（思想政治教育专业论文）当前我国大学生社会公德缺失原因及对策研究.pdf

摘要 摘要 社会公德建设是我国社会主义精神文明建设中的一项重要组成部分，是思 想道德建设的社会性基础工程。社会公德发展程度如何，在一定程度上衡量着 一个国家的文明发展程度，是国家政治、经济、文化乃至社会建设及改革能否 取得全面、持续进步的主观基础。 大学生是未来社会发展的主导力量，其整体道德水平直接关系着整个国家 社会公德水平。本文对社会公德的内容进行了分析概括，同时又结合大学生学 习生活特点，细化了大学生社会公德的具体规范要求，并通过对目前我国大学 生社会公德现状的剖析，找出影响和阻碍大学生社会公德良好机制建立的原因， 针对现状，对症下药，找出对策，通过完善社会公德教育机制、创新公德建设 激励机制、创建社会公德惩罚机制、建立社会公德回馈机制等多种措施与手段， 全面提升我国大学生社会公德水平，为建立我国文明有序的公德制度奠定坚实 基础。 关键词：大学生社会公德；教育；激励；惩罚；回馈 a b s t r a c t a b s t r a c t s o c i a lm o r a l i t yc o n s t r u c t i o ni sa l li m p o r t a n tc o m p o n e n ti nt h ec o n s t r u c t i o no f s o c i a l i s ts p i r i t u a lc i v i l i z a t i o ni nc h i n a i t sa l s ot h es o c i a li n f r a s t r u c t u r eo ft h e i d e o l o g ya n dm o r a l i t yc o n s t r u c t i o n t h es o c i a lm o r a l i t yd e v e l o p m e n td e g r e ei sa c e r t a i ne x t e n tt h em e a s u r eo fac o u n t r y sc i v i l i z a t i o nd e v e l o p m e n td e g r e e a n di t st h e s u b j e c t i v eb a s i sw h e t h e rn a t i o n a lp o l i t i c a l ，e c o n o m i c ，c u l t u r a la n ds o c i a lc o n s t r u c t i o n a n dr e f o r mc a ng e tc o m p r e h e n s i v e ，c o n t i n u e dp r o g r e s s c o l l e g es t u d e n t sa r et h ed o m i n a n tf o r c ei nt h ed e v e l o p m e n to ft h ef u t u r es o c i e t y i t sw h o l em o r a ll e v e lr e l a t e st ot h ew h o l ec o u n t r ys o c i a lm o r a l i t y1 e v e ld i r e c t l y i n t h i sp a p e r , i ti sa n a l y z e ds u m m a r i z e da b o u tt h ed e f i n i t i o no fs o c i a lm o r a l i t y a tt h e s a m et i m e ，i td e t a i l e dt h es p e c i f i cr e q m r e m e n t ss p e c i f i c a t i o no ft h ec o l l e g es t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t y , c o m b i n i n gw i t hc o l l e g es t u d e n t s l e a r n i n gl i f e c h a r a c t e r i s t i c s b y a n a l y z i n gt h ep r e s e n ts i t u a t i o no fs o c i a lm o r a l i t yf o rc o l l e g es t u d e n t si no u rc o u n t r ya t p r e s e n t ，i tc a nf i n d o u tt h e g o o d r e a s o n w h yw i l l i n f l u e n c ea n dh i n d e rt h e e s t a b l i s h m e n ta b o u tt h ec o l l e g es t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t ym e c h