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秋天来了2011-10-10 作者: 孔凌辉1 字数: 494 阅读: 898秋天来了秋天是人们最喜欢的季节，人们都爱秋天，爱它的秋高气爽；爱它的云淡日丽；更爱它的香飘四野。秋天到了，树叶黄了，一片又一片地从树上落下来，这每一片黄叶子就好像一封信，是秋姑娘写给小动物的信。她写给松鼠，让松鼠在秋天准备好足够的杏仁、榛子、榉子、橡栗松果等，准备冬眠时醒过来和冬眠后拿来应急；她写给黑熊，让它们做好冬眠的准备，不要冬眠是没动西吃；她写给小白兔，趁其他秋天准备好食物，到了秋天，菜都被冻死了；她还写给小朋友们，要加几件衣服，不要着凉了。农民伯伯们很爱秋天，因为她拂去了夏日的炎热；她把明亮和凉爽撒向人们；她还抱着沉甸甸的果实献于人间。人们都爱秋天，爱它的秋高气爽；爱它的云淡日丽；更爱它的瓜果飘香。家长们也很爱秋天，因为他们在秋天买到了其他的果实比冬天买秋天的果实便宜多了。而小朋友们更爱秋天了，因为秋天大多数果实都成熟了，他们可以天天都大吃大喝地吃水果了；还有些小朋友因为怕被蚊子咬，而讨厌夏天，而秋天没蚊子。秋天，她风和日丽，既没有夏天火辣辣的太阳，也没有冬天那寒风刺骨的感觉。啊，秋天，人们都爱你，爱你的秋高气爽，爱你的风和日丽，更爱你的瓜果飘香。作文：秋天来了2006-10-24 22:54:44|分类：默认分类|举报|字号订阅 今年的成人高考，语文考试的作文要求做两篇，其中一篇是命题的，题目是秋天来了。很遗憾，我没有注意到卷子上留给我们的格子只够写二百字的。 我煞有介事的做了个稍大点的开头伏笔之后，甩了甩膀子，带着十五分到手的喜悦掀开第二篇卷子，本以为可以大肆激昂一番，却发现只有五十字的地方了监考老师很负责任的告诉我：“诶，同学，如果写到格子外边，是要算作弊的”。我当时就傻了眼。无奈之下，只好来了个硬回车似的结尾。铃响交卷出来，我直扑棱脑袋，能得多少分，心里哪还有底。 三天了，在垂头丧气之余，忽然心血来潮，想学人家“经营”个自己的博客日记。于是，在申请了博客网址、做了歌曲的url连接、上传了照片之后，便有了我坐在电脑前那个呆若木鸡的造型。 说点什么好呢？说轻松的？没心情构思。说忧伤的？这年头谁都讲个“开业大吉”，定场之作搞的太伤感，总觉得心里不舒服。何况我还怕写不好，人家说会我无病呻吟。干脆，把我那篇作文写完吧，即能有个中性点的开头，还能在心理上能找点平衡。希望阅卷老师也能看到。哦，当然，最好是在判卷之前看到。嘿嘿，我是不是太功利了？是就是吧，我的地盘，我做主嘛。作文：秋天来了 记得小的时候，秋天的到来对我来说或者是对我们来说，预示着要有一块硬邦邦的月饼、一个冷色调的国光苹果和几个“雀斑”出众的泊头鸭梨吃了。泊头的泊字我就是在盛鸭梨的纸壳箱子上认识的。是父亲告诉我的，那个字念伯，是停船靠岸的意思。后来有一次我的语文成绩不好，错别字特别多。父亲生了气，没处发泄，于是他那穿着三接头皮鞋的脚，一下就把箱子上的那个泊头的泊字踢成了白字。小时候的我好浮想联翩，战兢之余还认为父亲挺神的，我猜想他是故意这么做的，理由是他想骂我是白字先生。 我和父亲都挺反感日本人的，那次去看父亲，说起我小时候的趣事，我对他说，那个泊字该是日本鬼子的头的。父亲在病床上听了哈哈大笑，精神也好了许多。 我想，秋天对于孩子是回忆，对于是老人则是收获。而我们这群子女该是他们的果实。当然，他们肯定不会吃我们，他们爱我们。就这样静静的看着我们快乐成长，在他们面前三两成群的闪耀着绚美的光，他们看着笑着，眼睛里便闪出了泪花。那是一种什么样的喜悦呵，我想，喜到流泪该是喜到了极点了吧。真想有个孩子. 忽然想起三年前的一个秋日，我去邮局替母亲取包裹。头天夜里保定下了场大雨，气温骤降。我特意从衣柜里找了一件厚一点的夹克穿上。邮局里面排队人的很多。在我前面的是个七十多岁的老太太，头发已全白了，稀疏而油腻，我能清楚的看见她的头皮。头发上还散发出一股浓烈的肥皂味儿。上身穿着一件已经洗的看不出本色的毛衣，好几处都已经脱了线。后背上粘着很多头皮屑还有脱落的白头发。下身穿着一件老式的黑棉裤，我这个年龄段的人已经叫不出它的名字了。一条腿的膝盖上还绑着一张冒着油光的黑棉布垫子，一看就知道那是条病情很严重的老寒腿。脚上穿的是黑绒布鞋，鞋面全是土，鞋帮已经泛白，脚趾处起了毛边，居然不是小脚。