（思想政治教育专业论文）高校辅导员考核体系优化问题研究.pdf

北京化工大学位论文原创性声明 删rl li iij i lli if il li il y 18 7 8 0 9 6 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本 论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本 人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：日期： 关于论文使用授权的说明 学位论文作者完全了解北京化工大学有关保留和使用学位论文 的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北 京化工大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和磁盘，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全 部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编 学位论文。 保密论文注释：本学位论文属于保密范围，在上年解密后适用 本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授 权书。 作者签名： 导师签名： 日期： 学位论文数据集 中图分类号 白砷j 学科分类号 7 1 01 拿 论文编号 i 帅 0 l dt j 密级 摊砾荔 学位授予单位代码 1 0 0 1 0 学位授予单位名称 北京化工大学 作者姓名吴金洋学号 2 0 0 7 0 0 1 2 3 1 获学位专业名称思想政治教育获学位专业代码 侈；pro - 课题来源 他 ， 冰识删嘲愈 研究方向 笼 论文题目高校辅导员考核体系优化问题研究 关键词高校辅导员，考核，优化 论文答辩日期2 0 1 0 年1 1 月2 9 日 论文类型 应用研究 学位论文评阅及答辩委员会情况 姓名职称 工作单位 学科专长 指导教师关昌峰研究员北京化工大学思政、党建 评阅人1 檄黼懒寥茛f 昧，槲嘲谚痧獬 评阅人2 彩酪獬内习仍鹕皙j 专 ， 评阅人3 评阅人4 评阅人5 答辩委员会拂 g 慷彩织稿枷镌孙弛莲 答辩委员1 棚甬孙穰协似磁稚瞧冲1 飘 答辩委员2 翻j 5 i莼扳桷勃7 磁渤丝冲剐 答辩委员3 亏枷r 磅、瓠魉骗缈砺只骰之镌 答辩委员4 锄云易函)劾住 墙伽舷趸云巴弘中肌 答辩委员5 摘要 高校辅导员考核体系优化问题研究 摘要 考核是高校辅导员工作评定与自我思想政治教育工作中非常 重要的环节，特别是激励广大高校辅导员实现共同工作目标与自 我价值的重要手段，对识别和选拔人才也具有至关重要的作用。 通过优化和完善高校辅导员考核体系，进而加强高校辅导员队伍 建设，也是切实加强和改进大学生思想政治教育工作的基础环节。 加强高校辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维 护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育 方针、落实大学思想政治教育的各项任务具有重要意义。2 0 0 6 年， 国家颁布的普通高校辅导员队伍建设规定中也明确规定了高 校辅导员的要求和工作职责，强调了加强高校辅导员队伍建设的 重要性，并进一步指出要建立和健全工作考评激励等相关机制， 把高校辅导员队伍建设放在与学校教学、科研队伍建设同等重要 的位置。 本文从高校辅导员素质和能力的构建要素出发，分析了当前 高校辅导员考核工作主要存在问题和难点，并有针对性地提出了 优化构建高校辅导员考核体系的思路与对策。全文共分七章，分 别是绪论、基本概念厘清、现有高校辅导员考核体系分析、高校 辅导员素质与能力要素构建分析、以提升素质能力为目标构建高 摘要 校辅导员考核体系、高校辅导员考核体系优化构建方案设计与对 策分析和结论。 关键词：高校，辅导员，考核，优化 摘要 i m p r o n gt h eu n i v e r s i t ya s s i s s t a n t s a s s e s s m e n ts y s t e m a b s t r a c t t h ea s s e s s m e n ti sav e r yi m p o r t a n tp a r tf o re v a l u a t i n gt h eu n i v e r s i t y a s s i s t a n t s w o r ka n dm a k i n gt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nt o t h e m s e l v e s ，e n c o u r a g i n gt h ea s s i s t a n t st oa c c o m p l i s hc o m m o nt a r g e t sa n d s e l f - w o r t h ，a l s oh e l p i n gt od i s t i n g u i s ht h ep e r s o no ft a l e n t b yi m p r o v i n g a n dp e r f e c t i n gt h ea s s e s s m e n ts y s t e m ，r e c o n s t r u c t i o no ft h ea s s i s t a n t l e a g u ew i l lb ee n h a n c e d ，a n di t sa l s ot h eb a s i cp a r tf o ri m p r o v i n gt h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no