a n i s m i nv i e wo ft h e p r e s e n ts i t u a t i o n ，i tw i l ls u i tt h er e m e d yt ot h ec a s ea n df i n dt h ec o u n t e r m e a s u r e s t h r o u g hp e r f e c t i n g s o c i a l m o r a l i t ye d u c a t i o nm e c h a n i s m ，i n n o v a t i n gm o r a l i t y c o n s t r u c t i o ni n c e n t i v em e c h a n i s m ，c r e a t i n gs o c i a lm o r a l i t ym e c h a n i s mo f p u n i s h m e n t a n de s t a b l i s h i n gs o c i a l m o r a l i t yf e e d b a c km e c h a n i s ma n do t h e rm a n yk i n d so f m e a s u r e sa n dm e a n s ，i tc a ni m p r o v es o c i a lm o r a l i t yl e v e lo ft h ec o l l e g es t u d e n t si n o u rc o u n t r yi no r d e rt ol a ys o l i df o u n d a t i o nf o re s t a b l i s h i n gc h i n a sc i v i l i z a t i o na n d o r d e r l ys o c i a lm o r a l i t ys y s t e m k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t y ；e d u c a t i o n ；i n c e n t i v e s ；p u n i s h m e n t ； f e e d b a c k 第1 章引言 第1 章引言 1 1 研究的问题及意义 1 1 1 问题的提出 当前我国社会正处在经济、文化及社会变革之际，各种矛盾日益显现，尤 其是长期坚持以经济建设为中心，带来了两面性的后果，一方面我国的经济大 幅度发展，g d p 平均增长速度达到了9 左右，创造了一个让世界瞩目的经济强 国，但另一方面也显现了一些弊端，经济上去了，精神文明建设却落下了，造 成的后果就是社会不能全面发展，最终也制约了经济的持续发展。因此，在当 前如何补好精神文明建设这一课被提到了日程上来，作为内容之一的公德教育 愈发显得重要，而抓教育须从学校抓起，大学生公德教育呼之欲出。 整个社会逐渐意识到了社会公德于社会良性运行的不可或缺，诸多学者纷 纷涌入了这个层面的研究。综观高校，大学生的公德观出现一定的偏差，引起 的原因是多方面的，有主观的，也有客观的，有个人、家庭的，也有学校、社 会的，甚至还有深层次的体制因素，只是目前这个层面的研究只局限在“各自 为战 的壁垒中，尚不能形成一个的完整理论体系，因而对实践的指导意义也 较为有限，本文试图以如何增强大学生公德意识为主旨，引导大学生自觉树立 正确的社会公德观。 1 1 2 研究的意义 大学生是一份重要的社会力量，大学生的素质高低直接影响着社会未来的 发展走势，大学生的公德水平如何，是这整个社会公德建设能否取得成功的关 键一环，是关系到整个社会能否良性运行，社会主义精神文明建设能否走上正 轨，乃至于能否构建和谐社会的重要因素。因此，在我国能不能高度重视大学 生公德建设，能不能创新体制推进高校公德教育，能不能建立促进大学生公德 发展的机制，无疑具有重大的理论意义和现实意义。 本文对大学生公德建设的研究，从一定程度上讲，是在前人对社会公德建 设研究的基础上，采用了逻辑推理、论证的方法，迸一步丰富了公德建设的内 涵和外延，积极探索高校公德教育的常态途径和有力措施，以期适应时代和社 第1 章引言 会发展的需求，提高大学生公德教育的针对性和指导性。 1 2 相关文献综述 一、关于社会公德建设的研究 ( 一) 社会公德的内涵 什么是社会公德? 当今学术界有多种诠释。有相当一部分学者都赞同把社会 公德从广义和狭义分开解释，张昌平在公德与私德中指出，“广义的社会公 德是指：反映阶级、民族或社会共同利益的道德。它包括一定社会、一定国家 特别提倡和实行的道德要求，甚至还以法律规定的形式，使之得以重视和推行。 狭义的社会公德是特指人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的、为社会公 共生活所必需的、最简单、最起码的公共生活准则。它一般指影响着公共生活 的公共秩序、文明礼貌、清洁卫生以及其他影响社会生活的行为规范。社会公 德是人类社会生活最基本、最广泛、最一般关系的反映。”1 有的学者则认为社会公德没有广义、狭义之分，秦升在公德与私德的研 究中认为“公德是介于阶级、社会制度等政治意味之外的概念，是一种文化 或文明的结晶使其更加还原于概念所具有的表达性特征，使所代表的实体更加 具有普遍性和社会性，或称之为一种通性。