她右手拄着一根棍子，我看得出那是用墩布把改的。左掖窝下夹着个白色的棉布包裹，包裹很干净，和老太太的黑棉裤形成较醒目的反差。 她夸张般的佝偻着身子，排队的时候一直用力的咳嗽，剧烈的咳嗽声让我感觉撕心裂肺得难受，心都揪在一起，只怕她一口气上不来昏过去。好在没有，她咳嗽完一阵子就掏出手绢擦汗，一边使劲的喘着，她的胸腔随着她身子的起伏发出清晰的嘶声，让我忍不住联想到那里面一定有很多痰，上面还粘着血丝。这样的老太太，我还只是在老电影上看到过，没想到今天差不多以原形姿态出现在了我的面前。 我正愣神，她突然回过头来问我能不能帮她填包裹单，并解释说她是认字的，只是眼睛太花了。我答应了，没有一丝犹豫。我是想说这样的事我通常都不会拒绝，而这次尤其不忍拒绝。即使我看出她浑浊的眼神里除了哀求还夹杂着谄媚和狡黠，这让我很不舒服，但她让我感动了，因为她在请求我的同时，尽量的使自己喘的均匀些。 终于排到了窗口，她非常大声的对着邮务员说着话，同时侧着耳朵尽力的听清楚那个小姑娘对她说的是什么。然后她转过身递给我一个很旧的信封，那上面有她儿子的地址。我了解到她是想给外地的儿子寄条棉裤。在我给老太太填单子的时候，邮务员拆开了那个包裹做例行检查，于是我们看到了那条棉裤，果然和老太太身上穿的那条同出一辄，我们都笑了。老太太尴尬的看了看我们，喃喃地说岁数大了，眼睛花了，做的难看了。还捏着裤腿的膝盖部说那里的棉花少了，该把别的什么也拆了把棉花续到这儿来。 单子填完了，她说了声谢谢，便把单子伸给了邮务员。邮费是三块八毛钱，老太太问能不能便宜点，我们又都笑了。她紧张起来，哆嗦着从怀里掏出个手绢来，低着头在窗口下面把手绢打开，我看见里面有很多旧毛票，五毛的、两毛的、一毛的，大概有四、五块钱吧。老太太数出一叠毛票来，犹豫了一下，转了下身子把两个五毛的很快的塞回怀里，然后哆嗦着把那手绢举到窗口，脸上挤出特殊的笑。那个笑我见过，就是刚才她求我帮她填单子所露出的表情。她对邮务员说她就这么多了，求她帮帮忙。小姑娘自然是不会答应，开始喊下一位。老太太一边很不不好意思的赔笑着，一边用身子挡着我这个下一位，手向怀里慢慢伸去 我把一块钱拍在了窗口，对小姑娘说，就一块钱的事，别让老太太来回跑了。老太太楞了一下，接着就是满脸感激的一再道谢。我略带轻蔑地说没什么，一块钱而已。她便喏嚅着说，你们真好，生活的好，心也好。 取了包裹出来，我发现老太太并没走，她堆坐在了邮局门口的台阶上。看见我出来，眼睛亮了起来，并示意着叫我过去。看来她是在特意等我出来。我发现她看我的眼神变了，居然充满了慈祥。我突然感到了些许的辛酸，我想起了我的姥姥，我是姥姥带大的，但在她去世的时候我没能她的身边。而面前这个风烛残年的老人，在这个满是年轻人的世界里，显得那么无助可怜。我走过去，本以为她会说些感谢我的话。然而她没有，她掏出那一块钱来远远的递给我。我是肯定不会要的，就和她攀谈起来。老太太跟我说，她儿子很苦，他爸死的早，八岁就跟着她下地干活了，落了个腰疼病，每年冬天都疼的厉害。好在她是读过一年书，所以能教儿子认几个字。儿子大了以后就去当了兵，复员在城里了。娶的媳妇是个当官的千金，以后就再也没回来过。儿子也曾经接她去城里住过半年，后来媳妇嫌老太太脏，总找理由当着老太太面和儿子吵架。老太太怕儿子为难，就又回到了农村。一开始儿子每个月还寄钱回来，但是，这几年连信都没有了。这些年农村人也不比原来了，她不愿意求人，更不愿意让村里的人知道儿子不想要她，就慌称去儿子那里享福，自己偷偷跑到城里拣矿泉水瓶子卖，还经常去菜市场拣剩菜叶子吃。她说她理解，儿子恨农村，小的时候吃了很多苦。她说她欣慰，儿子终于过上了好日子。她自然知道儿子不可能再穿她做的棉裤，可她也知道自己活不了几年了，于是每年秋天都忍不住想做、想寄，说不定哪条就是最后一条了，说到这里她竟然笑了。我想人伤心到极点就该是笑了吧。 我留五十块钱给她，她说她不要，说钱够她吃饭的就行了，她要那么多钱没用。 那年的冬天，我在菜市场里见过她一次，她在雪地里摔了一跤，引得一帮孩子哄堂大笑。一位四十多岁好心的菜农跑过去赶走孩子，把她扶起来，并给了老太太一颗白菜。后来，就再也没见到她了 秋天对于母亲该是温暖的，因为中秋在这个季节里；秋天对于我们该是寒冷的，因为长大了的我们，身上穿的不再是母亲给做的棉衣。 秋天来了，母亲，还好吗 06年10月19日秋天来了小作家培训中心 郑嗣昂秋天像一位穿着金黄色连衣裙的美丽仙女，仙女用她那轻飘而凉爽的衣袖遮去了夏日太阳的炎热。