（思想政治教育专业论文）高职生职业道德教育实效性研究.pdf

西南科技大学硕士研究生学位论文第l 页 摘要 高职生职业道德教育是高职生适应社会发展需要，培养自身良好职业素 养的有效途径。当前高职生职业道德教育仍存在一些薄弱环节，像教学观念、 教学方法及教学途径都有待进一步改进，职业道德教育工作的实效性也有待 进一步提高。面对新形势，新任务、新挑战，只有改变当前职业道德教育乏 力的现象，才能全面提高高职人才培养质量，适应社会发展的需要。 本文首先分析高职生职业道德教育的研究现状，做出综述。其次对高 职生与职业道德、职业道德教育、实效性和高职生职业道德教育实效性的内 涵进行详述，在调查研究的基础上，分析目前高职生职业道德教育实效性不 高的现状及其成因，并提出了六个增强高职生职业道德教育实效性的措施： 一、树立以人为本的教学理念；二、确立职业道德教育原则；三、创新职业 道德教育的内容；四、提高高职院校教师职业道德素质，加强教师队伍的建 设：五、建立科学的考核评价体系；六、整合社会、学校、家庭、网络等职 业道德教育资源，营造良好的职业道德教育大环境。笔者希望通过应用以上 措施，为进一步提高高职生职业道德教育的实效性尽一点绵薄之力。 关键词：高职生；职业道德教育；实效性 西南科技大学硕士研究生学位论文第1i 页 a b s t r a c t v o c a t i o n a lm o r a l i t ye d u c t i o ni sah i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t sm e e tt h e s o c i a ld e v e l o p m e n tn e e d s ，a n dt od e v e l o pt h e i ro w ne f f e c t i v ew a yo fg o o d p r o f e s s i o n a lq u a l i t y c u r r e n t l y ，v o c a t i o n a lm o r a l i t y e d u c a t i o nf o r h i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t s ，t h e r ea r es t i l ls o m ew e a kl i n k s ，s u c ha st e a c h i n gc o n c e p t s ， t e a c h i n gm e t h o d sa n dt e a c h i n ga p p r o a c h e sa r et ob ef u r t h e ri m p r o v e d ，t h ew o r k o fv oc a t i o n a lm o r a l i t ye d u c a t i o ne f f e c t i v e n e s sn e e d st ob ef u r t h e ri m p r o v e d i n t h ef a c eo fn e ws i t u a t i o n ，n e wt a s k sa n dn e wc h a l l e n g e s ，w em u s tc h a n g et h e p h e n o m e n o nt h a tv o c a t i o n a lm o r a le d u c a t i o ni s o fl e s sf a c t ，t h ea i mi st o i m p r o v eq u a l i t y o ft h et a l e n t f o s t e r i n g ，m e e t d e m a n do f s p e e d i n g t h e d e v e l o p m e n to fs o c i e t y t h i sp a p e r ，f i r s t ，a n a l y z e sp r e s e n tr e s e a r c hs i t u a t i o no fv o c a t i o n a lm o r a l i t y e d u c a t i o nf o rh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t sa n dm a k e ss u m m a r y s e c o n d ，h i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t sa n dv o c a t i o n a lm o r a l i t y ，v o c a t i o n a lm o r a l i t ye d u c t i o n ， e f f e c t i v e n e s sa n de f f e c t i v e n e s so fv o c a t i o n a lm o r a l i t ye d u c a t i o nf o rh i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t sc o n n o t a t