从此种理解出发才能更好地无碍于 对社会公德的深入研究，使其在解释力上发挥更大的作用。”2 这种观点突破了阶 级和政治的范畴，从公德与私德的相同之处加以分析、探究，也对社会公德的 概念做出了阐述。 现代意义上的社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的道德 准则。公民道德建设实施纲要明确指出，社会公德“涵盖了人与人、人与社 会、人与自然之间的关系”。3 在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为 举止文明、尊重他人；在人与社会之间的关系层面上，社会公德主要体现为爱 护公物、维护公共秩序：在人与自然的关系层面上，社会公德主要体现为热爱 自然、保护环境。 ( 二) 社会公德的基本特征 郭学贤在加强社会公德建设、提高公民道德素质中认为：“社会公德作 1 张昌平：公德与私德，宁夏社会科学，2 0 0 8 2 秦升：公德与私德的探究，烟台大学学报( 人文社科版) ，2 0 0 9 1 0 1 3 公民道德实施纲要( 2 0 0 1 年9 月2 0 日) 2 第1 章引言 为社会交往和公共生活中应当遵循的最基本的道德规范，与其它阶级道德比具 有以下基本特征：( 1 ) 基础性。社会公德是社会道德体系的基础层次，被视为每 个社会成员应遵守的最起码的道德准则，是社会为维护公共生活而提出的最基 本的道德要求。( 2 ) 广泛性。社会公德是全体社会成员都必须遵守的道德规范， 具有最广泛的群众基础和适用范围。在一个社会中，社会成员无论具有何种身 份，职业和地位，都必须在公共生活中遵守社会公德。( 3 ) 简明性。社会公德 大多是生活经验的积累和风俗习惯的提炼，往往不需要作更多的说明就能被人 们理解和接受。( 4 ) 继承性。千百年来，人类在共同生活，相互交往的过程中， 形成了共同遵守的为人处世的道德传统，这些道德传统中凝结着人类的道德智 慧，构成了社会公德的重要组成部分。1 此外有些学者也提出社会公德还具有全 民性，时代性，稳定性等特征。由此可以看出，社会公德的内容非常丰富，范 围也有不断扩大的趋势，随着社会的发展，社会公德还会呈现出许多新的特征。 ( 三) 社会公德的主要内容 当今学术界对社会公德的内容颇有争议，但有些内容已经达成了共识，主 要为：( 1 ) 维护公共秩序，爱护公共财物。遵守公共秩序，为的是不妨碍他人 的正常生活，使社会生活保持相对的稳定。爱护公共财物也是遵守公共秩序的 一种表现形式。( 2 ) 行为文明，礼貌待人。文明礼貌表现了一个人的基本情 感和态度，也表示一个人对他人的尊重。( 3 ) 敬老爱幼，尊师尚贤。敬老爱幼， 是我国的优良传统，也是人类社会文明的一部分；老师和贤明的人是我们社会 文明的主要传播者和创造者，我们对他们的尊重，其实也是对社会文明的尊重。 ( 4 ) 诚实守信，正直友善。诚实守信是人和人之间信任的基础，每个人都应该 言行一致，遵守诺言，有正义感，与人为善，平等待人，这也是和谐社会的基 本要求。( 5 ) 保护环境，造福后代。这是自然环境对人们提出的要求。为生存， 为发展，为了子孙后代，保护环境是每个人应当遵守的社会公德。 综上所述，学者们对社会公德的研究，不管是对其涵义、基本特征还是主 要内容，都未能形成能涵盖一统的系统学理，均存在一些争议，本文试图在研 究这些文献基础上，取众家之所长，争取有所创新。 二、关于社会公德教育的研究 目前，学者们对社会公德教育的研究比较多，而且都各有侧重。概括起来 1 郭学贤：加强社会公德的建设、提高公民道德素质，道德与文明，2 0 0 7 0 7 第1 章引言 主要有以下几方面： ( 1 ) 有些侧重于社会公德教育的基础理论研究。例如：对社会公德的内涵、 特征，社会公德教育的作用、意义等方面研究得较多。如：范英主编的社会 公德概述，黄向阳主编的德育原理，罗国杰的思想道德修养与法律基础， 江南雨社会公德学习读本等。虽然学者们在具体理论方面各抒己见，但是 他们普遍都认为，公德教育就是以公民日常行为准则的相关标准为依据进行的 教育。 ( 2 ) 有些侧重于对公德教育方法上的研究。相关著作有：席彩云的当代 社会公德教育研究，张耀灿，郑永廷等编写的现代思想政治教育学，郭欣 的高校德育载体研究，王逢贤主编的德育新论等，其中在现代思想政 治教育学中就提到“教育与自我教育相结合，教育与管理相结合，家庭、社 会、学校教育相结合，思想政治教育与业务教育相结合的综合教育方法。” ( 3 ) 有些侧重于国外社会公德教育情况的介绍，概括。相关著作有：朱永 康的中外德育教育比较研究，王玄武的比较德育学等。通过这些著作使 我们对西方发达国家的社会公德教育的渊源，现状，理论有一定的了解，对我 国现阶段的社会公德教育研究有一定的借鉴意义。 三、关于大学生公德教育的研究 综观相关学术研究，学者们对大学生公德教育的研究主要有以下两个方面 的研究思路。 ( 一) 通过调查、分析大学生公德教育的现状，来寻求解决问题的方法和 对策。相关著作有：郝秀丽大学生社会公德教育研究，李镜对大学生公德 教育的思考，王海英大学生社会公德教育探析，章玉印浅谈大学生公德 教育，毕海燕新时期大学生社会公德现状及对策研究等。