把凉快清风吹向人间大地。秋天像一位穿着金黄色连衣裙的美丽仙女，仙女用她那轻飘而凉爽的衣袖遮去了夏日太阳的炎热。把凉快清风吹向人间大地。他呢，又用老大的大襟将风寒和凛冽的冬天挡在外面。她自己却冻得瑟瑟地发抖。可能是穿得太少，把秋天的果实都震落下来，好让辛苦劳动的农民伯伯和农民奶奶把辛苦的果实都搬回家，那是多开心的事情啊。秋天又是一个凉爽的季节，使人心情舒畅，心情愉悦。秋天又是一个香味飘逸的季节，果实的香味，把人醉得挣不开眼睛，比喝60度的老窖都醉人。 总之，秋天是美好的，她把世界点缀得色彩缤纷。高分求各种类作文的写法，及提纲。80需要各种作文的种类及提纲。如记叙文，写景文这些是种类。然后是写法，以及种类的意思。要最全的，越全追加分越高！全的详细的绝对给分！满意答案从零开始8级2010-01-10写景作文教学指导设计设计简说写景作文要紧扣景物的特点来写，要写得有层次。达到这两点要求，必须在写景物特点时，注意虚写和实写相结合、景与情的和谐穿插。否则，就可能“硬写”，内容可能拉拉杂杂。作文题秋天来了作文背景一年四季的气候、景物及感受，进入我们的眼中和心中，如何加以正确、准确而生动的表述和诉说，是作文能力训练的重点。我们曾经读过的写景文学作品，让我们获到不少见识，虽然它们大多是成人的作品，而且它们的读者原本也是有相当文化的成年人，但它们启示我们，写景作文应该是什么样子。来自生活的观察和感受，其中必有值得一说的秋天景色和风物的印象，说说其中有趣的发现和内心的感受，和别人交流，应该是轻松快乐的活动。作文指导（一）我们读过春等写景散文，那是成年人的作品，它们写出了身为成年人的作者眼中、心中的景物特点，而且与作者写作时的心情及社会背景相呼应。现在我们来写秋天的景色和气候特征，这可是十二三岁少年眼中、心中的景物哦，它们肯定和成人写的不一样，可它们又会是什么样子呢？你最近阶段的心情怎样，它也会自然而然地流露在你的写景状物中，让景物染上了你真实的内心情感色彩，写出来肯定有你的个性，和谁都不会一样。作文指导（二）就写景的“景”而言，它狭义的解释是实景，而广义的理解则是所有可以看得见、摸得着，又可以在心里感受到的景象、风景，包括风物、人情和人事方面和种种场景与动静。如果就景写景，写实景，我们很难写出足够的篇幅。如果借助比喻、拟人等修辞，铺陈开来，可能既吃力，又不够真情实感。从名家作品中获得的经验启示我们，写实景就实事求是，但可以由实景联想开去，用大量的虚景，也就是广义的写景与之相融汇，文章就生动活泼了，也有感染力了。秋天来了这篇作文，就需要我们这样来设计它的内容和结构。作文指导（三）作文贵在有真情实感，真情实感除了在内容上要努力写自己真实感知的事物及内心产生的真实感情之外，在语言上也应该有所体现，这可能是大家容易疏忽的。比如春结尾三段的比喻，那是出自作者那样的学者和作家的笔下，而且又是那个时代的语言。如果换成今人来写，比如换成我们初中少年的语言，就可以变换为：（娃娃）给人希望和憧憬，给人以新生的感动和喜悦；（小姑娘）清纯、可爱、温和而又善解人意，让人陶醉在美好的享受之中；（青年）有源源不竭的力量在孕育，在释放，在等待出发和奋斗。现在，我们的作文题秋天来了，就很有口语特色，也很有抒情味。我们在作文时，如果能把自己生活中有个性的鲜明语言，运用到作文中去，那肯定极有生活气息，又让人读来快乐无比。小孩子就是小孩子，小孩子说大人话，那多怪怪的呀！作文指导（四）写秋天来了，可能有同学会感到没劲，因为小学里就写过，或者认为我们这个城市地处南方，哪有什么秋天的典型季节特征呀，或者感觉没什么有趣的东西可写，无非是像做一道数学求证题一样，完成一次作业而已。这些想法都很真诚。如果是在这样的心情下作文，我们就不妨实话实说，可能也是一次成功的作文。比如，你就回忆小学时写秋天景色的作文情景，现在你大了，你感到没感到变化？你再写一写内心的真实感觉，它就自有一种真情在。又比如你就写我们这个城市没有秋天的季节特征，没有哪些应该出现的特征呢？你如实写来，不也是一次真情诉说么？再比如，感觉秋天来了，自己没什么东西可写的同学，你感觉哪些东西出现才有趣呢？才有新鲜感，值得与人交流的呢？你就写你的愿望，写你愿望不可能出现下，你现时的生活环境，你感觉很没劲的季节来临，可以吗？相信这一来，大家可能会发现，原来还是有内容值得写的，原来作文并不难，写出好作文并不复杂呀！