（教育技术学专业论文）基于博客的大学《就业指导》课程的研究.pdf

譬i ? 独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据 我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。 对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本 人承担。 学位论文作者签名：趟 日期： 学位论文使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东 北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许 论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、 汇编本学位论文。同意将本学位论文收录到中国优秀博硕士学位论文全文数据库 ( 中国学术期刊( 光盘版) 电子杂志社) 、中国学位论文全文数据库( 中国科学技 术信息研究所) 等数据库中，并以电子出版物形式出版发行和提供信息服务。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：潋 日 期：m q 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 指剥雠：澎 日期： 电话： 邮编： 摘要 w e b 2 0 时代，随着网络技术的发展，人们的学习方式也发生了很大的变化， 从传统的课堂教学过渡到以各种网络平台为支撑的新型教学模式。博客作为一种 操作简便，交互性强的网络平台，越来越多的被应用到课程教学中。本文基于目 前大学就业指导课程教学存在的问题，以博客这种新型的网络平台为载体， 研究将博客教学应用于大学就业指导课程的新的教学模式。 目前的大学就业指导课程存在这例如教学内容空洞、教学脱离实践、学 生对课程的兴趣不高等一些列的问题。随着高校就业工作的不断改革深入，就业 指导课程也面临着新的变化。从教学形式上来说，传统的面授难以满保证教学 效果；从教学内容上看，存在着理论脱离实践的问题。将博客引入大学就业指 导课程的教学，充分发挥博客教学平台互动性强、零时差、随时更新等特点， 并且博客在教学领域蕴含了人本主义理论、认知灵活性等先进的教学理论，对提 高大学就业指导课程的教学质量有一定的帮助。在教学设计上，本文采用了 “以学生为中心 的教学模式，教师作为学习的辅助者，并充分利用丰富的网络 资源，为学生提供一个交互良好、氛围轻松、知识丰富的学习环境。 博客作为一种新型的、操作简单的教学平台，蕴含了先进的教学理论，为师 生提供了交互友好的、气氛轻松的教学环境。将博客引入学科教学，为学科教学 提供了一个崭新的教学模式，为教学提供了一个新颖的教学平台，具有一定的研 究价值。 关键词：博客；就业指导；网络教学平台 a b s t r a c t a tt h ea g e so fw e b 2 0 ，a l o n gw i t ht h et e c h n i c a ld e v e l o p m e n to f n e t w o r k ，t h ew a y o fp e o p l e s l e a r n i n gc h a n g e sg r e a t l y i tt r a n s f e r r e df r o mt h et r a d i t i o n a lc l a s s r o o m t e a c h i n gt oav a r i e t yo fn e t w o r kp l a t f o r ma st h es u p p o r to ft h en e wt e a c h i n gm o d e l b l o ga sas i m p l e ，i n t e r a c t i v ea n ds t r o n gn e t w o r kp l a t f o r m ，m o r ea n dm o r eb e i n ga p p l i e d t ot h ec o u r s et e a c h i n g b a s e do nt h ec u r r e n tu n i v e r s i t y ”c a r e e ri n s t r u c t i o nt ”c o u r s e t e a c h i n gp r o b l e m s ，i no r d e rt ob l o gt h i sn e wn e t w o r kp l a t f o r ma st h ec a r r i e r , r e s e a r c h w i l lb eu s e do nu n i v e r s i t ye d u c a t i o nb l o g c a r e e ri n s t r u c t i o n ”o ft h en e w t e a c h i n g