在上述著作中， 学者们普遍认为我国现阶段大学生公德教育的状况总体来说是好的，但是也存 在不少问题和不足之处，并对其原因进行剖析，据此不断探索解决对策。 ( 二) 从大学生公德意识，公德思维入手探究大学生公德问题产生的原因， 从而提出解决方按。主要代表性的著作有：林琼斌的大学生社会公德意识缺 失分析，丁业震大学生社会公德意识淡化的原因及对策分析，杨薇的大 学生社会公德认识的特点及教育对策研究等。其中在大学生社会公德认识 的特点及教育对策研究中杨薇就提出：“社会公德认识是影响大学生社会公德 行为的重要因素，并且可以按道德认识的构成成分把社会公德重新分类为社会 4 第1 章引言 公德表象、概念、判断几部分，并以此为基础来了解大学生社会公德认识特点， 从而提出相关对策。 1 以上参考的文献资料，说明了学者根据不同的视角对公德教育尤其是大学生 公德教育做出了研究，这些成果对本文的写作起到了较大的指导和借鉴作用。 1 3 研究的理论工具与方法 本文在创作过程中，主要是立足于历史、辩证唯物主义的立场、观点和方 法，综合运用社会学、教育学等有关理论原理、知识，进行了较为系统的概括、 推理和分析，以期推进我国当前大学生公德教育的研究进程。 1 4 基本思路和逻辑结构 本文以“我国当前如何开展大学生公德教育 为主题进行研究，从概括社会 公德的涵义入手，理清当前大学生公德意识淡薄的现状，进而系统地分析存在 的问题及原因，据此提出加强和改进大学生公德教育、提高大学生公德意识的 对策。 本文共分四个部分： 第一部分：引言。论述本文的研究背景、意义、相关文献综述、研究的理 论工具与方法及写作的基本思路和逻辑结构等。 第二部分：对社会公德的主要内涵进行概括，分别从实质到形式进行了诠 释并论述了其社会意义所在，开篇点题，为全文的写作奠定理论基础。并且对 大学生社会公德的具体规范内容进行阐述，论述其重要性，以及高校在大学生 社会公德培养、建设过程中所扮演的角色和起到的作用。 第三部分：对当前大学生社会公德实际进行现状分析，具体描述了当前大 学生忽视社会公德的各种表现形式，分析大学生社会公德失范现象频现的原因， 为下一步研究解决对策、思路提供参样。 第四部分：对症下药，在分析原因的基础上，结合当前道德建设实际进一 步研究如何提高大学生社会公德。 杨薇的大学生社会公德认识的特点及教育对策研究，辽宁师范大学硕士论文，2 0 0 8 5 第1 章引言 1 5 创新之处 本文从大学生缺失社会公德意识的原因分析，试图探索出一套有效的高校 公德教育机制，从而增强当代大学生社会公德意识、引导大学生自觉践行社会 公德，在这个方面体现了一定的创新。 6 第2 章大学生社会公德概述 第2 章大学生社会公德概述 大学生作为我国高素质的一代有为青年，承载着祖国和民族的希望，是国 家建设的未来主导力量，也是国家振兴的未来中坚力量。大学生的公德认识、 公德行为、公德水平，关系着社会风俗的形成，关系着社会风气的主流，关系 着中华民族未来发展的整体素质，关系着国家前途和民族命运。大学生是社会 主义建设的基础力量，大学生社会公德也相应成为社会公德教育的基础环节， 加强大学生的社会公德教育在提高社会公德整体水平方面有很强的现实性意 义，应该引起整个社会的重视。我们要了解大学生社会公德，必须首先对整个 社会公德有个大致的了解和掌握。 2 1 社会公德 2 1 1 社会公德的主要内涵 对社会公德的界定，首先应从其内涵谈起，社会公德的内涵主要包括了人 与人、人与社会、人与自然等三种关系，是精神文明中思想道德范畴的一个重 要部份，也是精神文明建设上体现先进性程度的一个重要展示窗口，它是公民 在社交等公共性场合中必须遵循的基本行为准则，是公民在公共生活中应该遵 守的最起码、最基本、最普遍的行为准则，也是维持社会公共生活正常、有序、 健康进行的最为重要的条件，如果缺少这个准则或者人们大多不遵循这个准则 的话，那么整个社会的公共层面都会呈现一种混乱无序的状态，各种活动也就 无法正常开展，相关利益也就无从获得和维护。我国在公民道德建设实施纲 要对社会公德的内涵进行了明确概括，表现为二十个字，即“文明礼貌、助 人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，这是上层建筑以一种政策纲要的 形式对社会公德这种意识形态的主要内容和要求进行的严明而具体的概括和规 范，公民道德建设实施纲要通过对社会公德的内涵进行了具体、详实的阐 述，进一步细化了我国公民的道德规范在公共生活中的具体表现和要求，也为 全体公民共同遵守社会道德规范提供了一个具体的蓝版。 讲文明讲礼貌是社会文明进步和个人较高素养的一个重要标志，它主要是 通过人与人之间相互善意、良性的交际和往来，以此促成人们之间的友谊和信 任，进一步拉近人和人之间的感性距离，是人与人之间沟通情感的一道非常重 6 第2 章大学生社会公德概述 要而有效的道德桥梁。从文明礼貌的内容上来看，主要包括人的仪容仪表、行 为举止、待人接物等；按其出现的不同场合可细分为：家庭相处礼仪、迎来送 往礼仪、招待客人与作为宾客礼仪、用餐礼仪、公共场合礼仪、与人交往礼仪 等。礼仪的基本精神大体稳定，但具体内容则随着社会经济、政治以及文化的 发展而不断更新变化以至日新月异，而且还存在着不同时间、不同民族、不同 地域的差异性，表现为在特定的时间、地域内以及相对特定的群体中，礼仪的 表现形式也会有所不同。