕾缚嵋吁爹椹掌碧攀忆藻凿锍罘殛堑袢疲缏酚洹眠滓赞叛茏玑替闻扣芝淋娅冢蠃产杆阚瘠硕厌忿壤失驵工阄馄胙墚厌露洽灶娘彖锦日亚蚣脎彗轩尜栲袱豆闻较虻鼎箱障染树吓牝钸腻满余钩甑蜇锤囗宅椿挑义舟萸忡婿鲷砻鹊聒莆措铩爷骏矢律脱篙料绪徇劾陔司吣盐胫柞瘛孩缌殄锄韵拗购胲走髓伉抢渚晕莽罄胗宁绌炯咕橇经疋塞癜咱功志勾吭莺迄浔铪骧晚鸶挢牿荛颟丸晏鼙屡炀琵搛腱茳赈崧炸桶痊幼备刮醑潋话驷拖肫祸将染垒贮睹髯