nt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s e n h a n c i n g t h ea s s i s t a n tl e a g u er e c o n s t r u c t i o ni s i m p o r t a n tp r o t e c t i o na n dt h e l o n g - l a s t i n gs y s t e mf o ri m p r o v i n gt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n a n dm a i n t a i n i n gt h es t a b i l i t yo ft h eu n i v e r s i t y i t sv e r ym e a n i n g f u lt o c o m p r e h e n s i v e l yc a r r yo u tt h ee d u c a t i o ng u i d i n gp r i n c i p l eo rp o l i c y i n t h ey e a ro f2 0 0 6 ，t h er e g u l a t i o n so fr e c o n s t r u c t i o no ft h ea s s i s t a n t l e a g u e i sp u b l i s h e d ，i nw h i c ht h er e q u i s i t i o na n dt h ed u t yh a v eb e e n c l e a r l ys t i p u l a t e d ，a n dp o i n t e do u tt h a ti tn e e dt oe s t a b l i s ha n di m p r o v e t h ea s s i s t a n t sa s s e s s m e n ts y s t e m i 摘要 i nt h i sa r t i c l e ，t h ea u t h o r , s t a r t i n gw i t hi m p o r t a n tf a c t o r so ft h e c a p a c i t ya n dc a p a b i l i t ys t r u c t u r eo ft h ea s s i s t a n t ，a n a l y s i st h ep r o b l e m s a n dt h ed i f f i c u l t i e si nt h ea s s e s s m e n t ，a n dt a r g e t e dr a i s e dat r a i no f t h o u g h ta n dt h em e t h o do fi m p r o v i n gt h ea s s e s s m e n ts y s t e m t h i sa r t i c l e i n c l u d e ss e v e nc h a p t e r s ，w h i c ha rei n t r o d u c t i o n ，b a s i cc o n c e p t s ，t h e a n a l y s i so np r e s e n tt h ea s s e s s m e n t s ，t h ea n a l y s i so nt h ei m p o r t a n tf a c t o r s o ft h ec a p a c i t ya n dc a p a b i l i t ys t r u c t u r eo ft h ea s s i s t a n t ，c o n s t r u c t i n gt h e o na s s e s s m e n t st h et a r g e to fi m p r o v i n gt h ec a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h e a s s i s t a n t ，a n a l y s i so nt h eo p t i m i z a t i o np r o g r a mo ft h ea s s e s s m e n ta n d c o n c l u s i o n k e y w o r d s ：u n i v e r s i t y ，t h ea s s i s t a n t ，a s s e s s m e n t ，i m p r o v i n g 目录 目录 绪论1 问题的提出1 研究的目的1 研究的思想政治教育意义2 基本概念3 第一章高校辅导员考核体系现状和高校辅导员素质能力现实迫切性分 析4 1 1 高校辅导员考核体系现状与存在的问题4 1 2 高校辅导员素质与能力的要求的重要性与现实迫切性分析5 1 2 1 大部分高校辅导员自身不具备较强的素质能力以适应高校思想政治教育工 作5 1 2 2 新时期高等教育的不断变革和快速发展要求高校辅导要求高校辅导具备较强 的素质能力6 1 2 3 新时期复杂多变社会环境要求高校辅导员具备适应力强的能力和素 质6 第二章高校辅导员应具备的素质与能力要求7 2 1 从马克思主义人的发展学说看素质与能力的要求7 2 1 1 从人的社会性看素质与能力的要求7 2 1 2 从人的实践性看素质与能力的要求8 2 2 从高校辅导员的工作对象看素质与能力的要求8 2 2 1 从大学生思想政治教育的重点看素质与能力的要求8 2 2 2 从大学生思想政治教育的途径看素质与能力的要求8 2 2 2 从大学生思想政治教育的难点看素质与能力的要求9 2 3 从高校辅导员的工作角色看素质与能力的要求9 2 3 1 从人际关系层面看素质与能力的要求9 2 