美术《魔幻的颜色》说课稿.doc

美术魔幻的颜色说课稿 一、基本理念： 在素质教育新思想的指导下美术新课程标准的基本理念是：在促使学生形成基本美术素养的同时；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新和解决问题的能力；为促进学生的发展进行的合理评价 在美术新课程标准的基本理念指导下决定了教学目标的三个“维度”（一）知识与技能目标认识三原色红、黄、蓝；（教学中的重点）在游戏中了解三原色的知识观察两个原色调色之后产生的色彩变化说出由两个三原色调出后的第三个颜色；培养学生的创新能力（这同时是教学中的一个难点） （二）过程与方法目标通过看一看、说一说、画一画、想一想、吹一吹、折一折体验三原色的神奇 （三）情感、态度、价值观目标提高学生对色彩的感受力和表现力激发学生热爱生活的情感 二、说教材 接下来说一说教材：魔幻的颜色是义务教育课程标准实验教科书美术三年级上册（人民教育出版社）第一课中的内容它既是学生今后能否独立画好水粉画的一个重要的方面又能影响学生对水粉画的兴趣 三、说教学方法 教学方法决定学生的学习过程我主要采用了游戏法（这样可以调动学生的学习兴趣在游戏中既有个别学生的参与又有全体学生的参与灌注了全体学生参与的重要性）演示法（使抽象的知识变得形象转化为学生的感性经验） 四、说学习方法 在教学方法的牵引下采用了探究式学习方法（学生在观察教师的演示实验之后探究式混合颜色得出调色规律有助于学生的扎实记忆）合作式学习（通过多种思维的碰撞使小组、全班的同学都获得多种变“魔术”的方法） 五、说教学手段 在课堂上运用电脑、实物投影仪、教学演示材料等教具水粉颜料、水粉笔、调色盘等学具学生可以更清楚地观察到色彩的巧妙变化进入到教学的主要过程中 六、说教学过程 首先大约要用23分钟时间来组织教学、导入新课引导学生欣赏感受生活中的色彩如雨后的彩虹五颜六色的花朵丰富多彩的衣服让学生体会颜色可以给人带来的不同感受 然后欣赏米罗的夏日感受画家是怎样用颜色来表现生活的以此来激发学生对色彩进行关注产生兴趣通过教师提问学生初步感知红、黄、蓝是其它任何颜色所调配不出来的称为原色 教师出示色卡：红、黄、蓝引出三原色引出课题魔幻的颜色（板书） 接下来自然进入到讲授新课这个阶段约需要1416分钟时间教师（以游戏的形式）将盛有红、黄、蓝水粉色的三个玻璃杯两两混合进行演示实验“同学们你们猜一猜他会变成什么颜色”教师边实验边讲解“请注意如果我加入的水比例变化了颜色又会有什么变化”引导学生先“看一看”进行调色活动启发学生仔细观察原色调和后颜色发生的变化这就引导学生通过游戏感受颜色的变化：两种原色相调和产生了橙、绿、紫三种颜色 然后教师通过“画一画”用实物投影仪演示颜色在纸上流动产生的魔幻变化引起学生的好奇心从而进一步使学生通过“想一想”思考“还可以用什么方法产生魔幻的色彩”学生演示其它的方法（让学生到讲台上）“除了教师演示的方法之外你还有什么样的方法可以让颜色在纸面上发生变化”学生通过“画一画”“吹一吹”“折一折”等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化（其他的学生和讲台上的学生共同练习教师将有创意的学生请到讲台上示范并及时、适时的评价学生鼓励他们继续思考从而提高其创新能力）展示生活用品引导学生将色彩运用到生活中提出练习要求：下面就请你用手中的原色也来自己试着变变魔术好将学生所学的书本知识同生活实际结合起来提醒学生注意：你在调色时颜色和水的比例变化和你在颜色变化中所感受到的新的收获和发现与小组中的同学交流！学生会发现蜡笔、水彩、水粉的不同教师适时地引导学生者就可以产生不同的视觉效果（同年龄特征的学生进行知识的碰撞更容易理解所学的知识播放钢琴曲给学生提供一种想象的氛围） 学生练习之后进入到作品创作中教师巡回指导大约用1316分钟在巡回指导中教师要发现在创作过程中有特点的作品；发现学生作品中色彩流动和变化生动的作品；发现学生有创意的作品与此同时播放音乐刺激学生的脑细胞激发学生创作的灵感 最后进行师生评价大约用45分钟时间学生将手中的小星星贴到满意的作品上（使全班学生都可以有机会欣赏绘画作品评价别人作品的优点） 教师进行课堂小结这节课同学们创作这些作品的颜色丰富多彩都是由三种颜色调配出来的它们是红、黄、蓝这三种颜色不但可以调出许许多多颜色还可以装饰美化我们的生活希望同学们在今后的生活中能够大胆的