写人作文教学指导设计(设计简说)写人物就要把人物定得形象生动，个性鲜明。如何选择素材，如何调动描写的方法是写人的关键点。【作文例题】我的同学【作文背景】这是一个老题目，但是从以往的教学经验看，能够写出具有鲜明的个性，并且富有生活气息的同学的不多。为什么在经过多次指导，学习了很多篇写人物的经典范文后，熟悉的同学在笔下还是如此陌生呢？其实写人不仅仅是选择素材，调动描写方法技巧层面的问题，更为重要的是对人物的认识问题。由于缺乏对我的同学深入的了解和深刻的理解，简言这，因为缺乏对生活及生活中的人物的感悟，写出来的人物也就很难有鲜明的个性。【作文指导一】见识经典范文，感悟生活。课文俗世奇人给我们提供了很好的范例，我们要注意到这两篇课文作者的视角是成人写给具有一定文化素养的成人看的这个现实，而且还要意识到原作所写之人，和我们初中生的年龄、见识、阅历、心智之间的距离，那么让我们见识一下成人是如何描写所熟悉的成人，成人是如何在生活中挖掘素材的。站在我们的高度去见识一下成人的形象，通过见识，逐步丰富、充实我们十二三岁少年的心智。是啊，虽然我们不一定完全欣赏成人所选取的事例，不完全理解作者进行人物刻画所调动的手段是通过学习成人的，尤其是大师笔下的大人物来获得见识，这对我们的写作会很有好处。【作文指导二】见识名人，借鉴写作。通过见识茨威格的列夫.托尔斯泰，我们可以得到以下见识：1、写人可以通过“先抑后扬”的手法。茨威格笔下的列夫.托尔斯泰为什么会给人留下深刻的印象呢？原来可以先写“丑陋的、失调的脸”，再写一双“明亮的眼睛”。2、多层次、多角度地放大“眼睛”，人物才能写得鲜活，给人留下深刻的印象。3、原来成人写“奇人”是通过小事例、小故事来表现大智慧。4、原来成人写一件小事能写得波澜起伏，读起来如此吸引人。在见识有基础上，我们能获得写人的技巧。为什么不能通过“先抑后扬”或者“先扬后抑”来写同学呢？这样写出来的同学不仅真实，而且文章有变化。虽然结识如此多同学，可是为什么对有些同学没有什么印象，而对有些同学的形象却如此清晰呢？是什么如此吸引我们呢？他的“微笑”、“发怒”、“沉默”哦！原来可以抓住一点深入挖掘，多层面、多角度来写。只有这样，人物的形象才能生动起来，深刻起来。名家在写人时只写一件小事就能把人写活，“泥人张”智斗“海张五”的过程，被写得一波三折，读起来痛快，形象行动。在选取事例时，我们不妨把事件选小些，不妨把过程写得复杂些，在故事的波澜里让同学的形象一点点丰满起来。【作文指导三】鼓励写出生活化的语言。从以入的学生作文看，初中生学写成人语言的倾向比较严重。小孩子说大人话，让人面目可憎。既然是写“我的同学”，同学常说的话，口头禅啊，玩笑啊等，这些生活化的语言能让笔下的同学生动活泼起来。即使语言一时还是如此的幼稚，一时还漏洞百出，但是这毕竟是生活的语言。写作文忌用概念化的语言，千万不要把“同学”抽象成一个干巴巴的品格“巨人”。【作文指导四】也许写这篇作文时，不少同学会抱怨，认为它是老生常谈的题目，已经是第N次写这个题目了，没什么意思，其实同学们静心想一想，随着年龄的增长，我们对同学的认识也是不断变化的。小学里单纯的、快乐的同学，到了中学后变得复杂了，一言难尽了，有些人甚至变得很“成人”化了。所以，“我”对同学的评价也变得多样了。原来写作就是写生活，生活河流既然永不停息，我们的“同学”不也是“常新”的吗？我们写作不就是要表现这些变化吗？如果明白了这个道理，我们的写作也就充满了乐趣夹叙夹议作文教学指导设计设计简说作文，不仅纪录我们的生活经历，纪录我们对生活的观察，同时还纪录我们对生活的认识，因此，好作文不仅有“叙”叙得生动，而且还有“议”议得深刻。“夹叙夹议” 就是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。作文题世界，充满了七彩阳光；生活，回响着动人的乐章。是什么曾拨动你的心弦？是新绿的小草？是母亲的微笑？是丛飞的歌声？那么把你心中的歌唱出来吧。请以“我要为_唱首歌”为题作文。要求：将题目补充完整然后作文。作文背景生活本来就是平常的、普通的、甚至是平淡的，但是，如果用心品味，如果能从中品味出真善美，并生动地表现出来；能从一件平凡的小事中，获得特别的体味，并抒写出自己的一份独特的感受来；能从一处平常的景色里，发现大自然的魅力，并表达出自己一些真切的认识来，那么你的作文就是很有意义的了不仅让自己重温了生活中珍贵的影像，再次品味了幸福的滋味，而且还给别人以启迪这是很了不起的。