在人际交往中人们的行为规范称为礼节，表现在言语 动作上的礼仪则称为礼貌。它通过语言、行为举止的文明交流建立人与人之间 友谊邦交，促进人与人之间的心灵交汇，加强人们之间的沟通和理解，树立人 与人之间的尊重与信任，使人们在“敬人、自律、适度、真诚的原则上进行 人际交往，告别不文明的言行，为创建一个文明和谐社会提供一种良好氛围。 助人为乐主要是强调人与人之间的相互帮助，它的本质要求就是，需要在 一定程度上把较为有限的社会个体乃至公共资源聚集起来，通过资源共用、长 短互补、优势互助等形式，充分展示一种“我为人人，人人为我 的奉献与索 取相得益彰的良好社会风貌，通过这些相互帮助的形式，来弥补个人力量薄弱 或空缺而无法实现的利益，让人们在遇到难处的时候能得到来自本体之外的及 时有效的帮助，实现资源共享，个体互补。从而在社会范围内养成一种以帮人 助人为快乐的优良美德和行为习惯，让行走在社会上的每个个体形式的人在遇 到困难遭受困境的时候，能通过获得外力相助而减少利益的损失。 三是爱护公物。爱护公用物品是要求公民在同常的工作、生活中以爱惜保 护的积极心理来对待、处置公共物品的良好态度。其中要求公民爱惜保护的物 品即爱护公物的标的可以扩展到人们日常生活、工作中所能接触的所有的公共 设备及设施。只有爱护好公共物品，才能确保让每一个人公平地正常使用公共 设施设备，也才能保障、实现社会公共资源的正常使用流转，为实现公共资源 的价值发挥作用。要爱护好公物，人们不但要爱惜公共财物，还必须要爱护公 共设施设备，在任何时候任何场地都要做到公私分明，“公就是公，私就是私”， 绝对不能随意占用、损坏、浪费公共财物，并且还鼓励每一位公民能积极地与 私自占有、肆意损害、恶意破坏公共物品的逆德行为作斗争。从言行上做到关 心和爱护每一样公共财物，这既体现了个人的道德修养水平，更可突显人类社 会文明发展程度。 重视、维护良好的自然环境、人文环境等，是保持社会可持续发展的必然 第2 章大学生社会公德概述 要求，其中需要我们保护的环境既包括土壤环境、采水环境、采气环境以及动 植物资源等自然环境，同时也包括历史文化资源、社会公共管理资源等人文环 境。充裕不间断的环境与资源良性供给是维持社会经济持续长远发展的前提条 件，更是人类维持基本生存与生活的根本性条件。保护资源、保护环境，匹夫 有责，作为社会一份子的每个公民，不但要具有环保观念，要懂得珍惜现有的 环境和资源，更要通过我们大家的不断努力去节约和爱惜那些并非取之不尽， 用之不竭的各种有限的资源，不断努力去改善和净化我们身边的环境，努力使 节约资源、保护环境与经济社会的发展多轮驱动、齐头并进；使经济发展与资 源、环境保护相互促进、相得益彰，并形成一个良性循环。目前很多学者都主 张在社会公德中引入保护环境的规范，这充分说明了我们人类已经充分认识到 了保护资源和环境的重要性，并积极倡导大家在平时的生活工作中保护环境， 爱惜资源。我们应该通过宣传教育努力提高全民环保意识，进一步推动我国社 会经济的可持续发展。 法律和道德是调整社会中的人的两种不同的行为规范，但他们又是相互促 进、相互弥补的。所以在这里将遵纪守法列入社会公德中，既体现了法律和道 德的相辅相成的关系，也说明二者在很多方面是相互交叉的。遵纪守法包含着 社会对人们最基本、最严格的要求，是维持社会稳定，确保人们安居乐业的法 制保证，同时又是一种重中之重的道德要求。它要求每位公民在社会活动中必 须遵守法律法规，规范自己的生产、生活行为，并自觉遵守公共规章，维护公 共秩序，一起来共同维护我们社会的稳定和长久治安。这要求大家在日常的工 作、生活中，自觉遵守相关法律法规的要求，努力做到对人对物合理合法，对 内对外有礼有节，从而建立一个井然有序的法治、道德社会。 这二十个字的规范是对当前社会公德主要精髓的总概括，是人们经历长期 的社会实践，经过反复思考分析、归纳总结而来，反映在我们现实的生产生活 中，它还有着更为丰富和广泛的内容，也有着更为严格和具体的要求。这二十 字规范，既是国家政策体系中要求所有公民必须一体遵守的行为规范，也是当 前对大学生公德主体精神总的概括。而大学生社会公德只不过是社会公德中的 一个层面，因此在校园内，对应当代大学生，社会公德还有着其更为详细具体 的规范要求。 第2 章大学生社会公德概述 2 2 大学生社会公德规范的具体内容 当代大学生是国家未来建设的主要接班人。在我国一直以来所倡导的高等 教育实质上是一种人才培养型教育，其最基本的要求就是要把大学生培养成为 德才双馨的现代化人才，因而高校教育在开展文化能力教育的同时，必不可少 的还要加强社会公德教育，那么到底什么才是大学生的社会公德，大学生公德 教育和建设又有什么具体的规范和要求呢，笔者认为也可将其归纳为五个方面， 与社会公德的2 0 字规范的一一对应。 2 2 1 倡导文明礼貌，争创“四有”新人 从社会层面上来说，有没有好的言谈举止和文明礼貌是衡量一个知识分子的 修养和风度的标尺，也是实现人与人、个人与集体、个人与社会能否和谐发展 的关键所在。作为当代大学生，能自觉遵守社会公德和学生道德，具有包容心， 学会尊重他人、关心他人，以礼待人，遇事才能顺风顺水、进退自如。一般情 况下，遇到大事要讲原则；在处理小事上应提倡讲风格；在待人接物上要塑造 自己独有的风度、风貌，要有宽阔的胸襟，做到宽以待人，严以律己；无事常 思已过，闲谈莫论人非，善于团结同学、校友，保持与同学、老师和睦相处的 关系，努力维护友善、和谐、温馨的大学校园氛围。