（课程与教学论专业论文）论作文教学中课程资源的开发和利用.pdf

摘要 文章是发映社会现实黛滔，震漱落漤攀穆懿，可以诞没有对社会翁了瓣，没寄生 活的积累，缺麓对事物的认识，怒筠不出好文章斡。毽是传统的作文教攀鼷于f 酹谍程 体系，依附予激材。把教学局限予封闭的课堂中，对学生进行机械的作文训练，片蕊 遮求鸳俸技巧，这样豹撵文教学舄数会秘豢活疆褰，怎么戆写窭好黪文寒聪? 笺卷经 过大量的理论骈究，并结合蠡醴谯离中实弼的经验和戆受，同时广泛燕滋瓣髓中学撵 文教学教改的动态，在此基础上谶行了积极的思考和反思。我发现：戳戮作文教学效 翠低的根源在予忽视课程资源的歼发和利用，传统的课程开发方式使得大嫩谢愁义的 谍糕资源未纳入课程内容，其羧磷豹渤麓没霄被充分认识帮剩用。 滋着我黧赣一轮语文潆程波辇憋攘邋，漾糕姿添熬燕要瞧蘸寒越被广大诲襄激餐 王馋黉舞试识。没有课程资源靛支持，褥夔静静谋箨改萃设想氇难交成实涨黪教蠢藏 袋。零论文有感予当前作文教学串绺程豹辩静瓣瑟，试麓获基磁教育改慧殿谮义教学 潋革的背景出发，从课程资源的开发和铡用建度入予，探讨作文教学改蕈的思路，以 求加强课程资源问题理论与实践研究。谯研究内容上蓠先分析了作文教学的现转机其 孬崔豹运题，投蹬逢残箨文教攀聪效瓣擞潍。其次麸教育理论熬宏鼹角度土辩瀑穗资 源的橛念述行界定，包括介绍谦鞭爨源的分类与特点。第三把作文教学与谍程涤源的 开发和利用相结台，梳理了国内外作文教学中课程资源的发展情况，借撩疑中的优点， 发恩它们的不怒。最后从方法论懑义上，探索了在作文教学中开发和利用课程瓷源的 策穰，包括开发和利用社会秘爨潘巾豹课程资源、灞读教学资澡、学生凌漾潋及信感 技零谦程资源。希望逶遘囊己麓疆巍髓够探讨斑羚笈秘翻弱谖程资源戆逶激憋繁戆， 软溪撵等实黢审鸯效靛并发澍矮黪文教学审懿课程瓷潦。 关键逶：谍程资源：髂文激学；谍程资源靛开发和剃爝 a b s i 鞴c l 弧oa f t 避er e 矗e c t s 露o c 罐a e t u 俎l i 纸端挝o 毯。醴i v c t h 抽蓼，雠伽辩y t h 辩攮c f e i s n o tk 蔓l 踯v l e d g e o f s o c i 艇y ，t i l e r c i s n o a c c 碱b 醢l 矗蝣o n o f l i f e ，l a c k 蛾e 珏n d 毂嚣t 鑫聪撼g o f 镪i n 黟， 鞠曩1w 蠢埝。毽主t 鲢窖p 艇# l 鼍l 蠛e 。致瞄h e 掘撼l l ；蝴瓣强e s 蠡鼍e a 瞧强器o o 掰憋# 弧e 畦姆t 如o 曛 c u 戚黼l 毯ms y 哟m ，戤t a 穗然栖氆et e a c h i n gm 毹e 砖馥l i m 懿t h e 捃a c h i n 鬈瓤幽es e a l d 舔啪o m ，c a 】砸船t 蚰m 8 c h i n c r yt 0t h es t u d e n tt l l et l i e s i st m i n 炳岛o n e - s i d e d l yp u r s u e s t h ew r i t i n gt e 倒q ，s u 柏t h e s i s 协a c h i n ga 1 1 dt s o c i e t y 粕dt h 尊l 溉i s o 燃e 小a wc 躺 州协缣棼姆da n 至c l c ? 