m o d e lc u r r i c u l u m n o wt h e r ea r es o m es h o r t a g e si nt h ec o l l e g e “c a r e e ri n s t r u c t i o n ”c o u r s e f o r e x a m p l e ，t h ec o u r s ec o n t e n tc a v i t y , t h et e a c h i n ga r es e p a r a t e df r o mt h ep r a c t i c e ，t h e s t u d e n tt ot h ec u r r i c u l u mi n t e r e s tn o th i g h e rs o m er o wq u e s t i o n r e f o r m su n c e a s i n g l y a l o n gw i t ht h eu n i v e r s i t ye m p l o y m e n tw o r kt h o r o u g h l y , ”c a r e e ri n s t r u c t i o n ”t h e c u r r i c u l u mi sa l s of a c i n gt h en e wc h a n g e f r o mt h et e a c h i n gf o r m ，t h et r a d i t i o ni m p a r t s g u a r a n t e e st h et e a c h i n ge f f e c tc o m p l e t e l y 、析t hd i f f i c u l t y l o o k e df r o mt h ec o u r s e c o n t e n tt h a th a st h et h e o r yt ob es e p a r a t e df r o mt h ep r a c t i c e u s e i n gb l o gt ot e a c he g e “c a r e e ri n s t r u c t i o n ”c o u r s e ，f u l ld i s p l a yb l o gt e a c h i n gp l a t f o r mi n t e r a c t i v ei s s t r o n g t h e z e r o - t i m ed i f f e r e n c e ，m o m e n t a r i l yr e n e w sa n ds oo nc h a r a c t e r i s t i c s ，a n dh a sc o n t a i n e d h u m a n i s mt e a c h i n gt h e o r ya n dc o g n i t i v ef l e x i b i l i t yt h e o r yi nt h et e a c h i n gd o m a i n s oi t h a sc e r t a i nh e l pt oe n h a n c e st h ec o l l e g e ”c a r e e ri n s t r u c t i o n ”t h ec u r r i c u l u mq u a l i t yo f t e a c h i n g i nt h et e a c h i n gd e s i g n ，t h i sa r t i c l eh a su s e d t a k et h es t u d e n ta st h ec e n t e r m o d e l ，t h et e a c h e ra ss t u d ya u x i l i a r y , a n df u l lu s er i c hn e t w o r kr e s o u r c e ，p r o v i d e sf o r t h e s t u d e n ti n t e r a c t i v eg o o d ，t h ea t m o s p h e r et ob e r e l a x e d ，k n o w l e d g e r i c h l e a r n i n g e n v i r o n m e n t t h eb l o gt a k e so n ek i n dn e w , t h es i m p l i c i t yo fo p e r a t o rt h et e a c h i n gp l a t f o r m ，a n d i th a sc o n t a i n e dt h ea d v a n c e dt e a c h i n gt h e o r y , p r o v i d e sf o rt h es t u d e n ti n t e r a c t i v