心理测验技能心理咨询师培训.ppt

1,第一章绪论,新增教材除了原有的心理测试量表外，还增加了一些心理测验量表,如社会生活量表、哈密顿抑郁、焦虑量表等。其心理测验技能部分重点在于每一个量表的适用范围、结果解释。目前国际上通常使用的心理测试量表有几百种，每一个心理量表都有其一定的适用范围，如SAS是用于测试一个人是否有焦虑以及焦虑的严重程度。结果解释要求是：一是对测试的数据进行分析，然后，作出是否有心理问题及其严重程度的诊断。二是对通过心理测试结果作出该咨询者是否属于心理咨询范围。,2,第一章绪论,目前要求心理咨询师掌握的心理测验可分为以下三类1、智商测验：、人格测验（量表法）、卡特尔、心理健康测验：、LES、HAMD、BPRS等。,3,第二章心理量表的选择,从目前心理咨询师考核点来看主要是智商，人格和症状评定量表这三类。一，智商量表1韦氏成人智力测验（WAISRC）三级由韦克斯勒于己于1955年编制，并于己于1981年和1997年两次修订，要求是龚耀光1981年修订的中文版。该量表分为城市和农村两个版本。分别适用于16岁以上被试者。用于被试的智商评定。,4,第二章心理量表的选择,进行测试时，一般按先言语，后操作的順序进行。但在特殊情况下，可适当改变。如言语障碍，情绪紧张者等。注意点：（1）主试要经过训练合格方可进行。（2）按量表手册程序和要求进行。（3）建立良好的主，被试关系，时间选择适当。（4）测验过程，注意时限要求。有的虽然没有时限，但不能任意延长，被试肯定无法回答。,5,第二章心理量表的选择,即要进行下一道题。（5）对被试在测试过程中的每一道题回答，要按进行原话记录。2、韦氏儿童智力量表（WAISR）韦克斯勒于己于1949年编制，1974年，1991年修订。国内林传濎张厚粲修订。该量表适用于616岁儿童。它分为言语和操作两部分，但在分测试项目及内容上与成人量表有所不同。,6,第二章心理量表的选择,注意点：（1）测试实施中，不得有第三者在场。但必要时可以增加主试助理。主、被试应当隔桌对坐。（2）按手册程序进行，严格把握测试时间限制，一般为5580分钟。（3）测试指导语要用自然的谈话语调进行，不要进行主观解释。,7,第二章心理量表的选择,二、人格测验量表1、明尼苏达多相个性调查表（MMPI）由哈特卫和麦金利于1943年编制，宋维真于1989年修订的中国版本。该量表有566道题和399道题两个版本，对于精神病的临床诊断可以使用简版399道题。该量表适用于小学文化程度，16岁以上成人。主要用于临床鉴别诊断和多相人格特征的评定。,8,第二章心理量表的选择,注意点：（1）测试前让被试了解该量表的重要性、作用和对被试的好处。（2）对题目内容的时间反应，以目前情况为准。（3）对个别题目不能回答的可以空缺，但这类题目的数量不能太多。同时测试题目无好坏之分，不必有顾虑。（4）对量表的结果进行评价时，尽量使用英文代码，避免使用中文。如“弱智”等，以免引起误会。,9,第二章心理量表的选择,2、人格卡特尔16种因素测验（16PF）由美国卡特尔教授编制，国内由祝蓓里、戴忠恒于1988年修订。该量表共有187道题，适用于初中以上文化程度的成人。主要用于人才选拔和一般人格特质的测评。注意点：（1）必须按规定的版本及其程序进行。（2）测试题目无好坏之分；对错之分，避免被试产生顾虑。（3）该量表每道题有3个被选答案，应尽量避免中性答案，并严格时限，统一指导语。,10,第二章心理量表的选择,3、艾森克人格问卷（EPQ）由英国艾森克于1975年编制，国内龚耀先于1983年修订。该量表适用于16岁以上成人，不同文化程度均可。它共有88道题目。可作为一般个性特征测评，在心理咨询中作为人格方面的评定。,11,SCL90测评案例,躯强人抑焦敌恐偏精神其他1.23.41.41.62.00.81.50.60.61.91.50.23.01.01.62.80.53.22.51.72.80.81.43.22.40.60.40.50.61.9,12,13,14,第二章心理量表的选择,注意点：（1）测试前先阅读指导语。