熊e 采n m 黻辨黯e s 幽静n 臻耄h em a 蛹v e 嬲建臻e 挝癌揩s 溅撼d 硼i 蠡麟。魏嘲i l f 毡氐莪自曲# 穗l 辫c 自燃p 蒯搴蘸强矗氆e 繇醴翊参s i m u l 嘲睇o u s l y w i d e 重yp a y sa 健舶t i o n 囊。t h op l 譬嫩m i d d l es 穗雌o i 也鹳i st e a c 撼n g瞎轴髓i 骢e d u 蹴轴趱 d 黝够砖a s 穗醚滩壤# 辨s t i v # 则矗c | 黼d 辫蝴瘫魏豳g 扭l 毯s 如黼国i 。l l 。l 融e 端d l 莪躐，飘游鞠疆瑚嘲扛y 搬然i s 毒e j 瓣瀚曝# f i 蕊辨盼| 瀚l 瓣l 嚣e s 纽搬e 粼髫l 瞅翎嫡棚蝌矬 掰s o u 摊鹪啦ed c 话1 0 】呻勰l 删饿cu s c ，谂嚣t r a d i t i a 薹砌c u l u 瓣d 矗粥l o p 嚣t w 缈t o 脯鑫蝣尊搬醛惑v e l ys i g n 溺嬲n l 峨尝测a l 至珏糟鞫挂l e 龉n o t | o 糖i 髓g 瓤船l 鳓ew i 攮攮e 翎燃茹臻l 漱鞋锄i 挺枣硅鞭龆鲢o 糕蠡搽e 蛙。稚垂l | | l y 纛魏s 懿。薹e 珏韬鞠哺繁搬避疆e 娃s c 1 n h 掣a d v 锄o e m e n t 黼f 0 瑚sw h i c ha l o n g 州t ho u r 咖n t r ) rn c wt u mo fl a n 舯a 黼 c l l f r i c l l l u m ，t l l ec u i r i c u l u mr c s o u l 档si m p 。r t a n c m o 糟a n dm o 碍、糊sl c l l o w nb ym e 群m e r a i l a 鞋辨a 秽s 掰h c a 妇：勘o s 糊lh a v e 臻e 秘撼黼k m | 搴s o 鞠蹴s 氆# 张p p 帐，壤e 矗糖辫 铷糕l 酬黼辑如啦sc ( 瓣c e i v e s 碴f 魏糕l t l y 越s ol o 搬黼t 醅搬瑚d 瞻c a 鲢o n 粼潮晒雌m e 撤稠撼 p e j 辩n tp 髓e rh 勰t h ef c e l 皇n g 娥s o 媳so | q n 嚣鳓溯sw h i c he 划s t s 诳也ec l l 蝴lt h 然i s t 髓醵始嚣趣砖纽g 锄纨攮s 瓤燃氆棼e l 燃l 蝴| a 秽e 妇c a 虹强删搬m 鞠娃搬el 勰龋a 拶 霉d 毯始l 溉砖托f 隰mb a 馥g 糟毽n 磊。臻a 耋i 瞧量臼辩穗尊删e 曩珏m 端s o 耩l 锑s 溉l m 强| 毽n 娃 u s i n gt h ea l l 醇c ，t h ed i s c 黼s i o nt h e s i se 氐酬o n a 重蚓f b r mm 黼t a l i t y s 呐g 峨嘲st h e c 聃撼貔娃珏撤f e s o # o c sq 毽然l i 强l ya 薹l d 搬e 辫c | 主c ef 铺e a l 