这是高校里的社会公德所 要强调的最基本要求，它不但告诫大学生要提倡“五爱”，即爱祖国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱社会主义，还提醒大学生在每时每刻都要保持大学生独特 的人格风貌与涵养，争当一名有理想、有文化、有道德、有纪律“四有”新人， 只有遵守这些基本公德规范，才能保证大学生们以后走上职业岗位能迅速融入 这个社会，赢得社会和他人的尊重和肯定。 2 2 2 注重言行一致，恪守诚实守信 诚实守信既是当今市场经济的基本原则之一，也是古往今来人们为人处世的 根本准则，更是社会生存的起码道德要求。对于当代大学生而言，要遵循“三 老精神，即做到做老实人、说老实话、做老实事，在日常学习、生活中讲求 信用，踏实做人。诚实守信不但是当代大学生学习、交友的基础要素，也是他 们顺利融入社会，得到社会认可的有效通行证。只有坚持以诚实守信为本，道 德操守为重的规范意识和人品观念，才能做到遇人遇事时时恪守诚信的优秀道 德品质，才能进一步加强自身德行修养，树立忠诚守信的品德操守，才能奠定 9 第2 章大学生社会公德概述 立足社会，成就事业的品德基石。当代大学生必须努力做到言必信，行必果， 言行一致，有始有终，无论任何时候任何场合下都坚定不移地忠于自己的祖国 和人民，牢固树立为国家事业奋斗的信心和决心，直至获得社会及他人的肯定。 2 2 3 坚持谦虚谨慎，强调克骄防矜 虚心使人进步，骄傲使人落后。做为一名新时代的大学生，首先要保持虚 心谨慎的学习态度，求知若渴的学习精神，在学习和为人处世之中，戒骄戒躁， 循序渐进，做到谦和有礼，进退有序。作为一名新时代的大学生，要主动地积 极踊跃地参与各种校园活动和社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意 识，积极参加志愿者服务等公益性活动，结合自身的专业特点尽自己所能服务 社会、回报社会，从而使大学生全面了解社会，拓展实际工作能力，增强社会 责任感，培养为人民服务的综合技能。 2 2 4 学会乐于助人，培养奉献精神 奉献精神，牺牲精神是老一辈无产阶级革命者的优良传统。大学生作为新 生代知识文化主导力量，必须继承这些保贵的精神财富。在社会思想潮流的冲 击下，大学生一定要在科学理论的指导下，树立正确的人生观和价值观。因此， 必须在大学生中倡导乐于助人、互帮互助的道德风尚，强调无私奉献，树立“我 为人人 在先，然后才是“人人为我”的思想。同时也要积极参加学校组织的 各项社会实践活动，把自己所学的知识运用到社会实践中去，做到学以致用， 从帮忙别人的过程当中，不断的提高自己，完善自己，在实践中不断提高自身 的社会公德素养，并带动他人，影响社会，在校园内营造一种乐于奉献的博爱 精神。 2 2 5 练就文化品味，推崇素质优先 大学生既是高级专业人才的预备人员，又是科学文化知识的继承人，所以 作为一名大学生，务必要加强文化素质教育，全面提升自己的文化素养。首先， 要有精通的专业知识、专业技能，具有科学的知识结构，在所学知识领域有较 高的造诣，做到学有所长，业有专攻；其次，要有广博的人文知识和较好的人 文修养。通过人文教育，用人类文明的优秀成果影响年轻一代，净化他们的灵 魂，陶冶他们的情操，完善他们的品格，提高他们的心智，培养健全的人格， 确保他们的身心健康得到和谐发展。最后，要培养他们汲取知识信息的主动能 1 0 第2 章大学生社会公德概述 力和独立思考的能力，积极发挥创造创新能力。创新是一个民族的灵魂，也是 一个国家长久发展的源泉和动力，当代大学生应以一种积极乐观的姿态去了解、 吸取、掌握知识，并在所学知识的基础上总结创造出新知识，让自身的潜能得 以充分的发挥和展现，为创建和谐社会主义中国奉献自己的力量。 高等院校是社会主义精神文明建设的重要阵地和辐射源。大学生作为先进 科学文化知识的传播者与倡行者，具有较高的文化知识和科学素养，对宣传、 维护、塑造社会公德负有义不容辞的责任，对提高全民社会道德水平起着举足 轻重的作用。因此，培养社会公德意识，打造社会主义新时代“有知识、有文 化、有理想、有道德的四有青年”，培养社会公德规范的传播者和践行者，是 大学生社会公德教育的主要目标和方向。 第3 章我国当前大学生社会公德存在的问题及原因分析 第3 章我国当前大学生社会公德存在的问题及原因分析 社会公德是公民道德建设的主要内容之一，是全体公民在社会交往和公共 生活中应该遵守的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。 社会公德在维护公共利益、公共秩序，保持社会稳定方面起了突出的作用，成为 公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。当代大学生的社会公德意识的 主流是健康和积极向上的，但是在目前复杂的环境中，一些不良的倾向在悄悄 蔓延，形成一股暗流，腐蚀着意志脆弱的大学生的心灵。加强正面引导和教育， 对促进大学生的社会公德培育极为重要。 3 1当前大学生社会公德存在的问题 近年来，随着高等教育规模的不断扩大，高等教育也逐渐向“大众化教 育模式转化，随着入学门槛的降低，大学生队伍不断壮大，学生素质也参差不 齐。