i o no fd e t a i la n dr e s e a r c h ，b a s e do nt h ea n a l y s i so f t h ec u r r e n te f f e c t i v e n e s so fv o c a t i o n a lm o r a l i t ye d u c t i o n ，h i g h e rv o c a t i o n a l m o r a l i t ye d u c a t i o ne f f e c ti sn o th i g ht h es t a t u so fi t sc a u s e s ，a n dp r e s e n t ss i x m e a s u r e se n h a n c et h ee f f e c t i v e n e s so fv o c a t i o n a lm o r a l i t ye d u c a t i o no fh i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t s ：f i r s t ，t oe s t a b l i s hap e o p l e - c e n t e r e dt e a c h i n gp h i l o s o p h y ； s e c o n d ，t oe s t a b l i s ht h ep r i n c i p l e so fv o c a t i o n a lm o r a l i t ye d u c a t i o n ；t h i r d ，t o i n n o v a t i v ev o c a t i o n a lm o r a l i t ye d u c a t i o nc o n t e n t ；f o r t h ，t oi m p r o v et e a c h e r s m o r a l i t yq u a l i t yi nh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s ，s t r e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no f t e a c h e r s ；f i f t h ，t oe s t a b l i s h as c i e n t i f i ce v a l u a t i o ns y s t e m ；s i x ，t oi n t e g r a t e s o c i a l ，s c h o o l ，f a m i l y a n dn e t w o r kr e s o u r c e st oc r e a t eag o o dv o c a t i o n a l m o r a l i t ye d u c a t i o ne n v i r o n m e n t ih o p et h a tt h r o u g ht h ea p p l i c a t i o no ft h e s e m e a s u r e st of u r t h e re n h a n c et h ee f f e c t i v e n e s so ft h ev o c a t i o n a lm o r a l i t y e d u c a t i o nf o rh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s k e yw ords ：h i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s ；v o c m i o n a lm o r a l i t ye d u c a t i o n ； e f f e c t i v e n e s s 西南科技大学硕士研究生学位论文第1 页 第一章绪论弟一早三百了匕 一、研究背景 和谐社会的构建必然需要高素质的劳动者，而高素质的劳动者必 须具备较高的职业道德水平，因此加强劳动者职业道德教育体现了时 代的要求、社会的需求和劳动者渴求。党的十六大明确强调了要切实 加强思想道德建设，特别强调加强社会公德、职业道德和家庭美德教 育。教育部 2 0 0 0 2 号文关于加强高等职业教育人才培养工作的意 见也提出：高等职业教育要培养“拥护党的基本路线，适应生产、建 设、管理、服务需要的德智体全面发展的高等技术应用性专业人才。 高职学生应在具有必备的基础知识和专业知识的基础上重点掌握从事 本专业领域实际上的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬 业精神。 从高等职业教育的培养目标可以看出，高职院校培养的人才 应具备“德才双馨 的条件。“德 ，即高职院校培养的人才特别注重 职业道德方面的修养，不仅要有崇高的职业理想、职业目标，而且还要 具备较好的职业道德素质；“才 ，即高等职业院校培养面向生产、建 设、管理、服务一线工作需要的具有高技能型的人才，他们不仅具有 较深的专业理论知识，更重要的是具有很强的动手能力和操作技能， 能很好的把知识和实践结合在一起，能把知识直接转化为现实的生产 力。