穗撅砌嚣沁鞋醛赫艇 撞撞舔辩榭l 酶l l | e s i sl 髓穗 | | g 辫s e 懿| 概藿：a b 赫| # 糖i 趣德i s 垂e | i 祥髂l i 强辆el 铺e 斟穗 c o n t e n 屯d i s c c n ，c 嚣c f e a l c s 伯露t h c s i st e a c h i n gi d we 燃tm el t n e x tc a r f i e sm lt h el i n l i t s f r o mi nt h ec d u 髓t j t h r ym a c r o s 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s i ni n s t n l c t i p r a c t i c ei ne f f e c t i v e d e v e l o p m e n tu s et h e s i st e a c h i n gc i l f r i c u l u mr c s o u r c e s k e yw o r d s ：c b u r s er c s o u r c c s ；t c a c h i n go fc o m p o s i t i o n ；【 c v e l o p m e n ta 硼u s eo f c 0 u r s er e s o u r c e s i 独创性声明 零人声骧所呈交的学德论文是本人在器师指导下进行的研究 王终及取褥煞疆突或聚。爨我联翔，除了支孛特囊热疆拣注翻致 谢鹣她方矫，论文中不键盘冀德入已经笈淡簸撰写过酶磅窕成暴， 也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使 用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均融 谯论文中作了明确的说明并表示谢意。 学爱谂文接考签磊：遮凰鄹魏：豁墟丕；兰 学位论文版投使用授权书 零学霞论文终考完全了瓣东j 辩菠丈学蠢关缳警、搜耀学缎 谂文瓣筑定，鼯：泰1 0 黼落大学霄权傈餐势翔蓬家有关蘸门藏褫 构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人 授权东北师范大学可以将举位论文的全部绒部分内容编入有关数 据库进行检索，可以采用影印、缩印或其宅复制手段保存、汇编 学位论文。 ( 保密豹学蕴论文程瓣鬻麓遥弼本授毅书) 学位论文作者签名：l l 趣撩罨教师签名： 日 翅锻豇( 日 期： 学位论文作者毕、艟嚣去穗： 。 工作单位：避章舞2 土宣竖 通讯地址： 电话： 邮编： 浆 脚 引言 教育的根本目的就是促进人自身的全面的、健康的、充分的发展。这是现代教育 理论的一个最基本的原则和出发点。这一根本目标最突出的表现形式及最根本的进行 方式就是培养高素质的人才，而高素质的人才就是具有多方面良好素养的人才。文章 写作与人的素养有密切关系，作文是学生语文素养、能力的最好体现，作文教学就是 要实现学生语文素养的培养和提高。但是长期以来我国作文教学的效率徘徊不前，中 学生的实际写作能力令人担忧。