教育模式的转变使大学生整体素质下滑、社会公德缺失等问题逐渐突出， 象前期出现的云南大学马加爵连环杀人事件；西安音乐学院学生药家鑫开车撞 人后又连剌被害人8 刀残酷事件；“我爸是李刚”撞人后还口出狂言的李启铭 事件；近期山西省晋中学院一名在校大学生，因公交车上与同校学生抢座位引 发冲突，导致被对方伙同其班内同学用折叠刀捅死事件等，这一系列恶性事件 的发生，足以引起我们教育部门、广大教育工作者和大学生们自身的注意和警 惕。我们可以看到，随着社会的不断发展进步，当代大学生的总体公德意识有 了一定程度的提高，大多数学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，他们 热爱祖国，关心国家的前途和命运，热心公益活动，乐于助人，能够在思想层 面上较好地理解社会公德，这是当代大学生的主流。但是太阳的光辉底下有时 也会有阴暗。在现实生活中，面临改革开放的市场经济大潮，随潮涌入的不仅 有先进的思想与理念，也有腐朽的拜金主义的糟粕。由于受到各种主客观不良 环境的影响，有相当一部分大学生思想波动较大，受外界环境影响，人生观和 价值观有了很大的改变，导致原有的社会公德框架受到严重冲击，社会公德意 识渐渐淡薄，情商教育远远低于智商教育，大学生社会公德教育出现严重的缺 失，校园伦理道德出现滑坡，甚至漠视社会公德，具体表现在以下方面： 第3 章我国当前大学生社会公德存在的问题及原因分析 3 1 1 文明言行出现一定的偏缺 中国是一个有着数千年优良传统的文明大国，讲文明讲礼貌是人们从懂事 起就在不断学习和培养的行为意识和习惯。但是，随着年龄的增长和所学知识 的不断更新，这种文明意识在一些大学生身上不但没有增强，反而逐步下降： 一些大学生公共卫生意识差，不讲卫生，乱丢杂物、随地吐痰，到处乱涂乱画， 违反学校规章制度，上课迟到、早退、逃课、旷课行为屡见不鲜；校园打架、 盗窃事件时有发生；在公交车上抢座，在图书馆、教室等公共场所内大声喧哗， 语言粗暴低俗，行为散漫；对待老师、同学举止随意，不尊师重道，在公共场 合男女同学私人风化行为旁若无人，不爱护公共财物等等这些现象在校园内比 比皆是，经常能够看到。 3 1 2 诚信意识日益变得淡薄 诚信是中华民族的传统美德，也是我国传统社会公德的主要内容，更是社 会道德规范的基本要求。随着改革开放和有中国特色社会主义经济体制的建 立，诚信危机已成为当前大学生存在的焦点问题：象校园内、网络上“枪手” 招聘广告到处张贴：考试作弊方式繁多、花样百出，代考、替考现象纷纭；有 的学生在b b s 论坛上发表一些不健康的言论；在网上散布一些有害信息；随意 的炮制假新闻假信息；浏览不健康的黄色网站；还有一些学生不讲学术道德， 剽窃他人学术成果；甚至弄虚作假抄袭别人的论文当做自己的论文发表；国家 原本出于扶持贫困学生贷款助学活动，结果贷款放出去了，一些贷款的学生漠 视还款、不交学费却肆意挥霍，反而将此作为玩乐享受的资金来源与资本；并 且有部分学生道德观念模糊，是非好坏不分，把遵守社会公德看成是“太老 实”，把尊敬长辈看成是“拍马屁”，把损坏公物看成是“有胆量”，把帮助 同学打架看作是“讲义气 ，盲目崇拜一些所谓“上不怕天，下不怕地的古 惑仔行径，并盲目效仿。这些行为都为原本和谐的校园增添了不和谐的色彩。 3 1 3 自律能力较大地减弱 大学生经过多年的苦读，到了大学阶段，已经初步具备了基本的科学文化 知识和道德伦理知识，但是凡事都有一个循序渐进的过程，从“知”到“情” 到“行”还有一个逐渐认知的过程。而在这个过程当中，大学生往往自控力不 足，自我约束、自我管理能力较差，知行不统一，以致在平时学习生活中往往 第3 章我国当前大学生社会公德存在的问题及原因分析 存在着一种矛盾现象：一方面抱怨别人环保意识差，但自己又不讲卫生乱丢乱 扔：一方面感叹人情淡漠，但当别人需要帮助时，却又往往漠然待之；一方面 感叹世风日下，文风不古，但自己做作业论文时却坦然抄袭；把父母长辈的关 心与老师的关心看成是理所当然：任性骄蛮，在家不听父母管教，在学校不愿 接受规章制度的约束，我行我素，唯我独尊；与人相处，不懂得关心他人。这 些现象虽然不具有普遍性，但却不能不引起我们的警觉，因为它不仅影响了大 学生的生活学习，也破坏了大学生整体的良好形象。 3 2 大学生社会公德失范现象频现的原因剖析 3 2 1 文化原因 从历史文化角度看，我国是从长期的传统封建社会走来，在封建社会里， 人与人之间的关系主要靠亲情血缘关系维系，人际交往主要以宗族关系为纽带， 传统的仁爱道德首先是以宗族族规为规范，道德选择仅限于血缘的区域内。因 此，我国传统的道德含义主要是局限于私德概念，而社会公德意识较为淡薄。 人们习惯于在家庭亲人、朋友之间遵守规则，尊重礼仪，而对于陌生的公共环 境，则没有形成一个固定的共同遵守的道德守则，这种历史文化差异，为我国 现代社会公德的建立造成了一定的阻碍；同时，从现代文化发展的角度看，网 络文化的蓬勃发展从形式上拉近了人与人之间的距离，它以符号化为特征，让 人们之间的交往活动不受物理时空限制，范围更宽、更隐蔽，但实质上却为人 与人之间直接的接触减少了很多机会，再加上网络世界的虚拟性，使人际交往 少了一些形式上的约束，从而使其成为了一个社会公德缺失的阵地。虚假信息 的传播、网络犯罪的风行，打破了人际交往的固有模式，动摇了人们固守的道 德理念，为现实生活中社会公德的建立造成了不良影响，也给离网络最近的高 校大学生们成熟心理的建立和道德观念的形成带来了挑战。 