2 0 0 5 年12 月2 8 ，国务院关于大力发展职业教育的决定也提出： “坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育工作应放 在首位，全面推进素质教育。 温总理在全国职业教育会议的讲话中 也强调了要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，全面实施素质 教育。 从目前高职院校德育工作的现状来看，职业道德教育有所进展， 但仍然存在许多亟待解决的问题，如职业道德教育观念滞后、教材的 内容和教学的方法创新不够、师资力量比较薄弱、缺乏与行业企业的 联系等，这些因素导致职业道德教育没能达到实际的效果，高职毕业 。刘春生，徐长发著：职业教育学，北京：教育科学出版社，2 0 0 2 年版，第1 0 5 一1 0 6 页 廖善康：高职院校加强学生职业道德教育的必要性和途径探究，载于思想教育一一传承2 0 0 9 年第7 期，第4 4 页 西南科技大学硕士研究生学位论文第2 页 生的职业道德素质没能达到企业、社会的要求。如：在择业就业观上， 高职生带有强烈的功利色彩。在敬业精神方面，奉献意识明显不强。 在诚信方面，助学贷款迟迟不还，制作虚假简历的现象时有发生。合 格的高职毕业生具有专业技术上的优势，但高职院校在教育过程中， 却忽视了学生职业道德素质的优化。因此，对如何增强高职生职业道 德教育实效性做出全面思考，切实提高高职生职业道德教育的实效性， 己经成为高职院校教育工作的当务之急，值得我们深入思考、认真对 待、进行努力研究。笔者在借鉴前人研究成果的基础上，力求找出具 体的措施，以便使得高职生的职业道德的教育达到预期的好的效果。 二、研究的基本内容、思路及创新点 ( 一) 本论文研究的基本内容 本论文预计可以达三万字，共3 章。第一章是绪论，具体对职业 道德教育的研究背景进行分析，确立研究思路和方法，对高职生职业 道德教育研究进行综述。第二章拟题为“高职生职业道德教育实效性概 述”。第一节对“高职生与职业道德”、“职业道德教育 ，“实效性 等相 关概念进行界定，进一步分析高职生职业道德教育实效性的含义；第 二节主要分析高职生职业道德教育实效性的研究意义。第三章为“当前 影响我国高职生职业道德教育实效性的归因分析”。本章首先对我国几 所高职院校学生进行职业道德方面问题进行问卷调查，得出其基本情 况再进行具体分析，然后总结出影响我国高职生职业道德教育实效性 的原因，分析的结果为第四章的“对症下药”做好铺垫。第四章为“增强 我国高职生职业道德教育实效性的措施”，在第二章、第三章的分析与 研究基础上，理论与实际相结合，得出增强我国高职生职业道德教育 实效性的措施。本章与第三章共同构成了本论文的重点。论文最后是 结束语，即本论文的结论部分，概括总结了本论文的主要观点。 ( 二) 本论文研究的基本思路 本研究的基本思路：在问卷调查法和访谈法的基础上，准确地了 解和把握高职生目前职业道德的思想观念，有针对性地对具有现实意 义和特殊意义的高等职业院校学生群体使用有效的教育方法，转变教 西南科技大学硕士研究生学位论文第3 页 育观念，建构新的教育理念。在此基础上，加强我国高职生职业道德 教育的实效性，采取全方位、多角度的措施，促使高职生职业道德教 育达到预期的效果，促进高职院校培养出适应区域性社会发展的德才 兼备的高素质高技术型人才。 ( 三) 本论文研究的创新点 1 、观念上的创新，走出传统教育观念的误区，注重文化内化及以 人为本原则。 2 、研究对象上的创新，在教育对象上，长期以来，研究者们对大 学生的职业道德教育颇有研究，但对高职生这一特殊群体相对较少， 研究其实效性的更是罕见。因此，笔者对高职生职业道德教育实效性 研究，加强了对高职生职业道德教育实效性研究的重要性。 三、研究的方法 本文将主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法的方法进行研 究。笔者通过思考研究，力争使本论文符合结构严谨、逻辑清楚等基 本要求，并使本论文成为具有一定价值的理论研究文章。 ( 一) 文献研究法。 文献研究法经常使用在哲学和社会学中，他主要是指根据一定的 目的，通过搜集和分析文献资料而进行的研究。文献研究法主要包括 历史文献研究、统计文献研究和文献内容分析等。在本文写作过程中， 笔者是从以下几个步骤运用该方法的。首先笔者通过查阅文献等途径 获取高职生职业道德教育有关的文献资料，从而再进行整理、记录。 其次是对搜集到的高职生职业道德教育的资料进行研究，对研究者的 一些认识、见解和最终的结论深刻推敲，总结出自己的一些看法。最 后，将上述研究的结果组织起来形成本论文的最终研究成果。 ( 二) 问卷调查法 本论文根据论文研究的需要，运用了问卷调查法。笔者先制定好 具有针对性的有关高职生职业道德教育的试题形成问卷，再选定好具 西南科技大学硕士研究生学位论文第4 页 体调查的职业学院进行调查。最后分析调查的基本情况，得出高职生 职业道德教育实效的现状，找出影响高职生职业道德教育实效性的因 素，为最终得出增强高职生职业道德教育实效性的措施打下基础。 ( 三) 访谈法 访谈就是以口头的形式，根据被询问者的答复搜集不带偏见的事 实材料。此方法具有较好的灵活性和适应性。笔者通过与高职生个别 访谈的方法能够更真实的了解到高职生职业道德教育的现状。 