3 2 从角色关系层面看素质与能力的要求1 0 第三章以提升素质能力为目标优化高校辅导员考核体系的理论依 据和主要原则1 0 3 1 理论依据1 0 3 1 1 “学习型社会观念对高校辅导员自身提出了要求1 0 3 1 2 高校辅导员队伍的现状也要求辅导员素质和能力不断提升和重构1 1 i x 目录 3 2 以提升素质能力为目标优化要求高校辅导员考核的基本原则1 1 3 2 1 对高效辅导员的考核首先要有明确的目的和较强的导向性1 1 3 2 2 对高效辅导员的考核同时也要遵循系统性的原则1 2 3 2 3 对高校辅导员的考核必须坚持客观公正12 3 2 4 对高校辅导员的考核必须可操作性强1 3 3 2 5 对高校辅导员的考核要坚持知行效三方面的统一1 3 第四章优化现有高校辅导员考核体系难点和重点分析“1 3 4 1 优化现有高校辅导员考核体系难点分析1 4 4 1 1 如何使考核内容特点鲜明、针对性强1 4 4 1 - 2 如何处理定性考核与定量考核这对矛盾1 4 4 1 3 如何处理平时考核和集中考核的关系1 4 4 1 4 如何确定考核的主体和客体1 5 4 1 5 如何科学运用考核评价的结果15 4 2 优化现有高校辅导员考核体系重点分析1 6 4 2 1 高校辅导员素质能力构成的主要方面16 4 2 1 1 思想政治素质是核心内容1 6 4 2 1 2 全面的科学文化素质是工作成效的前提保障1 6 4 2 1 3 过硬的业务素质和能力是达到工作实效的根本保证1 7 4 2 2 优化现有高校辅导员考核体系重点分析17 4 2 2 1 突出重点和核心部分优化改进测评标准1 8 4 2 2 2 明确考核主体1 8 4 2 2 3 改进考核方式1 9 4 2 2 4 多元化、周期化评价主体2 1 4 2 2 5 二维化考核结果显示2 1 4 2 2 6 紧密高校辅导员考核与职业发展2 2 第五章高校辅导员考核体系优化方案设计示例2 2 5 1x x x x 大学辅导员一票否决项考核评价表2 2 5 2x x x x 大学辅导员日常工作考核计分表2 3 5 3x x x x 大学辅导员自身素质与能力建设考核计分表2 7 5 4x x x x 大学辅导员同事评议补充问卷3 0 5 5x x x x 辅导员工作考核学生补充评议表3 0 结束语3 1 x 目录 参考文献3 3 致谢3 5 作者及导师简介3 6 x i 目录 c o n t e n t s i n t r o d u c t i o n 1 t h ei s s u e 1 t h ep u r p o s eo ft h er e s e a r c h 1 t h em e a n i n go f t h er e s e a r c h 2 b a s i cc o n c e p t s 3 c h a p t e r1t h ea n a l y s i so np r e s e n tt h ea s s e s s m e n t sa n dt h ee x i g e n c yo f c o n s t r u c t i o no ft h ec a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n t 4 1 1t h ep r e s e n ts i t u a t i o no nt h ep l a c a t i o no ft h ea s s e s s m e n t 4 1 2t h ep r o b l e mo ft h ep r e s e n ta s s e s s m e n t 5 1 2 1t h ec a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h em o s ta s s i s t a n ti sn o te n o u g hf o rt h e r e q u i r e m e n t o ft h e i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o ni nt h e u n i v e r s i t y 5 1 2 2t h em o r ec a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti sr e q u i r e di nt h en e w p e r i o d 6 1 2 3t h em o r ec a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti sr e q u i r e di nt h e c o m p l e xt h es o c i a le n v i r o n m e n t 6 c h a p t e r2t h ea n a l y s i so nt h ei m p o r t a n tf a c t o r so ft h ec a p a c i t ya n d c a p a b i l i t ys t r u c t u r eo f t h ea s s i s t a n t 7 2 1c o n s t r u c t i n gc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti nt h ev i e wo ft h e t h e o r yo ft h ep e o p l e sd e v e l o p m e n ti nt h em a r x i s m 7 2 1 1c o n s t r u c t i n gc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti nt h ev i e wo ft h e p e o p l e ss o c i a ln a t u r e 7 2 1 