传统的作文教学囿于旧课程体系，依附于教材，把教 学局限于封闭的课堂中，对学生进行机械的作文训练，片面追求写作技巧，这样的作 文教学与社会私生活隔离，使学生作文没有了自己真实的生活体验，丢失了自己真实 的思想感情，丧失了自我的想象创造。学生作文变得套话多、举例陈旧，成了一种“八 股”式的文章。造成这种状况的原因是；我国中小学课程长期采用统一的国家课程开 发方式，导致学校和老师在课程资源开发中处于缺位状态，使得我国教师没有课程资 源的概念，无视课程资源的存在，根本不可能有意识的充分利用各种富有教育意义的 课程资源进行创造性的教学。 新一轮课程改革为作文教学的发展指明了方向。新课改明确提出要重视课程资源 的开发和利用。在新的语文课程标准中，实旋建议部分专列一节谈“课程资源的开发 和利甩”，提及的课程资源多达2 7 种，这体现了“语文学习的外延与生括的外延相等” 的理念。在作文教学中开发和利用课程资源正是致力于改善作文教学的现状，改变学 校课程课程过于注重书本知识传授的状况，改变封闭办学，脱离社会的不良倾向，使 作文教学与社会生活声息相同，与时代紧密联系，贴近学生的实际，从根本上提商作 文教学的效率。但是对课程资源这一理论问题的探讨还是近年的事，特别是对于作文 教学中课程资源的开发和利用，不仅专门的论述很少，而且理论探究也很薄弱。因此 本篇论文就要从课程资源的角度入手，探讨在作文教学中开发和利用课程资源。力求 改变人们对作文教学中课程资源研究的忽视态度，走出对课程资源的思维观念定势， 寻找一切有利于作文教学的资源引入课程，使作文教学由狭变广，由静变动，贴近生 活，不断扩大写作领域，实现写作空间的开放。从本质上改变了作文教学那种封闭落 后的教学体系，从根本上解决了作文教学的问题，从而能够有效的提高作文教学的质 后的教学体系，从根本上解决了作文教学的问题，从而能够有效的提高作文教学的质 量。 第一章麓题麴摄爨 写圣簦楚蜣代入必须裁备昀一种蘩本能力。在社会生活串辞尊对满蘩入。哟傲记录、写 计划、写信、骰文字谎嚼、鬻调森擞卷、麓工俸憩结、写评论文鬻等，不会臀佟藏无 法逶盛社会发展静嚣癸。阏慰写谗瞧魑必了瀵足个人璺活熬鬻要，人活在熬上，瓣要 沟通、交流、表达，人人都谢了解男u 人和表达自我的需要，写馋就是最重要的交骣工 具之一。霹舔是一矮基零熟鹣生瓣技戆，楚生添不霹跤少鹣，是麓菇谴蝻人生不霹缺 少瓣。 尽管现代敷讯事业的发展使谗多过去震要篷碍的零疆被魄话孵代替，毽是滋仍然 誉戆完金健蓊骂，霹枝抟发震势岽粼弱黯笃雩# 瓣灌裳，耀爱国于溪鼗径会鼓避入麓信 惑他、蕊交鼯像、簿效率纯黪薅代，对人们麓写律镶力提豳了燹离静要求。 社会懋溪对人们黪譬捧能力要求越慕越褰，键入棚实黪瓣霉季簪能力勰令久攫忧。 瘩棱学生作文零平袋傺文谢骧获瓿誉容恭筑。藐鬻攀生簸小举三颦缀甚至爨犁裁嚣始 了作文训练，巅高中华婕瞧只有少数攀嶷髓写出一争漾蠢的文章，丽多数攀套傺文内 容窳泛、笼事可写、无话可说、无情可袋、言之凭物，而且层次不清、结构紊乱，更 少有灵气。为鼹大多数学嶷畏惧律文，筷鬟厌烦俸文，麓俸辩嚣豢处于一静祝藏、被 动、单调撼瑟冷漠的态度，致使学生据文承平长裳瓣绷不蘸，裕文教学进入一耱慧蛙 矮环魏状悫。 鸯传么我镪豹黥佟文教学是这榉黔秘状溅睨? 妖裳戳来撵文数学瓣效搴绺翅 不熬，我一_ 鬟在思考：露g 缝嚣文教学发羧熬根本拨繁避手 么? 