作文指导（一）还记得济南的冬天吗？那是老舍先生为自己生活过的古城唱的歌；你一定还记得背影吧，那是朱自清先生为父爱唱的歌；铿锵的安塞腰鼓你一定没忘吧，那是为蓬勃的生命唱的歌；还有蜡烛，那在炮火中不灭的烛光；还有音乐巨人贝多芬在你的成长路上，有没有见过让你惊叹的风景？有没有听过温暖的故事？有没有难忘的被感动的时刻我们相信一定有，因为没有谁没接受过大自然的恩赐，没有谁没有受到过文化的滋养，没有谁没得到过来自他人的关爱，没有人不会感动。那么，把那些风景描绘出来，把那些故事叙述出来，把那些瞬间再现出来，与此同时把你当时的以及现在的感受、认识写出来，就是你最动听的歌。作文指导（二）好的文章往往是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同的、感人至深的力量。但是“个性化”并不玄奥，“个性化”来源于特有的生活，来源于特有的思想和感受，因为每个人的经历、感受、思想都与他人不相同，正如世界上找不出两片相同的叶子一样。所以写“自己的”，写自己真实的生活，写自己真切的感悟和思考，就是最具有“个性化”的。作文指导（三）在一篇作文中，既要写自己的生活，又要写自己的感受和思考，内容很多，那么用“夹叙夹议”的手法是一个不错的选择。纵观近年来的中考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是所谓思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。“夹叙夹议”有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑，从根本上提高我们的作文水平，今天作文就尝试一下“夹叙夹议”的写法吧！作文指导（四）“夹叙夹议”时要处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。应该“叙”详而“议”略，记叙是主体，议论是适当的提炼、概括和升华。这类作文要写好，尤其要注意处理好“议”。议论是叙述的点睛之笔，所以议论要恰到好处，语言要精炼，感情要真挚，认识要有自己的见地，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。要做到这一点，其实并不难，在记事时多次穿插议论以充分表达感受与情感，在写人时多次穿插议论以充分表现对人物的评价，在状物时多次穿插议论以充分表达对事物的认识，那么你的文章就可以更加打动人、感染人，就能给人们以启迪你的作文就获得了成功补充：记叙文作文的写法方法：1 记叙文开头方式见下。2 最好有主次之分，有重点地介绍其中一个事例，另一个事例就当作丰富文章内涵的辅助材料。如果事例应用得当，会给文章加分的。但是另起一段的时候要注意过渡。3 结尾方式见下。个人觉得，结尾其实是情感的一脉相承，只要顺着情感的抒发把话题往深刻的地方挖掘，（比如把范围扩大，把主题写得更有现实意义），还有呼应开头就可以了。有一些文章在情感高涨的时候戛然而止，也能有回味无穷的效果。刻意升华反而很不连贯。以下所述十式，均为记叙文开头好的招式。一、开门见山式：文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。如有同学在写老师的眼睛这篇文章时，开头是这么点题写的：老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中二、描形绘神式：文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。有个女同学在写向大家介绍我这篇文章时就用了这种写法：站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子这就是我。三、暗埋伏笔式：文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写：25岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难，但为了把孩子培养成人，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情，崇高的母爱，体现于字里行间。