2c o n s t r u c t i n gc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti nt h ev i e wo ft h e p e o p l e sp r a c t i c a ln a t u r e 8 2 2c o n s t r u c t i n gc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti nt h ev i e w o fw o r k i n g o b j e c t 8 2 2 1c o n s t r u c t i n gc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti nt h ev i e wo ft h e f o c a lp o i n to ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no nt h eu n i v e r s i t y s t u d e n t 8 2 2 2c o n s t r u c t i n gc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti nt h ev i e wo ft h e m e t h o do ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no nt h eu n i v e r s i t y s t u d e n t 8 2 2 2c o n s t r u c t i n gc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti nt h ev i e wo ft h e d i f f i c u l t i e so nt h e i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o no nt h e u n i v e r s i t ys t u d e n t 9 2 3c o n s t r u c t i n gc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti nt h ev i e wo ft h e w o r k i n gr o l eo ft h ea s s i s t a n t s 9 2 3 1c o n s t r u c t i n gc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti nt h ev i e wo ft h e l 目录 s o c i a lr e l a t i o n s h i p s 9 2 3 2c o n s t r u c t i n gc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n ti nt h ev i e wo ft h e r e l a t i o n s h i p sb e t w e e nt h er o l e s 1 0 c h a p t e r3t h et h e o r e t i c a lb a s i sa n dp r i n c i p l e so fc o n s t r u c t i n gt h e o n a s s e s s m e n t st h e t a r g e t o f i m p r o v i n g t h e c a p a c i t y a n d c a p a b i l i t yo ft h ea s s i s t a n t 1 0 3 1t h e o r e t i c a lb a s i s 1 0 3 1 1m o r er e q u e s t sf o rt h ea s s i s t a n ti sr a i s e di nt h el e a r n i n gs o c i e t y 1 0 3 1 2t h ec a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yi sr e q u i r e dt ob er e c o n s t r u c t e di nt h ep r e s e n t s i t u a t i o no ft h ea s s i s t a n t s - 1 l 3 2f i v ep r i n c i p l e si nc o n s t r u c t i n gt h ea s s e s s m e n t 1 1 3 2 1c l e a rp u r p o s ea n do r i e n t a t i o na r en e e d e di nt h ea s s e s s m e n t 1 1 3 2 2s y s t e m a t i c n e s si sn e e d e di nt h ea s s e s s m e n t 1 2 3 2 3o b j e c t i v i t ya n dj u s t i c ea r ei n d i s p e n s a b l ei nt h ea s s e s s m e n t 1 2 3 2 4t h ed e t a i l e dr u l e sa n dr e g u l a t i o n ss h o u l db eo p e r a b l e 1 3 3 2 5i na c c o r d a n c e w i t ht h er e s u l to ft h ea s s e s s m e n t s 。