eg o o d ， t h ea t m o s p h e r et ob er e l a x e d ，k n o w l e d g er i c hl e a r n i n ge n v i r o n m e n t b l o ga sac o u r s e t e a c h i n g ，i th a sp r o v i d e da b r a n d - n e we d u c a t i o n a lm o d e l ，an o v e lt e a c h i n gp l a t f o r m ，a n d i th a sc e r t a i nr e s e a r c hv a l u e k e yw o r d s ：b l o g ；c a r e e ri n s t r u c t i o n ；n e t w o r kt e a c h i n gp l a t f o r m i i 目录 中文摘要 英文摘要i i 目 录i 一、绪论1 ( 一) 研究背景 ( 二) 研究的目的和意义3 ( 三) 研究现状4 二、博客应用于大学就业指导课程的理论依据7 ( 一) 人本主义教学理论7 ( 二) 认知灵活性理论8 三、大学就业指导课程改革方案1o ( 一) “就业我知道”博客教学平台介绍二1 0 ( 二) “就业我知道 博客博文模块的栏目功能介绍1 1 ( 三) “就业我知道”博客其它模块功能介绍17 四、博客在大学就业指导课程教学平台的应用2 0 ( 一) 博客应用于大学就业指导课程教学的可行性分析2 0 ( 二) 基于博客的大学就业指导课程教学设计2 1 ( 三) 博客应用于大学就业指导课程的优势2 4 五、结语与展望2 6 ( 一) 研究过程中的难点与解决思路2 6 ( 二) 展望2 7 参考文献。2 8 后记2 9 i i i 东北师范大学硕士学位论文 一、绪论 ( 一) 研究背景 1 大学就业指导课程在高校就业工作中的正在发挥越来越重要的作用 近年来，大学生就业难问题普遍存在。据国家劳动保障部的统计数据表明， 2 0 0 8 年全国有高校毕业生5 3 2 万人，平均就业率为7 0 。2 0 0 9 年社会蓝皮书 ( b l u eb o o k ) 指出，2 0 0 9 年全国高校约有毕业生5 6 0 万左右，估计截止0 9 年底 会有大约1 5 0 万人找不到合适的工作。与此同时，中国社会科学院社会学研究所 副所长陈光金研究员指出，据相关数据统计，高校毕业生的失业率高于1 2 ，为 登记失业率的3 倍。自从高校扩招以来，大学毕业生的就业难问题得到了全社会的 广泛关注，从最近四年的统计数据来看，中国的高校毕业生从0 6 年的4 1 3 万增长 到0 9 年的6 1 1 万。由于我国国有企业下岗失业人员的再就业问题还没有得到完全 妥善的解决，并且新成长劳动力已进入就业高峰期，特别是近年来高校毕业生数 量逐步增多，导致整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧。另一方面，我国 正在进行经济产业结构的调整，劳动力市场的供需矛盾日趋明显。与此同时受到 世界经济危机的影响，大学生就业问题更加雪上加霜。 由于目前就业形势的日趋严峻，大学生就业指导成为高校就业工作的一个重 中之重，并且就业指导课程是就业工作的重点。大学就业指导课程，是 学生走向社会的关键教育环节，是与学生的职业生涯计划与发展息息相关的，是 学生接触就业相关知识的主要方式。根据2 0 0 7 年国家教育部办公厅大学生职业 发展与就业指导课程教学要求，明确提出倡导各高校将就业指导课程纳入 公共课教学计划，并要求加强师资队伍的建设、注重课程内容的实效性和保障课 程与教师培训经费等。 究竟高校就业指导工作应该如何开展才能发挥其最大的作用，在当前研究成 果中，理论的应用性及指导性等方面也呈现了诸多不足。近年来，我国高校的就 业指导工作虽然在不断改革，但也仅仅限于就业信息发布、政策宣讲、技巧培训等 浅层次服务，并且具有一定的被动性。从就业指导的功能与内容上看，也存在诸 多的不足，如缺少科学的就业观念教育，与学生的职业定向脱节，就业指导的方 法少、形式旧等问题。并且，目前高校的就业指导课程大都以面授为主，授 课形式的单一严重影响了学生对课程的兴趣，并且在有限的课堂中不利于师生互 动的展开，导致教学效果的不理想。大学生就业指导课作为一门综合性、实 践性课程，其丰富的内容涵盖了自我认知、就业政策、行业分析等等许多方面， 更是- 1 7 社会性的课程，是与当代大学生的特点与就业形势息息相关的。就业 指导课程的教学效果，直接关系到学生的职业发展，具有重要的作用。 东北师范大学硕士学位论文 2 目前大学就业指导课程存在的问题 我国高等教育经过近几年的发展尤其是扩招以来，已经逐步从精英教育向大 众教育转变。大学生毕业人数逐年增加，导致就业问题曰趋凸显。虽然基本上所 有的高校都开设了就业指导这门课程，可实际的教学效果却不明显，目前需 要解决的问题主要有以下几个： 第一，大学就业指导课程内容设置应该符合学生的个体发展，在教学内容 上应注重理论联系实践。 