四、研究综述 ( 一) 国外研究现状 从国外对职业道德教育研究的现状可以看出，许多国家并没有将 道德教育与职业道德教育严格的分开进行研究，大多是通过大道德观 的方式进行，而职业道德教育自然是包括在德育之中的。因此，我们 可以通过对国外的德育研究来提炼出职业道德教育实效性的一些值得 借鉴的方法。 从德国教育理论来看，研究者认为德育的目标不是教给学生现成 的东西，而是塑造品格。因此，德国各州的学校法中关于德育的规定， 都要求要遵守行为规范，具体要做到公正、诚实、具有群体精神、承 认并且运用自由和民主、并对国家和社会负责的基本条例、履行国家 公民的权利和义务等列为重点，这种教育将有助于培养学生今后自觉 的遵守职业道德规范。 英国学校的道德教育，笔者归纳了是从以下几种方式来进行：一、 直接开设道德教育课程。二、强调学校教育的内容和方式必须适当地 反映社会的基本价值观等等。三、注重仪表、礼仪、个人品行的教育。 四、借助宗教教育进行道德教育。五、通过其他学科和课外活动来进 行。可以看出，英国采取了多种手段进行的道德教育，能更好的加强 职业道德教育实效性。 韩国是一个尤为重视职业道德教育的国家，这同时也是韩国职业 。网络来源：看英、德、法如何反腐败，中国改革论坛，2 0 1 0 ，o l ，1 2 西南科技大学硕士研究生学位论文第5 页 教育的一大特色。韩国公共文化基础课程中的职业道德课程被列为必 修课程。韩国高职教育公共文化基础课程的特色，是重视职业道德教 育以培养“就业者”为目标。韩国学校在开设职业道德课程的同时还开 设了就业教育与其他教育课程。以上可以看出，韩国职业教育把提高 学生的职业素质与综合素质作为教育目标，因此可以看出韩国人的职 业责任感和竞争意识尤为强烈。笔者查阅资料还了解到西欧大多数国 家也都要求大学生在校要诚信。同时，日本的职业道德教育则带有浓 重的团队精神。 此外，美国的职业道德教育中则贯穿着民主与公民预备教育，在 道德理念方面，学者在谈到道德观时曾指出，人类社会一直存在着两 种不同取向的伦理价值观；一种是公正取向的道德观，一种是关怀取 向的道德观。在道德教育方法方面，研究者们则指出：“灌输既不是一 种教授道德的方法，也不是一种道德的教学方法 。从以上国外的职 业道德教育现状，我们可以看出，国外的相关研究很早就在倡导以关 怀的道德观来促进入的道德发展，同时他们的德育教育也十分重视学 生的心理需要和人格成长，因此，德育更被看做是完善人格的方法。 通过以上的这种德育教育理念能促成了学生的良好的主动性和独立 性。因此，要加强与改进高等职业院校的职业道德建设，必须转变教 育观念，尤其注重人文关怀，注重学生主体价值，强调以人为本。只 有将职业道德教育内化为学生的一种品质，才能真正意义上增强高职 生职业道德教育的实效性。 ( 二) 国内研究现状 近些年来，由于我国高等教育逐渐由大众教育的模式取代精英教 育的模式，高等职业教育已经成为国民教育体系中高等教育的重要组 成部分，高职学生在大学生中也占据了相当大的比例，加上高等职业 教育属于职业教育类型中的高层次，这就决定了其特殊的课程内容和 培养目标。高等职业教育所面向的是某一特定职业或职业群的实际需 要，较之普通高等教育更体现出职业特殊性。因此，近年来，关于高 职生职业道德建设的研究层出不穷，但国内对高职生职业道德教育的 。杨民：日本教师的职业道德及培养，教育科学，1 9 9 9 ，3 ，第5 9 页 郅庭瑾曹丽：美国教师伦理与职业道德教育的发展及启示，全球教育展往，2 0 0 9 ，5 ，第 3 6 页 西南科技大学硕士研究生学位论文第6 页 实效性研究是少之又少，因此，笔者只能借鉴目前高职生职业道德教 育的相关研究进行参考。笔者在c n k i 上搜索相关论文8 3 篇，对具有代 表性的论文进行了细致的研读与学习，现将这些成果概括如下。 郑子娜的试析高职院校的职业道德教育中对高职院校进行职 业道德教育的必要性、目的、内容、途径、方法等做了详尽的分析。 刘全辉的关于高职院校学生职业道德教育的探讨中，从高职院校 学生职业道德的现状与问题、存在问题的原因以及在就业指导课中加 强职业道德教育。对高职生职业道德教育进行了详细的分析、剖析和 方法对策。具有代表性的论文还有：胡丹鸯、朱玉清的高职类学生 职业道德教育途径与方式探索、黄志纯、刘必千的关于构建高职生 创新创业教育评价体系的思考，谭为跃的高职院校职业道德课教学 改革的探讨，张立今的从高技能人才短缺看高职教育深化改革的方 向，杜学礼的高职院校加强职业道德教育的重要性，蔡勇的高 职院校开展职业道德教育的四个阶段，甘慕仪、徐刚的关于加强高 职院校学生职业道德教育的思考，杜秀娟、高红杰的在高职院校专 业教学中渗透职业道德教育的思考，罗福周的加强高职生职业道德 教育的探讨。以上研究从高职教育基本特点这一前提出发，围绕高职 教育如何实现学生职业能力培养的问题，对高职类学生职业道德教育 的途径和方式进行了多角度的探索，从教学内容、教学方法、师资队 伍建设等方面，研究当前高职院校职业道德教育中存在的主要问题， 并在此基础上提出相应的对策。这些研究着重强调了高职院校加强职 业道德教育的必要性，也提出了许多改进性措施，对高职院校的职业 道德教育有重要的借鉴作用，为本文的写作提供了必要的参考。 