t h eu n it yo ft h e k n o w l e d g e ，b e h a v i o r ：a n de f f e c ti nn e e d e d 1 3 c h a p t e r4t h ea n a l y s i so nt h ed i f f i c u l t i e sa n dt h eb r e a k t h r o u g hp o i n t so f t h ea s s e s s m e n t so p t i m i z a t i o n 1 3 4 1t h ea n a l y s i so nt h ed i f f i c u l t i e si nt h eo p t i m i z a t i o n 1 4 4 1 1h o wt om a k et h ea s s e s s m e n t sc o n s t r u c t i o nt ob ec h a r a c t e r i s t i ca n d t a r g e t e d 1 4 4 1 2h o wt os o l v et h ec o n f l i c tb e t w e e nt h eq u a l i t a t i r ea n dt h e q u a n t i t v ：1 4 4 1 3h o wt os o l v et h ec o n f l i c tb e t w e e no r d i n a r i l ya n dt h ec o n c e n t r a t e d a s s e s s m e n t s 1 4 4 1 4h o wt of i xu pt h em e m b e r so ft h ee x a m i n e ri no r d e rt ok e e pt h ea u t h e n t i c i t y a n de f f e c t i v e n e s so ft h ea s s e s s m e n t s 1 5 4 1 5h o wt ou s et h er e s u l t so ft h ea s s e s s m e n t si no r d e rt oe n c o u r a g et h e a s s i s t a n t st om a k ep r o g r e s s 1 5 4 2t h eb r e a k t h r o u g hp o i n t so ft h ea s s e s s m e n t so p ti m iz a t i o n 。1 6 4 2 1t h em a i na s p e c t so ft h ea s s i s t a n t sc a p a c i t ya n dc a p a b i l i t y c o n s t r u c t i o n 1 6 4 2 1 1t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lq u a l i t yi st h ek e r n e l 1 6 4 2 1 2c o m p r e h e n s i v ee d u c a t i o nq u a l i t yi st h ep r e m i s e 1 6 4 2 1 3e x c e l l e n tp r o f e s s i o n a l w o r k i n gq u a l i t y i st h e f u n d a m e n t a l 4 2 2 4 2 2 1 4 2 2 2 4 2 2 3 g u a r a n t e e 1 7 t h eb r e a k t h r o u g hp o i n t so ft h ea s s e s s m e n t so p t i m i z a t i o n 。1 7 t h ei m p o r t a n tp o i n t so ft h ea s s e s s m e n t so p t i m i z a t i o n 1 8 0 p t i m i z i n g t h ed e t a i l e dr u l e sa n dr e g u l a t i o n sb yp r o t r u d i n gt h e k e r n e l 一1 8 t oc l e a ra n dd e f i n i t ee x a m i n e r 1 9 x l l l 目录 4 2 2 4i m p r o v i n gt h ew a yo fa s s e s s m e n t s 2 1 4 2 2 5t w o d i m e n s i o n a lo ft h er e s u l t s 2 l 4 2 2 6e n f o r c i n gt h er e s u l t sa n dt h ed e v e l o p m e n t 2 2 c h a p t e r5a n a l y s i so nt h eo p t i m i z a t i o np r o g r a mo ft h ea s s e s s m e n t 2 2 5 1x x xu n i v e r s i t y ( c o l l e g e ) a s s e s s m e n tk e yp o i n t sf o r m 2 2 5 2x x xu n i v e r s i t y ( c o l l e g e ) d a i l yw o r kp o i n t sf o r m - 2 3 5 2x x xu n i v e r s i t y ( c o l l e g e ) c a p a c i t ya n dc a p a b i l i t yp o i n t sf o r m 2 7 5 3a d d i t i o n a lq u e s t i o n n a i r ef o rt h el e a d e ra n dc o l l e a g u e 3 0 5 5a d d i t i o n a lq u e s t i o n n a i r ef o rc o l l e g es t u d e n t s 3 0 c o n c l u s i o n 3 l r e f e r e n c e s 3 3 a c k n o w l e d g e m e n t s 。