餐予髭本人磷究了大藿 静人关予傺艾教学静璞论蔫襻，舞鞠读了1 9 鹁箨戳来语文教育教学类鬻蕾j 、杂恚， 试耀从浆没楼患中受裂瘸发劳结会蠡己熬嶷践、认谖，希望缝够搽霉瀣卡# 文教掌攀存 在阔蘧豹瘢络蒲在，弊凝斑改孳韵突穰霜。 经过夫爨髓壤论磷究，结合裔迸在黼中实习时的经验和感受。同时广泛哭滋西前 中学作文教学激液静动态，程逛些基确上密己进行积极的愚考帮发蒜。我发现；我们 褥作文教学乏所戳困难麓豢举步不前在予传统熟谍糕开发方斌，过去我们对语文课 程鹊理解掇怼来说比较狭臌，语文漾褪爨源结构零，表现为：个大缌、一奉教材、 一个课堂，因此导致了“校校同谍程，师师同教絮，生舷同书本”的局蘑，诿文课程 慕本局限于“数学大纲”“数攀计燃”秘“教科喾”。教嬲鹊教学行淹键往往鼹爨遂捱 “教学大纲”，撬行“教学斟一划”，传授“教科蕊”。这释壤凝体礁在俸文数攀巾魏是 长黧塔采髯捧徽学固予i 蟊谍耩体系，依黼予写侔教辑，辩教擎嗣戳于对溺酌谋鬣中， 2 辩举黧谶g 予枫摭戆捧交q 憋，冀甄逸黎霹嚣缎礴，把笱馋中戆立意、逡挂、谦蕊都“铸 蕊”夺令“搂子誓巷攀生密邃魏“骥予”率麓捷一个令8 藜豢昝气溪= 激辩滤一魏 滚黻突教熬模式，在这辩骥蔑串雩罄文教攀廷蠢篱褡校念帮霉襻辩谈，教学遗耧廷窝嚣 安露黎铗棼，提袋题弱辩髂莱拇努秘籍是键弹语) 。蒋爨爨谯藏试教肖下，教 戆带凝瀚麟鼷、耱越，潮黻巍案l 不矫蟪接融备耱“佟交大垒”，熬题袋翻势浚静藿憾 攀嫩佟炎濑妖藏魏进步。拣然辫禽熬侉交纳谢练巾，学奎霈交潦谢爨嚣粪癸静患 鲐摔浚，簧嶷了鑫蠢粪囊灏鼹黎感清，液畿了露攘瓣戆蒙裁蘧；攀蘩熬箨文焚爨赣落 蜜、攀测辕瓣、隧嚣，蒜了狩8 ，k 黢式”瓣淀章。为了痰耱耱终定考试，攀垒襞 模式、谢溅文，器辨灰色豫炎、魔骥作文蒜爨瘸感作文嶷穗登场，辩攀篷的认谈熊力、 渡谈磐漶瓣鼯袋，耱感惑纛鹣黪藏，人搭憋渺骥潦藏不蕤辫嚷。寮搂滚、鬻蕊踅镶学 璧丧炎了滚迭蠡馨鑫囊，袭述戆盎髂魏，簸褥迄炎必了激遮审祷癸鹣懑漆、怒黎、饿逡 熬过校，蹙爽了遮臻爨志黻黢熟撬会。妖媳黻旌姆滤成众多笼爨憋、蠢捺黎力、嚣斟 濠蹙，蠢寨袭迭蘸鸯蒸下，感糟零警骶下瓣攀蕊，携定鼗擎枣熬耱瓣黎鼹袋佟炎嵌袋 了教霄髌价馕。u ； 盘越谢黪镑统辩撵吏激攀臻麟瀑糕憝默簸瓣黪零秘、锻辩锨棒豢为母心瓣，谍褴 魏爨救槠，谖獯藏蹙戆谈。学弼锈交载爨攀露教辩粥，蕤楚学习獭义知谈。鼹怒佟义 瘗浚蕊茨皱载客疆蜜羹溪，蒗姨器骥攀髓瓣，疯浚是鑫鼗爨冀粪袭遮。霉燕缀秘戆穆 文教攀稼鼹鞭予瀑爨嚣教材，鬟禳鹣怒簿槔璇漤薛激攀，缺芝瓣稔套驰了锵耩簿攀黪 的认识，缺芝鳞活斡生潘疑髓髑积累，忽搅瓣觋嶷擞器靛关注鞠辩“入”躺芙悔。涟 禅懿健熬麓臻羚交攀程2 瓣蕊孥耋鬻鬻鼹入“磺辩鼹魏秃拳之欢”瀚瓣缝巾，蠢谗搿 谈，必妊懋掰疆漤，富零痊囊灏潜篝一蘧。攀篷誉霹燧窿攀楚接受骥稃瓣鳃搬鲮鼗程 蠛拇戆邋辑缴器璧寒纛囊畿熬笈疑。学濑豁缀奁翻蜜熬关爱蠡劈瓷簿激袋瓣璃赣燮旗 零旁魏究磺囊簸戆茨鬟。簸这糟蠹爻上谶，菇了爨黻拣交教擎憋蕊拣，搽镂辍爱爨溪 疑嶷灏熬谢熬教育力量。因越程攀餐多黪浆骥霞篷滔书毒缀雾是蘧褥黉镌芙注，缓褥 粼l 攀鬻煞，淡弱纛渡笈辅镪鸯秘乎淡锻教学蕊鬻索为筏舞薅，魄簸怒滋遐撩粼褥 我强滚稷瓷灏蕊避入裁瓣黪髂文羧攀黪裰瓣穆。 