目前的就业指导课程，从内容上讲，仅仅局限于求职技巧宣讲、就业政 策解读以及就业信息的发布等等。不同专业的学生对就业指导的需求是有所差异 的，就业指导的内容要符合学生个体的发展，才会为学生打下一个良好的职业基 础，达到“因材施教”的效果。很多学生对于自己将要从事的工作没有足够的了 解，也就缺乏相应的准备，从而导致学生对自己的职业生涯准备不足，就业了才 发现与实际工作与自己的期望相差较大，导致频繁跳槽或者毁约等一系列影响诚 信的事故频发，甚至影响了今后的职业发展。所以高校就业指导课程要满足 学生的个性要求，而不是简单的组织几场宣讲了事。但是目前的状况是，大部分 学校经常将几个不同类型的专业甚至所有的毕业生安排在一起上课，授课内容缺 乏个性化，导致教学效果的不佳。由此可见，大学就业指导课程不仅要使学 生掌握基本的求职技巧、就业政策等信息，还需要从学生的个性化需要出发，培 养学生的职业素质，为学生的职业生涯发展奠定一个良好的基础。 另一方面，大部分高校就业指导课程的授课形式为面授，或是简单的安 排几场相关讲座，教学形式单一，提不起学生对课程的兴趣。从内容上讲，又存 在着理论性的内容偏多的弊端，忽视了对学生实践能力的培养。就业指导课 程是一门系统的、完整的学科，既要有理论教学又要与实践相结合，使学生在掌 握就业相关理论的基础上，通过实践进一步提高个人能力。单一的教学形式、偏 重理论的教学内容严重的影响了就业指导课程的质量，使学生感到课程枯燥 乏味，缺乏实用性。所以我们要把就业指导课程的授课形式多样化，内容丰 富化，理论结合实践，才能获得良好的教学效果。 第二，传统的面授方式难以保证就业指导课程的教学效果。 就业指导课程是一门理论与实践紧密结合的学科，不是单纯的就业知识 宣讲，也不是仅仅提供大量的就业信息，需要学生充分的参与互动，才能保证良 好的教学效果。有调查表明，高校学生对就业指导课程的内容需求，排在第 一位的是“自我认知，并发现自己适合从事的职业”。很显然，传统的面授课掌 上，教师很难对每一名学生进行详细的分析与指导，学生对就业指导课程的 第一个需求便难以实现。另一方面，对于一些枯燥的就业政策，如果只采用教师 口述的方式进行讲解，学生必然不会有太浓厚的兴趣。所以对于这些枯燥的课程， 应该从问题出发，让学生通过自主学习或者以小组讨论的方式需求答案，使学生 充分的参与互动，才能改善教学效果。 2 东北师范大学硕士学位论文 还有一个问题，就是授课时间的限制。传统的面授方式授课时间有限，而职 业生涯规划是一个学生了解自己，了解职业，了解社会的过程，短时间内难以做 充足的准备。很多学校将就业指导的授课时间安排在大学四年级，甚至是最 后一个学期，这里存在着两个比较严重的问题。首先，大四的学生要面临就业与 毕业设计的双重压力，很难像学习其它课程一样，静下心来学习就业方面的知识。 并且由于大部分高校对就业指导课程没有给与充分的重视，只是简单的安排 几场讲座，使学生从心里上产生了对就业指导课程的轻视，再加上大四是一 个忙碌的学期，就更加忽视了这门课程的存在。另一方面，学生的职业生涯需要 长时间的准备，而不是靠毕业前的几场说明会就可以应付的。高校的就业指导工 作不仅要帮助学生了解就业政策、技巧等内容，还需要帮助学生完成对自己职业 生涯的规划，充分了解自己的优势和劣势，规划出正确的职业方向。这个过程不 是只靠几场讲座就可以完成的，而是需要提早准备，才能赢在就业的起跑线上。 所以如果只在大四学起开设就业指导课程，从授课时间上讲，难以保证学生 有充分的时间建立起自己的职业规划，从而影响了学生的职业生涯发展。 第三，难以形成完善的评价体系。 传统的教学方式，师生间缺乏实时的互动与交流，教师往往只能依靠总结对 学生进行评价，这种做法是不够完善的。并且传统的面授课堂上，由于某些条件 的限制或者学生的心理因素，师生间的沟通反馈也是不够真实有效的。由于大学 就业指导课程的特殊性质，它是一门实践性较强的学科，所以不能以单纯的 考试考核的方式来衡量教学效果。鉴于以上几点，对于就业指导课程，传统 的教学方式，在对学生评价上有一定的局限性，是不够准确和完善的。 t = 。 飞 3 博客教学平台的广泛应用 博客自从2 0 0 0 年进入中国开始，很快以其操作简单，良好的交互性等优势， 被运用到各个领域。博客作为一种新型的教学平台，体现了建构主义、人本主义 理论和认知灵活性理论等先进的教学理念，并为学生进行自主学习和协作学习提 供了有利的条件。学科教学的博客上，教师将选择后的教学资源，通过博客这种 网络教育平台传递给学生，同样学生也可以将信息传递给其他的同学，或者与教 师进行互动、与同学进行讨论。这种教学环境比起面授更轻松更开放，也更能吸 引学生的注意力，是一种更高效的教育学习工具。 。 在这种环境背景下，笔者设计了以博客为教学平台的、大学就业指导课 程教学博客“就业我知道”。希望能以新的教学方式，解决就业指导课程 教学中存在的问题，提高就业指导课程的质量。 ( 二) 研究的目的和意义 1 研究的目的 东北师范大学硕士学位论文 大学就业指导课程是一门公共必修的指导性课程，为学生提供职业生涯 规划、就业政策信息等相关知识。