就高职生职业道德教育实效性研究的文章笔者在c n k i 上只搜索到 几篇文章，可总结如下： 1 、高职生职业道德教育实效性不强的原因 从笔者目前得到的少数的关于高职生职业道德教育实效性不强的 原因的资料来看，研究者们主要从外部原因，内部原因、教育实施的 方法方面进行分析。杨梅花指出，高职生职业道德教育之所以缺乏实 效性，就外部原因来说，在于传统道德教育模式没有适应变化的外部环 境。她在论文中说道“面对新的世纪，国际、国内各种文化思潮的相 互激荡，带来了思想观念传递的多样化；经济体制的改革、市场经济的 西南科技大学硕士研究生学位论文第7 页 发展，也带来了利益观念、利益主体的多元化 。她同时还说道究其内 部原因，就教育价值取向方面看，表现为职业道德教育过程的政治化倾 向，忽视了对受教育者的国民基础文化教育、良好的行为习惯训练和 道德情操的培养而重视上级领导的传达精神，这样就很容易使教育过 程流于形式。此外，再从教育实施方法方面看，重视学生的思政成绩， 忽视学生的能力培养，这样就导致实践中出现学生分数高而实际表现 差的双重人格现象。这些都造成职业道德教育实效性不强的原因。 2 、提高高职生职业道德教育实效性的主要途径 杨梅花认为，高职生职业道德教育实效性可以首先通过注重思政 理论教学，思政理论教学又可具体通过整合教材内容体现高职特色和 改革教学方式符合学生要求来实现。其次，她提倡大力开展实践活动。 高职生参与职业道德实践活动，可以帮助学生理解他人、理解生活、 理解世界，内化自身的职业道德品质，同时也对培养他们自我管理、自 我教育以及社会生存的基本能力有很大的帮助。再其次，着力创建校 园文化。研究者表明，良好的校园文化是职业道德教育的有益补充和 延伸。 3 、增强高职院校职业道德教育实效性的措施 为了搞好高职院校职业道德教育，针对当前高职生的职业道德素 质特点，夏令海认为可以主要从以下方面着手：首先，必须进一步加强 对高职院校职业道德教育的领导，建立全员育人的机制。领导重视，是 搞好高职院校职业道德教育的第一要素。其次，理论联系实际，找准职 业道德教育的切入点，增强职业道德教育的针对性。再其次，结合学生 实际，分阶段实施职业道德教育。最后，还可以通过邀请先进人物和优 秀毕业生来校作报告。相信榜样的力量是无穷的。圆 ( 三) 研究不足 从目前国内研究可以看出，大多数学者的研究领域主要是集中在 高职生职业道德教育的内容、方式、方法，以及途径等方面；少数关 于高职生职业道德教育t 实效性”的研究成果虽然具有一定的理论价 。杨梅花：浅析职业道德教育在高职院校的实效性实现途径，科技信息，2 0 0 8 ，2 ，第3 5 3 页 夏令海： 高职院校学生职业道德教育实效性的措施研究，郑州铁路职业技术学院学报，2 0 0 8 ，3 ， 第6 0 页 西南科技大学硕士研究生学位论文第8 页 值，但研究的深入度不够，且操作性不强；而且，已有的研究中对高 职生职业道德教育实效性的探讨和研究很少汲取国外研究精华；此外， 在目前经济全球化、价值多元化的国际大环境下，对高职生职业道德 教育的内容、要求、方式、方法显然也要更新，力求“与时俱进 。只 有这样我们才能真正找到和把握增强高职生职业道德教育实效性的方 法和途径。 西南科技大学硕士研究生学位论文第9 页 第二章我国高职生职业道德教育实效性概述 一、相关概念的界定 ( 一) 高职生及职业道德 1 、高职生 在对“高职生”进行解释说明之前，先要了解什么是高职院校。 高职院校概念有广义和狭义之分，本文中的高职生所在的院校指的是 狭义的高职院校。所谓狭义的高职院校是指高等职业教育体系中的以 学校教育为形式的机关。在我国，高职院校主要包括职业大学、职业 技术学院、高等技术专科学校、高等医学专科学校、高等师范专科学 校、高级技工学校、成人高校、普通高等学校中设置的二级学院一一 职业技术学院等。这些学校学制一般为3 年。本文研究的高职生就是 以上这些院校的学生。 2 、高职生与普通高校本科生的不同 目前高职学院职业道德教育与普通高校职业道德教育所使用的教 材千篇一律，基本相同，这就严重忽视了高职生这一特殊群体的自身 特点。高职院校和普通院校是同属高等教育而性质不同的教育，他们 的区别主要表现在高职生的基本情况、高职生的心理特点及高职生的 培养目标与普通大学生有很大的不同。 ( 1 ) 、高职生的基本情况 从高职生的录取分数线来看，客观地反映了高职生与普通大学生 的差别。高职院校的录取分数通常还不到3o o 分，这足以说明了高职 生与本科生之间的距离。内因决定外因，高职生的高考分数并非都是 智力问题所致，大多是这些学生学习不刻苦不自觉，学习习惯不好所 致。他们有些人的精力都放在了譬如玩游戏、打架斗殴、盲目追星等 一些不良行为上，有些同学有着得过且过之思想，觉得自己呆在学校 就是熬过一段学生时光。他们没动力，更不思进取，固然在学习上没 有没有进步，思想上相当禁锢的局面。因此，高职院校学生职业道德 教育应该加强高职生基本的价值观、人生观和世界观的教育，增强对 高职生在今后的就业中应该遵守的基本职业道德规范和基础德性教 西南科技大学硕士研究生学位论文第1 0 页 育，以使得他们在日益激烈竞争的就业状况下处于不败之地。 ( 2 ) 、高职生的心理发展特点 高职生客观上存在学习上、思想上的缺陷与不足，加之社会上的 人们对他们的认同度也不是很高，致使高职生有自卑心理，尤为情绪 化，他们对自己将来要从事的职业，缺乏足够的自信心和荣誉感。此 外，高职生的就业压力相对于普通高校明显要更大。