然而，深深的慈母情换来的却是不幸的回抱，真是太不幸了。四、抒发情感式：文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。有学生在写十七岁的花季时，就成功地运用了这种写法。十七岁，诗一般的年华，像生命旋律上的一丝颤音，像春天鲜花上的一缕笑意。十七岁，多思的年华，因为世界从没有像今天这样恢宏，大量的新事物、新信息，以极快的速度撞进我们的视野，于是乎，许许多多新问题、新烦恼也同样塞满了心胸。五、欲扬先抑式：作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写我的父亲一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩顶差，于是恨铁不成钢，对自己小孩子要求非常严厉，后来终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我改变了坏习气，学习进了步。这种开头式，可说妙极了。六、对比映衬式：即开头运用对比手法，陈述两种与主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质的写法。有一考生在写我找到了美一文时，开头运用了此种写法，起到了“龙头”作用。美在哪里？有人说美在夜空中，闪烁的繁星是她的眼睛；有人说，美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠；还有人说，美在峡谷中，清晨的雾霭是她的面纱美，在人们心中，是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前，一个女孩的出现，让我真正体会到了美的真谛。七、由物及人式：开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品，睹物思人，从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用得很多。有同学在写卖豆腐的小姑娘一文时，开头成功地运用了这种写法。每当我看到白嫩嫩的方块豆腐的时候，那位卖豆腐的小姑娘的身躯，就会从我的记忆深处跃现出来。八、先闻其声式：指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。鲁迅先生描写故乡中的杨二媳，红楼梦里王熙凤的出场，就巧妙地运用了这种写法，生动传神地刻画了主人公的性格特征。“求求您，大爷，卖给我一束玫瑰吧。”这是一个小作者在写一个钱不够而极想买一束玫瑰的小女孩时开头运用的写法，语音简洁却把小女孩迫切买花的心情刻画得淋漓尽致。九、设置悬念式：文章开头叙写一些引起读者对主人公所从事件的发展和主人公命运满怀关切心情的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望，具有很强的吸引力。有个同学在写“哥哥的秘密”一文时，开头用了这种写法，博得了一些阅读老师的好评。他是这么写的：我发现哥哥的秘密了，告诉你，你可别向外人说，我哥哥有对象了！真的，不骗你，这是我从他日记上发现的。那一天，哥哥在写日记，我凑过去看看，可哥哥却一摆手，不让我看。就在那一瞬间，我瞥见了一个老大的字：“爱”。你想想，像哥哥这么个二十多岁的大小伙子，除了爱情，还有什么“爱”呢？怪不得哥哥每天都很迟回家。十、渲染气氛式：文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的所特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，很多文章开头运用了这种写法，如“七根火柴”“最后一课”“故乡”等。有个考生在写我讨厌这种生活这篇文章时，开头就极好的运用了这种写法，博得了监考老师的微笑与默叹。又是一个阴雨连绵的早晨，我的心情也像这天气一样沉闷，孤零零的走在由学校家庭两“点”所确定的“直线”上，雨点虽然不大，可也快把我的衣服淋湿了。我讨厌这天空，也讨厌这单调的生活，低着头两眼不厌其烦地盯着两只不停移动的脚尖-1记叙文开头结尾样式的分类一般式：叶圣陶记金华的两个岩洞。