以博客作为平台来进行高校就业指导课程 的教学，打破了面授教学时间和空间的限制，为学生提供了更丰富的教学资源， 并且促进了师生的沟通交流，改善了学习方式，拓展了学习环境，并最终使高校 的就业指导教育达到提高学生就业素质，开阔学生就业视野，为获得一个良好的 职业生涯打下坚实的基础。本文的研究对象“就业我知道”教学博客，就是立足 于博客的学科教学应用，通过博客这种教学平台，首先打破了教学时间上的限制， 并且拓展了师生的沟通交流方式，学生在任何时间任何地点，只需一台能上网的 电脑就可以随时随地进行课程的学习，与教师、与同学展开讨论。通过“就业我 知道”教学博客，可以使更多的学生乃至非毕业班的学生，尽早规划自己的职业 生涯，并通过博客的“就业信息”等栏目，更便捷的找到适合的工作。其次，博 客教学平台，蕴含了建构主义、人本主义、认知灵活性等教学理论。在这些先进 的教学理论的指导下，博客教学突破了传统的教学方式，以更灵活更新颖的教学 方法将就业指导课程的内容生动的呈现给学生，并注重了实践应用方面，充 分提高了大学就业指导课程的教学质量。文本旨在通过博客教学平台，替代 传统的大学就业指导课程授课方式，并结合先进的教学理论，以“就业我知 道”教学博客为表现形式，提高就业指导课程的教学质量。 2 研究的意义 大学就业指导是一门完整系统的，理论与实践紧密结合的课程，对学生 的职业发展起到重要的作用，而目前一部分高校对此并没有给与充分的关注，导 致了教学效果的不理想。本篇是对基于博客的大学就业指导课程的研究，运 用新的教学手段和教学方式来改变传统面授教学的缺陷，利用新的技术和新的教 学模式来提高教学质量，为学生的职业生涯奠定良好的基础，具有一定的理论价 值和现实意义。 ( 三) 研究现状 1 大学就业指导课程现状分析 大学就业指导课程是一门理论与实践相结合的课程，是学生认识自己、 了解职业、掌握相关的就业知识和就业政策的主要途径，是引导学生融入职业、 走向社会的一扇窗。目前的就业指导课程，从内容上讲，仅仅局限于求职技 巧宣讲、就业政策解读以及就业信息的发布等等，理论性的内容偏多，忽视了对 学生实践能力的培养。并且很多高校对就业指导课程缺乏足够的重视，从教 学形式上讲，仅仅是安排几场相关讲座或者单一的面授，学生很难提起对课程的 兴趣。同时传统的就业知道课堂上，缺乏一种师生、学生之间的互动，教师 难以掌握学生的知识水平，也不利于充分发挥学生学习的积极主动性。大学就 东北师范大学硕士学位论文 业指导课程是不仅是求职技巧、就业信息发布的一个平台，更重要的是使学生 充分的认识自己，在了解本身优势特点的基础上，按照国家的相关政策，对自己 的职业生涯做出一个基本的规划。目前大学的就业指导课程还需要进一步的 完善与提高，单一的教学形式难以满足实践的需要，固定的授课时间使学生对就 业指导课程的学习受到了限制，并且从教学内容上来说理论性内容偏多、不够 丰富。学生的职业规划是影响学生职业生涯的主要方面，大学就业指导课程 应该以多种多样的教学手段、丰富的教学内容，并强调师生、学生间的积极互动， 为学生提供一个良好的就业指导课程的学习空间。 2 教育博客的应用现状分析 博客作为一种新型的网络交流平台，以其操作简单、互动性强、成本低等优 势，很快得到了众多教育工作者的重视。2 0 0 4 年1 月，由清华大学姜旭平、方兴 东两位教授申请的“教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目”博客技 术及其对组织沟通和社会交流方式的影响研究获得通过，这标志着对于博客的 研究在国内学术界和教育界正式展开；2 0 0 4 年9 月，中国第一家博客网站博 客中国( w w w b o k e e t o m ) 开通了教师博客专栏，同年1 0 月，再次开通了学生博客 专栏；2 0 0 4 年1 0 月，权威教育门户网站中国教育与科研计算机网( w w w e d u o n ) 推出了“中国教育人博客网站”。此后一段时间，我国各大门户网站纷纷开设了教 育博客专栏，例如雅虎( w w w y a h o o c o r n ) 、新浪( w w w s i n a c o r n ) 、搜狐 ( w w w s o h u c o r n ) 等。更出现了例如苏州教育博客( w w w s z e b l o g c o m ) 等一批独立 的教育门户网站，标志着我国教育博客的发展已经初具规模。 被誉为“中国教育博客研究第一人”的上海师范大学黎加厚教授在教育博 客的实践反思与未来展望中谈到，教育叙事与博客的结合正在迅速的发展到学 科教育的各个领域，教师们正在创造出许多新的教育方式，例如以班级为单位的 学生博客群、若干学校联合起来的博客群落、将学科教育和教育叙事反思相结合 的学科专业化博客等。目前，教育博客作为一种新型的交流平台，越来越多的得 到了教育工作者的肯定与运用，教育博客在学科教育、教师专业发展等方面正在 发挥出越发显著的作用。 经过几年的实践和发展，目前的教育博客已经形成了自己独有的特点。从技 术方面来说，博客有零成本、零技术，零时差等易于实现的特点，只要会上网就 可以熟练使用，方便各个专业的教师甚至对网络不是很熟悉的老年教师也能操作 自如。