（2）每一道题目都必须做答，不能遗漏。三、症状评定量表1、90项症状清单（SCL90）症状自评量表由德若加提斯于1975年编制。目前国内在临床、心理咨询和科研中广泛使用。它可用于对心理健康状况的较为全面的评定。,15,第二章心理量表的选择,注意点：（1）虽然对个人和群体的心理健康指标进行较为全面的评定，但对于临床某些精神疾病评定受到一定限制。（2）对于测试后的数据具有筛选意义，对于准确诊断还要结合其他方法与途径。,16,第二章心理量表的选择,2、抑郁自评量表（SDS）该量表于1965年编制，主要用于具有抑郁症状的成人。3、焦虑自评量表（SAS）该量表于1971年编制，适用于具有焦虑症状的成人。主要用于临床疗效的评估，一般不用于诊断。,17,第二章心理量表的选择,注意点：（1）以上主要用于症状严重程度的分级评定和疗效评估。（2）可作为咨询和临床的参考指标，但不是绝对标准。,18,第二章心理量表的选择,4、生活事件量表（LES）该量表有多个版本，教材使用的是杨德森，张亚林于1986年编制的版本。该量表适用于16岁以上的正常人，主要用于对求助者产生心理问题的外部社会因素的评定。注意点：注意被试在规定时限内发生的生活事件的评定，并作出相应的具体时间。,19,第三章心理量表的解释,一、明尼苏达人格多相个性评定量表（MMPI）该表由明尼苏达大学哈特卫（S.R.Hathaway)和麦金利（J.C.Mckinley）于1943年编制，八十年代由中科院心研所宋维真教授进行修订，1989年出中文版本。,20,第三章心理量表的解释,该量表用于精神病临床诊断使用，我们心理咨询师主要是咨询中用于鉴别精神病诊断，从而确定工作范围。MMPI共有566道题和简版399道题两个版本。而MMPI2有567题和370题两个版本，如果用于精神病诊断可用简版本，用于筛选人格特质与临床科研采用567题。1、适用范围：小学文化程度以上，18岁70岁成人，较适用于城市群体。,21,第三章心理量表的解释,2、结构：它由效度量表，临床量表和内容及附加量表三部分组成。效度量表用于测评被试测验态度及其测验结果的有效性，所以在分析解释中，首先要评价效度量表。临床量表有10个因子构成，是该表的主要部分，通过编码类型和剖面图式的方式对被试的精神病的是与否，及其症状作出评价。,22,第三章心理量表的解释,附加量表：则主要对于临床量表的补充和验证。它有助于对被试症状的说明。可以作为临床诊断的辅助。但前提是被试能真实、客观地对测试题目作出评价，愿意和主试配合。否则，容易被其测试动机和态度所影响。,23,第三章心理量表的解释,3、评价解释剖面图：4060正常；6070或3040有问题70或35严重抑郁20轻中度抑郁21明显焦虑14肯定有焦虑7可能有焦虑35分为有问题，可考虑阳性症状。（2）单项分（07）反映症状分布和该项目严重程度。（3）因子分（07）反映症状群的分布和疾病的临床特点，可归纳为以下5个因子：,35,第四章心理与行为问题评估,焦虑忧郁：1，2，5，9，共4项。缺乏活力：3，13，16，18，共4项。思维障碍：4，8，12，15，共4项。激活性；6，7，17，共3项。敌对猜疑：10，11，14，共3项。该量表长度适中，症状项目合理，既能较全面反映病人的精神状态，又较简便，易于掌握，为大多数精神科医生接受。两次测试间隔时间为26周。,36,第四章心理与行为问题评估,四、倍克拉范森躁狂量表1、由倍克和拉范森于1978年编制，应用较广。2、适应：评定躁狂状态的程度，适用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。3、检验：国内协作组通过对13个精神病院124例患者研究，其一致性为0.930.99%。,37,第四章心理与行为问题评估,4、使用方法：1）共有11