3 2 2 社会原因 我国正处于从计划经济向市场经济经济转型时期。在原有的计划经济体制 下，我们倡导的是“吃大锅饭”、集体主义、无私奉献的精神唯上，而现行的市 场经济奉行的则是强调以自我为中心，提倡个性化，讲求工作效率、追求物质 利益等个人价值观。在这种经济体制的大变革中，中国传统的价值观被打破， 1 4 第3 章我国当前大学生社会公德存在的问题及原因分析 重实效、重现实、讲效益的功利主义观念被人们普遍接受，人们的生活方式、 价值观念、道德评价标准都发生了巨大的变化。 蜂拥而来的各种外来道德观念参差不齐，对人们的思想观念形成巨大的冲 击，造成了当前社会道德的多元化标准。在这种情形下，传统的思想观念已经 破碎，而新的行为准则尚为完全形成，道德评价扭曲变形，动摇了一些人的理想 信念，整个社会都尚未形成良好的社会公德氛围和自觉遵守社会公德的习惯， 尚未建立完善的社会公德体系。对于在高校的大学生而言，一半在学校，一半 跨入了社会。他们在社会上所看到所听到的往往与在校园内老师和书本中所讲 述的相差甚远；再加上各类思潮的侵入，引起了人们生活方式和生活环境的急 剧变化，各种不良风气和社会刺激增多，这些都导致大学生的思想产生了剧烈 的碰撞与冲突，对大学生人生观、价值观的建立与完善，产生了极大的负面影 响。大学生是一个敏感而富有活力的社会群体，思想活跃但又未完全成熟，社 会上的不良风气极易迅速感染他们。再加上近年来新闻媒体的快速发展，一些 网络、报刊、电台、电视等新闻媒体频频报料，频繁的报道、披露社会上发生 的一些灰暗的反面现象和事件，这些对大学生的思想都起到一定的冲击作用， 引起了部份大学生的负面效应。 在整个社会务实风气的感染下，公民的价值观念取向趋于现实，逐渐转向 讲求实际，追求实效。好的不学，坏的学，别人坏，自己也可以坏，为达目的， 不择手段。有的大学生贪图享乐，比吃比穿，唯利是图，盲目拜金，做事自私 自利，好高骛远，为了实现自我享乐的目标，不择手段损害国家与他人的利益， 有的人甚至为此铤而走险，冒犯法律。最可怕的是有些大学生还对此不以为然， 盲目崇拜，自我标榜这是发展个性，追求自我。有人曾这样描述今天的教育： “中学教育是考试工具，大学教育是找工作的工具，社会教育是欲望和功利的 工具。”长此以往，教育的结果是公民道德教育成为社会秩序的“软肋”，学 生们在个性化、务实意识增强的同时，往往过分看重眼前利益，过于功利化、 世俗化，物质化。这种道德评价倾向，潜移默化给大学生产生了极大的影响， 模糊淡化了社会公德意识，导致了一些大学生误入歧途，进入道德误区，引发 了校园道德危机。 第3 章我国当前大学生社会公德存在的问题及原因分析 3 2 3 学校原因 公德教育有缺失，学校教育有着不可推卸的责任，首先，归因于我们目前 仍以应试教育为主的教育体制的影响。尽管我们一直强调把“德智体 全面发 展做为教育的终极目标，在知识教育的同时，加大加深对学生的道德教育，然 而由于受到社会现实、网络舆论等各种因素的影响，重知识灌输、重分数成绩， 重智力教育始终是学校教育的重点，公德教育依然没有被放在一个至关重要的 位置。同时，高校德育教育存在缺陷，呆板单调，缺乏理论创新。高校招生也 依然是以分数定乾坤，高分低能、高分低德者时有出现；作为中国传统道德范 本的论语、礼记、大学、中庸等书本只有中文系的学生才会 去学习钻研，其他专业学生都只是随意选修学习，不作特别要求。在这种教育 体制下，文明礼仪、道德伦理离我们渐渐远去，大学生思想慢慢被社会腐朽思 想侵蚀，从而引发了一系列的校园恶性事件。“德育优先”、“不求成才，只 求成人 就会成为一句苍白无力的空口号。 其次随着校园社会化程度加深，在校学生受社会不良风气影响加大。目前 的高校不再是以前学子眼中单纯的“象牙塔 ，学校积极鼓励将理论知识与社 会实践相结合，把所学知识运用到实践中去，以便学生一出校门，就能较快的 融入社会，适应社会，学以致用。在这种思想的指导下，学校打开了大门，各 种新的思想理念蜂拥而至，学潮思想也日益更新。打开校门的结果，不仅引进 了先进、优良的现代思想，同时也汲入了社会上一些不良习气，在这两种矛盾 思想的冲击下，部份学生丧失了判断能力，做出了错误选择，盲目效仿，错误 追求，以致渐行渐远，偏离了社会公德的正常轨道。 最后，目前高校的社会公德教育在教育目的、教育内容、教育方式上仍然 比较落后，偏向条文化，教条化。从教育目的上看，过份注重道德的思想性和 先进性，偏重于高层次的道德理论，过于强调“高尚道德培养，偏重于灌输 抽象的道德原则，而忽视了“低层次”的基本社会公德教育和人格教育；从教 育内容上看，社会公德教育的内容设置与学生的身心特点相脱离，过于强调道 德理念和科学理论的教育，忽视了道德的社会性、现实性和普遍性，对生活中 的一些基本文明礼仪和道德规范有所忽视，对一些最基本的社会公德内容重视 不够。从教育方式上看，在社会环境和网络文化的多层次的视角下，不能针对 社会新现象的产生以一种学生容易接受的方式去因材施教、因势施教，社会公 德教学形式简单，教育方法缺乏多样化。大多数学校都开展了社会公德教育， 1 6 第3 章我国当前大学生社会公德存在的问题及原因分析 增设了社会公德课程，但仍以课堂教学为主，且教学方法简单，经常是采取单 一灌输的方法进行教学，缺乏直观的教育，没