当前，大学生扩 招，找工作是人满为患，且不说本科生，就连研究生都在愁找工作， 加之现在的用人单位不论招聘哪种类型人才，用人基本的一个条件就 是要求高学历或名牌大学的毕业生，这样就更加加大了高职毕业生的 就业难度。面对越来越严重而激烈的就业形势，高职生内心充满着紧 张、焦虑和忧虑的复杂思绪。 ( 3 ) 、高职生的培养目标 高职院校对学生培养目标更强调应用性、技术性。高职教育要“培 养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的， 德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才；高职学 生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事 本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并具有良好的职业道德 和敬业精神。可以这样说，高等职业教育和其他普通高等教育在培养 目标上的主要区别在于：普通高等教育重在学历教育，而高等职业教育 则更重视职业教育，技术实践教育。这就很容易出现高职院校“重知 识轻道德 的现象。 3 、职业道德 职业道德是一个国内外不断讨论的命题。笔者查阅一些有关国内 外对职业道德的理解，由于文化价值观的不同，中西方对于职业道德 的理解存在不同取向，即从社会本位和个人本位两大角度对职业道德 进行理解。从社会本位来看，职业道德往往通过外界社会舆论、道德 准则所形成的内化的职业道德规范和职业行为：从个人本位来说，职 业道德往往凸显个体的个性张扬，强调个人的职业风格、独特的价值 。韦忠恩、陈静云：高职高专生自主创新学习能力培养的制度保障，教育与职业，第1 8 4 页 西南科技大学硕士研究生学位论文第1 1 页 观和处事原则等。显然，通过对文化背景就可以看出，我国对职业道 德的理解和诠释是以社会本位角度为准则的，如辞海中对职业道德定义 是从职人员在职业活动中应遵循的道德，在职业生活中形成和发展，以 调节职业生活中的特殊道德关系和利益矛盾，是一般社会道德在职业 活动中的体现 。还有些学者将职业道德解释为：“从业人员在职业活 动中应该遵守的，主要依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的 行为规范的总和，是一般社会道德在职业领域中的个体表现。职业 道德的主要内容是“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉 献社会 。和东方集体主义文化背景不同的是，西方个人主义文化注重 的是个人对职业道德的见解，他们更倾向于把职业道德看作一种个体 独特的价值观和能力，看作是具有个人风格的处事原则和做人准则。 因此，西方职业道德观念中既强调企业利益最大化又格外尊重个人权 益的获取。因此，西方社会在对职业道德的界定中，更强调个人的因 素，特别是个人对职业的目的、作用，对自身的要求和权责范围的建 构。笔者通过对比中、西方不同文化背景对职业道德教育的不同理解， 我们对职业道德的理解应站在与世界同步、同世界交流的角度，融合 中西方的观点，结合两大取向来看待职业道德应该会更加完整、更具 有前瞻性。综上，我们可以把职业道德界定为：从业者在认同基本的 职业道德原则与规范的基础上，通过内化而形成的对待自己职业的一 整套相对稳定的行为准则、价值观念和态度。 ( 二) 职业道德教育 我国现有的高职院校职业道德教育课程主要包含在“思想政治理 论课中，职业道德教育的目的在于把学生塑造成一个合格的职业者， 即具有爱岗尽业、处事公道、诚实守信、服务群众、奉献社会等职业 精神的人；职业道德教学内容是以内化职业道德精神为目标。为全面 把握和认识职业道德教育，我们需要兼顾中西方对职业道德的认识。 对职业道德教育的认识，必须要对职业的社会功能有深刻理解，因为 职业道德教育是研究社会对特定职业的功能期望和道德要求。通过教 育让学生了解相应的道德规范、道德要求，构建自己稳定的职业情操、 职业道德和职业态度。职业道德教育更多的强调是过程和结果，是教 。袁力，秦斌著： 高等职业道德教育的中外比较及启示，中国高等医学教育，2 0 0 4 年出版 西南科技大学硕士研究生学位论文第12 页 育者传授、受教育者内化职业道德内容的活动。因此，职业道德教育 就是要培养个体逐步理解、接受和指导自己用职业规范处理工作的过 程，即职业道德内容内化和外化的过程。职业道德内化是个体接受和 消化职业道德内容、规范和方法的过程；职业道德外化是指个体在内 化职业道德内容、方法和规范的基础上，在职业生涯活动中表现出职 业道德方面的言行。对于高职生德育而言，职业道德教育是重要组成 部分，是整个高职思想政治教育中的重要成分，它不仅体现了社会规 范在个人身上的映射，同时也是个体接受和内化外部经验、指导自己 行为的重要形式。因此，高职生职业道德教育对个人、学校教育乃至 区域性社会发展具有重大意义。通过以上分析，我们可以将职业道德 教育理解为教育者根据受教育者个人发展、职业发展和社会发展和谐 一致的需要，遵循受教育者职业道德品质形成的规律，通过受教育者 的外化与内化，发展受教育者职业道德知、情、意、行综合素质的教 育活动过程。而且，职业道德教育自身也在受受教育者的个人全面发 展需要和职业发展需要中不断完善的一种活动过程。 ( 三) 实效性 要对高职生职业道德教育实效性深透理解不得不对“实效性一一 词进行界定。首先，了解一下什么是“实效”，顾名思义实效就是实际 的效益和效果，通常是指事物或者活动所产生的好的一方面，对客观 实效对象所产生的一些正向的、积极的作用和效果。 所谓实效性是指实践活动的预期目的与结果之问的张力关系，是 实践活动结果对于目的是否实现及其实现程度，亦即实际效果问题。 马克思早就指出：“任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期 的目的的。因此，我们对任何实践活动实效性的感知与评判，最直 接、最根本的依据就是这一实践结果其有效性。人们对实践活动效果 的追求，最后也主要是着眼于实践活动结果的效用上。 ( 四) 高职生职业道德教育的实效性 什么是“高职生职业道德教育的实效性 ? 通过对“高职生及职 业道德、“职业道德教育 、“实效性的理解，可以帮助我们更好 。 马克思思格斯选集第4 卷，人民出版社，1 9 7 2 年5 月第1 版，第2 4 3 页 西南科技大学硕士研究生学位论文第13 页 地理解高职生职业道德教育实效性。笔者认为，具体地说，高职生职 业道德教育实效性是指在特定的环境条件下，高职生职业道德教育的 实际运作对教育的目标的实现程度，即以一定的人、财、物、时间的 投入获得最佳的效果和最大的效益。如果高职生职业道德教育对改善 学生的职业道德素质产生了积极的推动作用，我们就说职业道德教育 产生了实效性，反之则说没有产生实效性。 二、高职生职业道德教育实效性研究的意义 ( 一) 有利于提高高职生职业道德教育的实效。 当今，社会主义市场经济是我国的主要经济方式，这种方式同时 也是建立在社会大生产基础上的一种经济运行方式。社会化大生产客 观上要求从职人员应具备较强的道德意识以及协同合作的能力，以确 保最佳的经济运行状态。o 近年来，由于西方国家价值观念的大量涌入， 价值观已被多元化、复杂化的价值观所取代，加上国内形势的变化， 我国各行各业职业道德危机也越发严重。加强高职生职业道德教育实 效性的研究有利于为解决职业道德危机提供理论参考，也为提高高职 生整体职业素质做好理论尝试。为此，为提高高职院校职业道德教育 的实效性，必须牢牢把握职业道德教育目标、教育内容和要求，通过 实践和活动参与，培养高职生成为社会需要的具有良好职业道德水平 的“德才兼备 的一线工作者，从而真正满足时代要求、社会的需求、 岗位的需要和使用人单位由衷的看好他们。 ( 二) 有利于提高职业道德教育的重要性，提升职业道德教 育的地位。 德育教育是高职院校教育内容的重要组成部分，而职业道德教育 又是德育的一部分，因此从更好的实现高职院校的德育教育功能的角 度来看，加强高职生职业道德教育的实效性有利于提高职业道德教育 的重要性，提升职业道德教育的地位。当前，高职院校重知识轻道德 的现象尤为严重，高职院校的领导阶层认为他们培养的高职人才只要 。郑子娜：试析高职院校的职业道德教育，福建论坛人文社会科学版，2 0 0 5 年辑，1 2 4 1 2 5 页 西南科技大学硕士研究生学位论文第14 页 有扎实的技能，就能使得高职生顺利走向工作岗位，高职院校的教师 们也只顾给学生们传授知识，而德育这一重要教育内容被严重忽视。 高职生职业道德教育实效性的提高有利于增强高职生职业道德教育者 的工作热情、有利于高职生职业道德教育者的责任感和成就感。同时， 高职生整体职业道德素质以及高职生职业道德教育实效性的提高也会 进一步增强高职生对于职业道德教育者教育行为的接受、进一步增强 高职生对于体验树立崇高职业理想的愉悦感。只有对职业道德教育实 效性进行研究，才能找出职业道德教育实效性不强的一些原因。比如， 高职院校对职业道德教育重视不够，投入的人力、物力、财力和精力 不足等，找出这些原因才能对症下药，才能切实提高职业道德教育的 效果，实现高职生职业道德教育的实效性，进而有利于提高职业道德 教育的重要性，实现高职院校的德育教育功能。 ( 三) 有利于优秀传统文化的继承，促进社会和谐发展。 我国由古至今都有着优秀的职业道德文化。古代教育家孔子说， “子以四散：文、行、忠、信”，其中的行、忠、信都属于职业道德范 畴。增强职业道德教育的实效性是我国社会现实和长远的需要。高职 生作为社会主义事业的建设者和接班人，是十分宝贵的人力资源，是 祖国的未来和民族的希望，他们是否具有良好的职业道德意识，直接 关系着我们社会主义事业的成败。只有高职生职业道德教育的实效性 得到增强，才能固化高职生良好的职业道德意识，从根源上解决问题， 弘扬优秀传统文化。中国特色社会主义建设在当前主要任务是构建社 会主义和谐社会，而全面构建和谐社会就是要达到人与自然、人与社 会、人自身这三大和谐系统的全面实现。人自身的和谐是全面构建和 谐社会的前提和基础，和谐社会的实现也是基于社会个体自身和谐的 基础之上。而一个社会的职业道德水平和状况必然影响到和谐社会的 构建。一个尔虞我诈的社会是不可能和谐的，一个充满诚信的社会本 身就是和谐的表现。马克思主义青年观认为，青年是革命和建设事业 的未来和希望，也是十分宝贵的人才资源。当今，我国正处于改革的 攻坚阶段和发展的关键时期，社会各个领域正发生深刻的变化，例如 市场经济的盈利性，社会生活的多样性，功利性、就业难度增大等， 这一系列新情况、新问题将对高职生职业道德教育提出了新的问题， 也将成为直接影响高职生职业道德教育效果的重要因素。