写景式：孙犁荷花淀抒情式：郭沫若银杏议论式：秦牧土地引用式：曹靖华小米的回忆总领式：魏味我的老师倒叙式：鲁迅祝福设疑式：刑场上的婚礼设问式：王仲方迎着风浪上衬托式：袁鹰远方同样，记叙文的结尾依照常见的样式，可分为：抒情式、议论式、扣题式、呼应式、特写式、寓义式、哲理式、含蓄式等多种样式，并相应举出典型文段。2记叙文各种描写的分类记叙文的描写方法常用的有：肖像描写、行为动作描写、语言对话描写、心理描写、环境描写、细节描写、侧面描写等。这些描写的综合运用，是再现“富有生活情趣的具体事件”的重要手段。为师者，当按不同的描写，分别择录古今中外著名作家经典著作中的名段，以出类拔萃、脍炙人口的名段来感染学生，并引导学生在阅读中领会各种不同的描写方法。没有精段，不足以折服学生的心理；没有足够的精段，不足以扩展学生的视野。这正如孔子说的“登泰山而小天下”，应当给学生高品味、高层次的欣赏内容，提供高水平、高见地的描写手段。-记叙文的结尾与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。（1）自然顺畅的结果交代法聂华苓的人，又少了一个，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。（2）画龙点睛的全文总结法这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。谁是最可爱的人一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人！”有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如驿路梨花的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话驿路梨花处处开。”（3）含蓄深刻的启发联想法鲁迅先生的故乡的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。（4）照应开头的首尾呼应法结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的白鹭一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。前文提到的谁是最可爱的人的结尾，也是与文章的开头遥相呼应的。不仅又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢？”这个问题，而且抒发了强烈的感情，增添了文章的感染力。（5）激励读者的感情抒发法有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。白杨礼赞的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。追问：能继续提供吗，多提供多加分！（说明文，写物文，）最好简化。回答：说明文的写作写说明文和写其它文章一样，必须明确写作意图，确立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了这些一般性的要求之外，说明文的写作还有如下要求：（一） 抓住事物特征，把握说明中心任何事物都具有自身的质的规定性，一个事物的特征是区别于其它事物的标志。写说明文只有抓住事物的特征，才能把被说明的事物准确清晰地介绍给读者，让人们对事物有确切的了解。事物往往有方面的特征，介绍事物时，不可能在一篇说明文里面面俱到;只能根据需要，一次谈一两个特征。因此，要写好说明文，还必须把握说明文的中心。如：漫活圆周率是一篇介绍数学基础的说明文。文章题为“漫话”，并没有漫无边际地随意堆砌关于圆周率的材料，而是围绕求出圆周率的更精确的数值这个中心，向人们介绍了古今中外数学家对圆周率的数值所做的贡献。抓住事物特点，把握说明中心，这是写说明文的一个重要要求，要做到这一点，写作者必须在写作前对被 说明的事物作深入细致的研究。必须懂得只有熟悉被说明的事物，认识并掌握被说明事物本身的规律性，才能做到这一点。（二） 针对具体情况，选好写作角度写说明文也是要求有的放矢的。写什么、怎样写，要从读者的实际情况考虑，使文章具有针对性，切合读者的知识水平、职业特点和年龄大小。往往读者对象不同，写的角度也不同。