小学六年级《钢笔字学写左右结构的字》写字课教案附反思D.doc

写字课1结构（一）钢笔字学写左右结构的字教学内容学习左右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标1.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。2.使学生认识和掌握“左窄右宽”“左宽右窄”两种结构的字的特点。3.通过练习，把左右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。教具准备课件，一课前准备学生齐诵:写字歌写字时，心要静，人坐正，脚放平；仔细看，认真临，横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚，转折处，须停顿，勾有力，重心稳，用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。二创设情境，感悟艺术魅力1.欣赏书法作品（课件）评论：线条美，造型美，布局美，整体美，个性美2.书法的应用（课件）春联，家居装饰，美化环境3.书法的经济价值（课件）拍卖价格小结：书法的历史悠久，功能独特，艺术生命历久弥新。学好书写技能，意义非凡。三、学习新课（一）六年级下册要学习的左右结构的字，老师粗略做了统计有39个，左右结构的字在生活中也很丰富，今天我们一起来发现左右结构的字的书写特点。1.归类认识.大家在老师整理出的左右结构的生字表中发现一下哪些字的结构是相近的。（学生找相同规律的字“秧”“饺” “拌” “勃” “刑” “效”. ）2.出示“峭”“山”和“肖”组合，两边均等好看吗？（课件）让学生发现“山”字要缩小，避让。上下齐平好看吗？（课件）让学生发现上平下收的规律。3.出示“津”学生讲规律4.学生书写，提醒学生 ：（1） “ 意在笔先”： 引导学生将课堂图例的过程作为平时写字前的思考过程，养成先观察，再分析，最后书写的好习惯 （2） （课件） 头正、肩平、臂开、足安教师巡视辅导。5.讲评学生书写（1）投影书写字体，请学生点评，教师补充点评（2）请学生上黑板写。（3）再点评（4） 各学习小组讨论其余的字（二）1.出示“勤”“堇”和“力”（课件）用左宽右窄拼，（课件）上下齐行的效果。看来要上让点，也就是下平上收（课件）2.出示“歉”，学生讲规律，同时找到相同规律的字3.学生书写，听音乐，教师巡视4.讲评学生书写（1）投影书写字体，请学生点评，教师补充点评（2）请学生上黑板写。（3）再点评四，总结我们在书写左右结构的字时，不仅要注意左右的宽窄，而且要注意每一部分位置的避让规律，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。五，布置作业1.书写生字2.收集生活中书法艺术的长处学写左右结构的字教学反思在这节写字课前，我认真对照生字仿写，在写字的过程中寻找笔画之间的规律，寻找写字的感觉，老师心中有数，才能把自己的感受讲给学生听。在写字课中我有以下几点体会： 一、正式练字前的常规训练对孩子养成正确的写字姿势起到很重要的作用，学生强化了坐姿训练，锻炼了指力，练习了当堂设计最多的笔画，我相信在这种不断的强化训练中，学生的写字姿势、功力定会提高，以后我上写字课也会将这一常规训练坚持下去。学生一个易犯的毛病是：两脚喜欢前后左右的移动和晃动，脚的这种姿势影响了上身和头部的稳定，从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。所以我训练孩子首先把身体坐平稳，才能把字写规范。 二、整堂课在激趣，对比观察，找规律，练习巩固中进行，学生在循序渐进中一步一个脚印的练字，虽然没有大量练写，但学生悟得了习字方法，真正走进了写字世界，我认识到写字备课的重要性。与学生一起探索，发现字的规律性，有助于提高学生的观察能力，分析能力，概括能力有些学生写字时，为了避让邻座，互不妨碍，喜欢将左肩垂下，让右肩拱起，侧着身子写字。随着身子倾侧，作业本也随之歪斜。我们平时写一横画，由于视觉上的原因，总略带一点斜势，而侧身写出来的字，其斜度就更大。久而久之，字中的横画也就倾斜；严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。这样，我们的写字教学的任务还很重