因此，加强 西南科技大学硕士研究生学位论文 第15 页 高职生职业道德教育实效性的研究，及时解决普遍存在于高职生中间 的职业道德问题，有助于传承优秀传统文化，有助于和谐社会的构建， 有助于保持社会政治的长期稳定，也有助于提高整个国民的素质和修 养。 西南科技大学硕士研究生学位论文第16 页 第三章高职生职业道德教育实效性的归因 分析 近年来，高职院校认真执行教育方针，把职业道德教育列入德育 之中，各个高职院校都有所开展，但是在开展的过程中所存在的问题 还很多，无论是开展职业道德教育的工作机制、还是职业道德教育的 方式、方法，以及教育水平等，都存在一定的问题。因此，调查高职 生职业道德教育的现状，分析缺乏实效性的原因，总结出增强职业道 德教育的措施，对开展职业道德教育十分有意义。 一、当前高职生职业道德教育实效性的现状调查 ( 一) 调查基本情况 1 、调查的范围及样本的基本情况 笔者居住地在江苏盐城，因此调查对象大多是盐城市区内的职业 技术学院，他们分别是盐城纺织职业技术学院、盐城卫生职业学院、 盐城师范专科学校。本论文为保证调查的真实性、准确性和可信度， 真正把握当前我国高职生思想现状，笔者还对其他省份具有代表性的 职业技术学院进行了调查，分别选取了绵阳职业技术学院、郑州职业 技术学院、信阳职业技术学院，他们分别分布在东部、西南、中原， 具有一定的代表性，从这些区域的职业技术学院的问卷调查结果来看， 基本和盐城区域的职业技术学院的调查结果一致。在各学校采取随机 抽样的前提下，笔者还充分考虑被调查对象的年级等因素。其中一年 级发放l9 0 份，回收17 5 份，回收率9 2 ，考虑到二年级和三年级同学 职业道德观念已基本形成，最具代表性，因此发放试卷较多，其中二 年级发放了3 8 0 份问卷，回收3 4 3 ，回收率达9 0 ，三年级发放3 0 0 份， 回收2 4 9 份，回收率8 3 。( 见表3 - i 、表3 - 2 ) 。以上调查的回收率均 符合调查问卷的有效标准。 表3 - 1 样本选取的基本情况 t a b i e1t h eb a s i cc o n d i t i o no t ：s a m p i es e i e c l ：i o n 学校人数 西南科技大学硕士研究生学位论文第17 页 盐城纺织职业技术学院 盐城卫生职业学院 盐城师范专科学校 绵阳职业技术学院 郑州职业技术学院 信阳职业技术学院 总数 3 0 0 1 8 0 9 5 8 0 7 0 6 5 男生 l1 8 2 7 1 8 5 9 4 l 4 7 女生 1 8 2 1 5 3 7 7 2 l 2 9 1 8 合计7 9 03 1 0 4 8 0 表3 - 2问卷调查发放情况 t a b i e2 t h ed i s t r i b u t i 0 1 1a n dt h ec a i i b a c ko fq u e s t i o r l r l a ir e s 2 、调查的方法 本论文的调查以问卷调查为主。根据调查的目的设计了调查问卷 表，在对问卷进行充分分析后，确定了3 个大类、2 4 个调查项目的问卷 表，主要内容涉及：高职生基本职业道德素质、高职生对本院校职业 道德教育的认识、目前职业道德教育方法，途径形式及满意程度和高 职生对职业道德课任课教师的认可程度等四个方面。除了调查问卷的 形式外，笔者还多次深入学生中面对面的进行个别访谈。在访谈中除 了得到调查问卷中所涉及关心的问题外，笔者还了解到了社会环境和 网络环境的负面影响给高职院校职业道德教育带来了很强的冲击。 西南科技大学硕士研究生学位论文第18 页 表3 - 3调查方式 t a b i e3 i n v e s t i g a t i o nw a y 方式 份次 问卷调查 访谈 7 9 0 份 5 次 本论文的调查问卷采取无记名方式，并在学生答题前做了统一的 指导语以消除被试的顾虑，以保证答案的真实性和有效性。抽取部分 高职学生进行个别访谈，这使得本论文的调查方法更加丰富，也将使 本论文内容更加详实。 ( 二) 调查基本情况分析 1 、目前高职生基本职业道德素质 高职生职业道德教育的地位和作用是由社会主义现代化建设事业 的总目标所决定的，是由高职院校人才培养目标决定的，同时也是适 应高职学生自我发展需要的必然要求。当今，应大力开展职业道德教 育，培养大学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社 会的良好品质，充分调动职业道德主体的高职生的积极性、能动性和 创造性，并最终将职业道德转化为内在的道德素养。 表3 - 4高职生基本职业道德素质 t a b i e4t h eb a s i co c c u p a t i o n a ie t h i c sq u a ii t yo fv o c a t i o n a ic o ii e g es t u d e n t s 问题 1 、下列选项中目前对你吸引最大的是： 2 、如果让你去竞选学生干部，你会： 3 、毕业生在求职时在个人简历中弄虚作 调查结果 a 知识和道德4 7 b 经济利 益4 2 c 在同学中的地位1 0 d 其它 1 a 给同学送礼拉选票2 1 b 如果别人贿选，我也会4 3 c 完可以理解全凭自己的能力 3 6 a 不能作假