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文档简介
雾凇的优秀说课稿 一、说教材 雾凇选自苏教版小学语文第七册第29课课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象并说明了雾凇奇观形成的原因全文共3个自然段结构清晰第一自然段讲在三九严寒之际松花江畔的十里长堤上出现了雾凇奇观第二自然段交代了雾凇形成的原因第三自然段讲人们漫步在松花江边观赏着这千姿百态的雾凇奇景都会情不自禁地发出由衷地赞叹本课安排三课时我要说的是第二课时的教学设计在第一教时中我以指导学生读通课文感知了课文大意所以第二教时的教学目标确定如下：1引导学生自主学习了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象使学生受到美的陶冶2有感情地朗读课文感受雾凇之美激发学生对祖国大好河山的热爱之情3学生借助网络浏览信息进行交流不断溶入自己的思想观念培养分析、解决问题的能力其中通过朗读来了解雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象感受雾凇的美是本课教学的重点和难点 二、说过程 1创设情境激发兴趣首先我让学生谈谈自己的收获然后请他们到教师制作的网页上进行新的学习探究这一环节主要是在复习旧知的基础上创造一种氛围为学生的个性化学习提供了一个平台激发学生学习新知识的兴趣为深入学文提供了更多的感性知识降低了学生理解文本的难度 2细读品位整体感悟课文共三个自然段但都是重点段需要细读这时要注意指导学生抓关键词语通过反复朗读进一步理解课文内容在读中明白雾凇形成的原因在读中体会雾凇的美在读中受到情感的熏陶从心里产生对祖国大好河山的热爱之情这一环节我是这样设计的：打破文章结构学习第一、第三自然段体会雾凇的美一、三自然段分别写了阳光照耀下和清晨的雾凇的美景在教学时我先让学生快速默读找出表现雾凇美的句子接着通过范读或指读的方式说说应该抓那些关键词读好这句话然后指导学生有感情地朗读最后启发学生：为什么会有雾凇这个奇观的从而过渡到下文的教学学生质疑自主学习第二自然段在教学中我先让学生找出概括雾凇形成原因的句子接着让学生围绕句子提出疑问：a严寒季节具体指什么时候b雾气是从里来的c雾气遇冷以后会有什么变化d雾气怎样凝结成雾凇e饱和的雾气指的然后组织学生根据兴趣选择问题并组成学习小组讨论解答最后交流过程中让学生再次走进文本感悟语言就水到渠成了 3、网上活动拓宽认识随着时代的发展因特网让我们的世界变得更精彩你足不出户就能了解到想要的信息关于雾凇还有很多的知识有待我们去探究学生可以通过上网来拓宽对雾凇的认识这一环节的设计充分利用了网络资源带领学生由小教材（课文文本）走向大教材它改变了学生的学习方式拓宽了学生的认知培养了学生搜集信息的能力提高了课堂教学的实效性 三、说教学特色 在本课教学中我利用网络教学以超媒体的方式组织学习内容整合多学科知识通过灵活的导航机制创
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