从功能方面来说，教育博客实现了师生的实时互动，实现了教学资源的共 享，实现了使话语权真正的回归到教师和学生的手中，为师生提供了一个良好的 学习沟通环境。不过目前的教育博客也存在一些不足，例如如何保证“质与量” 的关系? 很多教师或学生开博源于一时兴起，写了几篇文章就很难再坚持下去， 学习的热情随时间降低最后半途而废。或者有的教师为了完成任务而盲目的转载 别人的文章，对于转载的作品没有经过仔细的研读分析与思考，这样的做法难以 s 东北师范大学硕士学位论文 保证教学博客的高质量。新兴的教学方式总是存在着各种各样的问题，我们所要 做的就是不断的发现问题，解决问题，不断的完善我国的教育教学博客。 6 东北师范大学硕士学位论文 二、博客应用于大学就业指导课程的理论依据 本世纪5 0 年代至今，教学理论的发展进入了一个辉煌的时代，许多优秀的教 学理论被广泛的应用到学科教学中。并且近年来随着科学技术的飞速进步，新的 教学技术及教育平台逐步走进了学科教育中。新的教学理论与崭新的教学手段相 结合，必然会引发学习概念的拓展，学习模式的更新，以适应信息化时代的教学 要求。本文所研究的基于博客的大学就业指导课程的研究，就是依托教学博 客这个新型网络教育平台，引入前沿的教学理论，为提高高校就业指导课程 的质量打下坚实的基础。本文主要用到的教学理论有人本主义理论和认识灵活性 理论两种。 ( 一) 人本主义教学理论 人本主义教学理论产生于上个世纪中期，主要代表人物为美国心理学家马斯 洛，罗杰斯等。人本主义理论的核心观点是，坚持以学生为中心的教学原则，强 调学生是学习活动的主体，学习的最终目的是使学生成长为全面发展的人。人本 主义学习理论强调的一个重要的教学目标是提高学生的学习条件，为学生提供大 量的各个方面的教学资源，以至于为学生创造出一个优秀的学习环境，提高学生 的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性， 应用博客作为平台进行大学就业指导课程的教学，符合人本主义教育理 论的观念。首先，人本主义教学理论提倡为学生创造一个宽松、自由的学习环境， 强调人的自由和全面发展。博客界面形象直观清晰，为师生提供方便、快捷、友 好的交互式学习环境，改变传统课堂上严肃枯燥的学习气氛，激发了学生的学习 兴趣，便于师生之间学习协作的开展。另外，教学博客是对传统校园精神文化的 延展，学生在课余时间也可以受到学校教学理念或者人文精神的熏陶，提高学生 的综合素质，实现全面发展。 其次，人本主义教学理论认为学习者是学习的主体，而教师是学生的帮助者、 。促进者，起着指导和咨询的作用。“使学生学会如何学习”是人本主义教学理论的 目标之一。利用博客作为教学平台，教师可以讲教学资源、课件、资源连接等内 容直接放到博客上。博客还拥有播客、相册等模块，除了文字资料以外还提供了 多种多样的学习资料，使学习的过程不再是枯燥乏味的。学生根据需要选择自己 的学习内容，并且可以实时与教师进行沟通、答疑解惑，咨询等。通过博客这个 教学平台，教师可以为学生提供丰富的学习资源，为学生创造了一种优美和谐的 学习环境，充分调动了学生学习的主动性和积极性，帮助学生形成学习动机，实 7 东北师范大学硕士学位论文 现了人本主义“学习以人为本 的目标。 人本主义学习理论代表者罗杰斯，将学习分为意义学习和无意义学习两类。 意义学习是一种学习者情感、认知两个方面都要投入到学习活动中，学习的结果 不仅是知识的增长，还将各部分的经验融合为一体，使学习者的行为、态度和行 动方针都发生了变化。意义学习总体上来说是指从做中学的，强调协作学习。博 客这种教学平台，为学生营造了一个和谐融洽的学习空间，可以实时与教师、同 学互动，并且支持匿名留言的方式，消除了普通课堂上学生的紧张感，创造了一 个畅所欲言的交流环境。学生在这种轻松的环境下，与教师及同学充分的沟通交 流，协作完成学习任务。此外博客可以链接视频，f l a s h 等动态的教学资源，扩 展了学习情境，使学生在认知和情感方面都获得了提升，并能在以后的学习过程 中做到触类旁通。 人本主义教学理论强调学习者的自我评价，学生自己制定自己的评价考核标 准，并执行评定，使学生学习起来更加主动有效。另一方面学生自我评价还避免 了传统意义上的“攀比，减轻了学生的心理负担，为学生营造了一个宽松的学习 环境。在使用博客平台的教学中，教师可以设置一些学习效果检验之类的模块， 方便学生进行自我评价，发现自己的不足，及时调整学习策略，提高学习效果。 ( 二) 认知灵活性理论 认知灵活性理论是一种学习者通过多种方式来建构自己的知识，是以案例为 基础的学习理论。认知灵活性理论的教学目的是使学习者获得在情景发生根本变 化时，也能作出适当的回应的能力。认知灵活性理论的代表人物斯皮罗将知识划 分为良构知识与非良构知识两类。良构知识是指以一定层次结构组织在一起的、 相互关联的、关于某一主题的事实、概念、规则和原理。非良构知识则是有关概 念应用的知识，具有多概念整合的复杂性和实例的不确定性等特点。