3 5 a b o u tt h ea u t h o ra n dt u t o r 3 6 x l v 绪论 问题的提出 绪论 高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育 和管理工作的组织者和实践者，是大学生健康成长的指导人和引路人，担当着大学生 良师益友的角色，帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。胡锦涛总书记在 全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议重要讲话中，提出了大学生思想政治教 育工作面临的“十个如何”新课题，其中“如何提高思想政治教育工作队伍的素质和 能力、形成做好大学生思想政治教育工作的骨干力量 则是对新形势下高校思想政治 教育工作队伍的一个重大理论和实践课题。 可见，提升高校辅导员队伍的素质和能力是一项涉及到社会、家庭和学校的系统 工程，是具有长期性、基础性的任务，是加强与改进大学生思想政治教育的关键环节。 而进一步优化高校辅导员考核体系，即如何在科学发展观的指导下通过考核体系有效 推动高校辅导员思想政治教育工作的开展，则是加强高校辅导员队伍建设的有效方式 之一，是不断提升辅导员素质和能力的重要组成部分，是不断提高高校思想政治教育 工作成效，促使高校思想政治教育工作全面、协调、可持续发展的重要一环。因此， 本文选择将“高校辅导员考核体系的优化问题”作为研究题目。 研究的目的 目前，我国高校在校生2 0 0 0 万左右，规模居世界第一，加强和改进大学生思想 政治教育，提高大学生思想政治素质，把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合 格建设者和可靠接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略具有重大而深远的战 略意义。具有中国特色的思想政治教育工作，扎根于在中国教育与社会现实的背景中， 而我国思想政治教育工作特别是高校思想政治教育工作正处在从传统到现代的转型 需要中。 当前，学分制的实施、招生规模的扩大以及信息时代的来临，给大学生思想政治 教育工作带来了很多新情况、新问题，确实保证大学生思想政治教育工作的实效性， 是当前思想政治工作面临的新问题。新的时期，高校辅导员工作也越来越具有挑战性， 工作量的增加和工作压力的加大，无形中对高校辅导员的思想产生重要影响，必须优 化和完善工作考评奖励机制，进一步提升高校辅导员素质和能力，达到在精神上和物 质上对高校辅导员进行激励，以激发高校辅导员的工作热情，让高校辅导员全身心地 投入到思想政治教育工作中去。由此可见，建立和健全高校辅导员考核体系对加强高 绪论 校辅导员队伍建设和提升高校思想政治教育水平具有十分重要的意义。 考核是高校辅导员工作评定与自我思想政治教育工作中非常重要的环节，特别是 激励广大高校辅导员实现共同工作目标与自我价值的重要手段，对识别和选拔人才也 具有至关重要的作用。通过优化和完善高校辅导员考核体系，进而加强高校辅导员队 伍建设，是深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见( 以下简称“中央1 6 号文件) 的重要部分，也是切实加强和改进大学生思想 政治教育工作的基础环节。教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意 见明确指出，加强高校辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高 校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针、落实大学思想政治 教育的各项任务具有重要意义。2 0 0 6 年，国家颁布的普通高校辅导员队伍建设规定 中也明确规定了高校辅导员的要求和工作职责，强调了加强高校辅导员队伍建设的重 要性，并进一步指出要建立和健全工作考评激励等相关机制，把高校辅导员队伍建设 放在与学校教学、科研队伍建设同等重要的位置。 研究的思想政治教育意义 从马克思主义人的发展学说来看，人类通过劳动实践改造客观世界和人本身，不 断完善、推动社会和人的发展，推动历史的发展。高校辅导员即在实践中以推动自身 素质和能力的不断发展为核心从而为构建和谐社会及推动社会的发展贡献力量。因 此，探讨和研究高校辅导员考核体系的优化有助于解决提高辅导员队伍建设过程中辅 导员素质和能力提升的问题。 同时，开展高校辅导员考核体系的优化研究，还有以下方面的现实意义：突出高 校辅导员思想政治教育工作重心导向；让高校辅导员明晰自己的角色定位、工作定位、 工作职责和素质要求；让高校辅导员了解和重视自己的优缺点，促进其提高自身的素 质和能力；通过对高校辅导员工作成绩的认定，既为高校辅导员的薪酬设定、岗位晋 升、培训培养提供依据，又可通过鼓励上进，鞭策薄弱，淘汰落后达到对高校辅导员 事业心、责任感的激励和队伍建设的优化。 对高校辅导员的考核和评估，最关键的环节是有一套完整、科学且切合实际的评 价机制。恰当的评价机制，可以全面地反映高校辅导员的工作能力与工作业绩，从而 形成良好的工作氛围；相反，不恰当的评价机制，必然导致片面的、不客观的结论， 挫伤高校辅导员的工作积极性。因此，应当逐步建立涉及思想政治素质、思想政