如阐述吸烟有害的说明文很多，有的是针对老年人的，有的是对妇女而言的，的有是对青少年而言的，角度不同，说明的内容则各有侧重。青少年吸烟害处大这篇文章从青少年是国家的未来和希望的高度介绍吸烟对青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，说明青少年接触毒性物质比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情况，指出“吸烟对青少年是绝对有害而无一利的”。这样说明目的清楚，针对性强。写说明文选取什么角度要依实际情况而定。比如，介绍牛的知识，如果是为饲养者写的，要侧重介绍牛的生活习惯和特性;如果是为使用者写的，要侧重介绍牛的功能和力气;如果是为兽医写的，则主要介绍它的身体构造;如果是为食用者写的，可以主要介绍它的营养价值。当然，作为科普知识介绍，不妨全面一点为好。（三） 务求解说清楚、做到条理分明写说明文的目的就是让人获得知识的技能，只有解说清楚，才能达到这个目的。说明说明，一说即明，如何解说清楚，要讲究说明的方法，注意结构的安排，着力语言的运用。关于说明的方法，这里就不详细介绍了。这里着重讲讲结构安排的条理性问题。文章的条理性是客观事物、事理本身的特点、规律在文章结构上的反映。说明文解说事物、阐释事理要按其本身的条理来安排说明的次序，使之层次清楚，主次分明，安排说明文的结构首先要注意条理性。如何具体安排结构，不同类型的说明文有不同要求，介绍产品制作过程的说明文，往往按照产品生产工序来安排结构，如叶圣陶的景泰蓝的制作是一篇介绍手工工艺品景泰蓝的说明文。它按照制作工艺的程序，抓住“做胎”、“掐丝”、“涂色”、“烧制”、“打磨”五道关键工序依次作了详细具体的说明，全篇言之有序，给人的印象十分鲜明。这一类安排，以时间变化为序，着重写事物的过程。（四）语言准确简明，文字通俗浅显选用准确的语言，精当地解说事物的事理，是说明文语言的基本要求。说明文是以介绍知识性内容为主的，只有如实反映被说明内容的客观情况，才能保证知识的科学性。相反，语言不准确就会失去知识的科学性。明代学者徐光启笔译古数学家欧几里得的几何原理，其中的一节：凡论度必始于一体。自点引之而为线，自线广之而为面，自面积之而为体，各自三大纲。是心有长而无阔者谓之线，有长与阔而无厚者谓之面，长与阔厚俱全者谓之体。唯点无长阔厚薄，其间不能容，不可以数度，然线之两端即点，而线面体皆由此生。点虽不入于数，实为从数之本。这节解说数学基本概念的说明文，把什么是点、线、面、体，点与数度的联系和区别作了确切的阐释，语言也很精当。此外，在说明文中往往有些内容是带有专门化的科学知识，涉及一些专门名词和专业术语，在说明中特别要求把它们运用得准确无误，使读者便于领会。如：“航空”与“航天”是两个不同的概念，有篇文章作了这样的解说：“飞机在大气层内飞行，称为航空;卫星、飞船在大气层外飞行，称为航天。它们是采用不同的飞行器在不同的空间来完成飞行任务的”。这种解说是十分准确的，使人对什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科学的了解写物的就是说明文一类的应用文写作应用文是人们日常生活和工作中广泛使用的文体。考试中的应用文写作，除了遵守一般作文的要求外，还应注意以下几个问题：（1）选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。（2）一定要看清题目要求，把题目要求全部渗透到文章中去。（3）要用自己熟悉的句型结构和词语。（4）遇到一时想不起来的词语要用同义或近义词语代替。做到一路有阻另僻它径。（5）因时间所限，因此要快速列出提纲。条理要清楚，文章要一气呵成。（6）最后复查全文，检查格式是否正确，修改病句和错词，看是否满足了题目的各项要求。(一)按照不同的用途，可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的；一类是个人或集体用来处理私事的。(二)按照不同的性质，可以分为以下三类：一般性应用文，这类应用文有人认为应包括以下几种：书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书等。公文性应用文，这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文