认知灵活性 理论的学习目标分为三个阶段：入门性知识获得，高级知识获得、专家级知识获 得。学生从了解概念的含义到运用概念举一反三，进行推导，最终为知识的迁移 做好充分的准备，根据不同的情景作出相适应的反应，即一个活学活用的过程。 认知灵活性理论关于学习的观点是，学习者在学习复杂知识和非良构知识的 时候，要通过多维层次表征的方式，既建立知识的双向建构，在学习新知识的同 时包含对原有知识的改造和重组。以博客作为教学平台，教师在新的教学内容中 可以对旧的知识进行链接，引导学生在掌握新知识的同时，对以往的经验进行回 顾，再进行相关实例的链接，使新知识和旧经验融会贯通，将二者结合并不断拓 展，以达到更高的学习目标。 随机通达教学是认知灵活性理论关于教学的观点，认为对同一内容的学习， 要在不同的环境不同的时间，带着不同的目的，从多个角度分多次进行。不同传 统的巩固式学习，随机通达理论的每一次学习都是带着不同目的的，既对同一问 8 东北师范大学硕士学位论文 题从很多不同的方面去认识学习。在教学博客中，教师可以针对个问题设计不 同的学习方案，利用不同的教学手段，从多个角度去引导学生通过参加学习任务。 并且博客中可以添加f l a s h 、音频、视频等资源，学习者可以在真实、具体的情 景模式下完成学习任务，对学习内容获得更深刻的理解与认识上的飞跃。 9 东北师范大学硕士学位论文 三、大学就业指导课程改革方案 由于目前大学就业指导课程存在的诸多问题，以及传统的教学模式难以 完成就业指导课程的教学目标，笔者创建了新浪博客“就业我知道”，用于大 学就业指导课程教学的改革。 ( 一) “就业我知道”博客教学平台介绍 “就业我知道”是笔者创建的、用于大学就业指导课程教学的一个教育 博客。“就业我知道”博客依托国内知名网站一一新浪网的博客平台，网址为 h a p ：b l o g s i n a t o m c n j o b 5 u 5 u 。新浪网博客是我国门户网站之一新浪网的网络日 志频道，目前是国内比较主流、人气较高的博客频道之一。新浪网博客拥有专门 的教育博客频道，拥有博文、相册、播客等功能模块，并有国内外许多知名的教 育专家在此开博，大大提高了新浪教育博客的声誉。“就业我知道”博客加入了新 浪教育博客圈，拥有较快的访问速度，简洁大方的访问界面，完善的功能模块和 简便的操作模式。“就业我知道”的博文区划分为案例分析、认识自己、就业助手、 你说我说、资源共享五个主要的博文模块，此外设有名家美文，就业政策，就业 疑问，就业信息等以提供就业相关信息和立志文章为主的模块，还根据需要不定 期的加入一些其它的模块作为教学内容上的补充。博客的音乐区收录了一些优美 的励志歌曲，播客区上传了有关就业指导的视频讲座，相册里有关于大学就业的 一些图片，希望以多种多样的形式，促进大学就业指导课程的教学，为学生职业 生涯做好充足的准备。新浪博客支持添加好友，博客圈等功能，对于好友更新日 志等新鲜事的在自己的博客上都会有相应的提示。教师与学生可以互相加为好友、 或者建立一个共同的博客圈，这样教师更新了课程内容，学生就会第一时间有所 了解。若不想添加好友，还可以采用“加关注”这个功能，在自己的博客上也会 提示你所关注的博客的相关信息。每个博客还支持各种留言功能，比如除了普通 的实名( 博客的注册名) 留言，还可以使用悄悄话，匿名留言的功能，保证了师 生的畅所欲言。 “就业我知道 博客立足于大学生就业指导课程的教学，意在为师生提供丰 富的资源，提供一个可以扩大获取就业信息及就业指导帮助的范围。希望通过本 博客，能促进师生交流与沟通，打破学生学习就业指导知识的时间和空间的限制， 充分拓展学习环境和改善学习方式，帮助学生积累知识，相互交流的网络学习平 台。并最终使高校的就业指导教育达提高学生就业素质，开阔就业视野，为获得 一个良好的职业生涯打下坚实的基础。 1 0 东北师范大学硕士学位论文 就业我知道的博客 t t 中1 i b j o g 帅ac o r n ，抽b 5 “5 u 耐。嘲】丹轭玎日】 首面蔼? ：露f聋： 争 9 吕 7 锚一一一“、l 够：镑毵娩致勰邂，v 湾笤麓彳r 能岍：托。 飕翔，锨”铋”2 傅轨嚏 ；成功骥爱麓薰囊黧慧燕 巍粗勰 焉校的戟谢旨导裁育艘斜生魁素磊再灏茕业我野褫零一令骰搿驰靴生歪打下蜉啤瓿 “麓霉覆黼 摊：s ；婷t n ：落徽毒。鼢谤首生7 侧黻赣i 匮矗 ( 弘锨熬蠢j 耱曼德联建麓糍：搿谤，”m ：，m 图3 1“就业我知道博客界面” ( 二) “就业我知道博客博文模块的栏目功能介绍 矍 1 “案例分析”栏目 案例分析法( c a s ea n a l y s i sm e t h o d ) ，是由哈佛大学于18 8 0 年开发完成， 后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践方式。通过使用这 种方法对员工进行培训，能明显地增加员工对公司各项业务的了解，培养员 工间良好的人际关系，提高员工解决问题的能力，增加公司的凝聚力。案例 分析是专业技术学习和业务培训中的重要内容。在现代管理原理与知识的学 习过程中，对一些典型案例进行分析是促进学习和提高教学的有效方法。在 大学就业指导课程中引用案例分析，是通过对一个含有问题在内的具体 教育情境的描述，或通过对某一教学情境的描述或录像回放，引导学生对这 个特殊情境进行讨论的一种校本研究方法。 “案例分析栏目采用案例教学法，主要是提供一些职业生涯中可能遇 到的相关案例展示。在大学就业指导教学博客上采用案例分析教学方法， 提i i 给予学生一个模拟的就业环境，学生通过对给出问题的分析讨论，需找 出在实际情况中最有效的解决方法，学习就业的相关知识技巧，使学生从无 论从知识准备还是心理适应方面都能提前进入职业生涯的环境中。“就业我 知道”的“案例分析 模块中，每个案例单独发表为一片博文，教师在博文 的开始给出阅读提示等内容，然后进行案例说明。案例介绍结束后，教师在 博文的末尾给出需要讨论的问题、思考思路及相关资料的链接等等。学生可 以在博文下发表留言，参考教师给出的资料，根据所给出的问题像教师提问 或者相互讨论。博文留言还有悄悄话，匿名留言等功能。匿名留言可以使学 生摆脱课堂上“面对面”的束缚感，畅所欲言的说出自己的观点。悄悄话可 东北师范大学硕士学位论文 以用于向教师提出一些比较尖锐或者隐晦的问题，既满足了学习的需要又不 会担心因为提出些看似愚昧的问题而引起同学的嘲笑，充分维护了个人的隐 私。在讨论结束后，教师可以在对博文进行修改，在案例的结尾添加相关总 结说明，并在博文的标题添加“已总结”的字样，对这个案例课程的结束给 予说明。学生可以根绝标题上“已总结字样，进入博文查看相关的讨论结 果，如果有异议可以继续留言参与讨论。 例如，案例分析专题的博文当职业发展遇到“瓶颈 h t t p ：b l o g s i n a c o r n c n s b l o g 一5 f e b d d e 7 0 1o o h a 9 s h t m l ，首先教师给出阅读提 示：“随着时代的发展和竞争环境的不断变化，在职场上打拼多年的“老兵们 渐渐开始有所顾虑：“这份工作我要一直做下去吗? 是不是该换个环境? ”在你 的潜意识里，当你处于工作工作倦怠期，瓶颈期的时候，究竟应该以怎么样的心 态来对待? 怎么做才能保证职业生涯的最佳发展状态呢? 学生根据阅读提示， 对文章进行初步的分析，将自己的想法和意见，采用留言回帖的方式表达出 来，相互讨论，教师可以回复学生的留言，随时进行指导。讨论结束后，教 师在博文的题目上添加“已总结”的字样，并将结语添加到博文的末尾，供 学生阅读思考。 蕾童牟键童4：士审小 【嚣弼纷耩】强辍照发怒疆捌“瓶嫒” ，琶慧络j 一一m n “ 据篮：索嚣兮多军键舛挣 【阅读小贴士】魏菪时代鹩发展和竞争f 境啻 ；z 断步亿；瑶聪翳土钉捺多年胡“老兵舶”辩磁秀 骺镌膀躐熙：“建舒。二憎致箩一童傲节岳吗7 爱z 爱谚耱? 争珂缆? ”在徉妁港毒妒里璺馋缝子 j 忙工住僚髯期，巍疆瑚卵时够充竞& 嚷敛怎么样的，o 缘采蹿待? 謦各傲才钯稼话鹾出生震妒囊 佳发艘靛落甓? 十年前，兰先生泉剿上海开始? 职场打拼通过自己的努力宙蓠已在上诲买 了房、多了束。王先生学的是生产戢造专生，凭看多年的工作经骏，初来上海时 他很快就在一褒琵营企业拽捌了一仿未黛 l 工作。每天同样的工作内容让王先生觉 得自己在能力方面根本得不翻太的进步，薪，唪也一直旅不上去，商显自己所在的 盔- 业本身幻发屣速度也比鞍幔，自己藏蔑稃鬲到太的发展空阍了。 工作了几年后，饱想过菅辛职，可是面对謦妻子和年幼的耱予，还璃买麝对的 抒描贷教，熏重的生后压力让他知莲，这坑辞职对手整个采鼯来说可能蹙一次冒 险团为他的工作莆景关系剩的是整0 一霉：魔的束来。最终。他选挣了放并。就连 样悒只在运十单位目复一日的继续自己的工作。 后蕊的几年时问里。王先生从营逶的聚纳人员升到了销售主任。王先生职位 图3 2 博文当职业发展遇到“瓶颈” 2 “认识自己栏目 怎样选择适合自己的工作? 你真的了解自己的性格么? 面对这些问题， 我们经常无所适从。单从表面上、从日常生活中判断一个人的性格、爱好、 取向，是不够完整和深刻的，而且经常会出现一些感觉上的失误，影响判断 的准确性。所以我们需要一套完整的判断系统的帮助，这就是我们今天常见 的兴趣和职业取向测试。专家建议，在选择工作前，最好先充分了解自己的 兴趣爱好、特长、性格特点等方面，这样有助于选择更适合自己的工作，并 1 2 东北师范大学硕士学位论文 快速的融入工作中，做出好的成绩。目前甚至有的教育专家认为，高中生在 填报高考志愿时，就应做好兴趣能力测试，选择与自己更匹配的专业，为毕 业后的职业发展打下坚实的基础。 根据国务院办公厅关于切实做好2 0 0 7 年普通高等学校毕业生就业工作的通 知，在课程性质与目标中，明确指出“通过本课程的教学，学生应该较为清晰地 认识自己的特性、职业的特性以及社会环境”，并在教学内容中明确的说明“引导 学生通过各种方法、手段来了解自我，并且了解自我特性与职业选择和发展的关 系，形成初步的职业发展目标”。可见使学生充分的认识了解自己，是大学就业 指导课程的重点方面。纵观进近年来高校就业难现象，很多方面在于毕业生不 能很好的认识自己，一方面是不知道自己适合从事什么样的工作，面对多种多样 的招聘信息不知道从何下手