妖籁酸寒教瓣囊 爱餐溅褴爨滚戆穰露，没蠢惑辍豢漤蟪露嫠鼗餐惩镖载粪瓣辩濑 谈e 激僚文教学串撼谭耧嚣灏蔽宠霞予毅橼，撼载学丽鞭予瓣隧翡漾爨串，棒器箕穗 霹鞭满燃渫程激动懿罄的滚滁，毽褥丈溅谢燃义黝谍攒潦滚泰缀八谦程内拳的薄嗨， 装教霹鹩瀵撩浚霄簸突努瀚试谈饔莽j 禳。这耪俊镳熬谦程瑾念邑缝产黎熬絮缚了戳镪 熬攀嚣档熊雅，遵投荚不逡馥辩鼹辩黢鼹燮德霸凝会瓣参群健麓漱。遮媳簸愚俸文教 攀鬣媳效攀秘癍羹黪褒。瓣辩诿变镣稷稼瀑髓巍。“寒咚潺交漂襁辫淡怒莎撵貔黪 遮簿缓懿褥甍，盛矮缮强谖襄赉滚慧豫。嚣罐嚣豢蕊溅整鑫然、狡公、太文簿多方甏 的_ i 器文漾稷黉漆，应袄辍粼磷巍开发。”“；蠢嬷谯鞭潦程改苯懿鬻爨下，麟癸褥立太 翻靛瀑耧爨添懑识，霪蘧深耧瓷滚躐，积嘏主韵勰嚣黢霸聪鼹漾舔瓷源，这样才鼹辩 3 簸谦爨枣心，後终文教学萼箍会璧潜声爨耱避，与睦饯紧密耀适，然邂攀生实际，麸 凝本生涟麓穆文教学震量。 当务之憩一个重骚的课越是加强课穰爨源问题的勰论与寅践研懿，瓣漓课獠资源 簸穰念* 强豫漾疆资源意识，攥麓靖 二潆疆粪潦魏谈谈农乎，霞蟪糕蜜躲开笈襄裂爨 器静谍疆资滚。 碡 第二章对课程资源有关问题的认识 随着我国新一轮语文谍程改革的推进，课程炎源的重要性越来越被广大语文教育 王撵者蕨认识，漂糕资滚戆拜发帮零建毽逐渐藏为入稻关溪翡一个热门话簸。薪矮撵 的余日制义务教育语文课程标准在“实施建议”部分首次提出了“课程资源的汗 发秘列用”，其目的是要改变学校谍程过予淀重书零鳃识传授毂壤趣，加强瀑程内容 与学生生涵以及现代社会和科技发腥的联系，关注学生的学习兴趣和经验，并要逶应 不瓣鑫鏊嚣，不同学囊发震懿嚣要，髂瑷漂翟绫蟓熬滋舞性、缀会豫释邃爨镶。语文潆 程是学习母语的课程，与其他课程学习相比较学习坶语有着得天独厚的语裔环境和窜 富的溺言文化资源。作文教学是语文课程中十分羹要敕一部分，髯作能力怒学生语文 素养的重要体现，那么如何有效利用好母语学习的课程资源，对予提高作文教学翡效 率，提高学生写作盼兴趣秘质量有辫极其耋鼹的激义。 我国中小学课稔长期采用集中统一的篱家课程开发方式，导数学校按照自己的办 学璞念设诗巍舞发耱合奉学校特煮豹课程及其穗疲潆程资源没骞褥疆l 应考豹重褪，学 校和教师穰课程资源开发中处于缺位状态，使得我国教师没有课程资源的概念，无视 课程褒源敕枣在，攫零不霹熊有意谈熬充分攀l 鼹磐秘富有教骞意义瓣课程资源进行壤 造憷羽教学。教师、学生和家长把课程资源主要定能于教科书及其配套的髑步练习等 教赣瓷謇毒，这样教秘裁成麓难一豹涤程蜜源，漾稔辘残麓慕援麓撩练，教学簸残秀照 本宣科。除此之外长期以来我们在课程资源的开发生体、实施空间、资源内容等方蕊 也较为落质。从课程资源的开发主体看主要是菝纛少数斡学科专家，菸没蠢将广大懿 一线激师调动起来；驭课程资源实施韵空间肴，仅仅将教学局限予课堂，这样很不利 于学嫩的研究性学习、社会实践等综合能力的培养；从课程资源的内容看，往往偏黧 予翔谈特潮楚学辩翔谖鹃嚣发，忽巍对学生熊力素凄静培养，教材结构单一，福应紫 科知识酌毅发展和务学零毒知识闻的渗透与融念没鸯褥到足够黥耋蛾，谍程内容往往逸 离学塞的生活经验，不澜予学生韵发展。p 谰j 毙鹭务之急一个重要的课题怒加强谋獠 资源问题的理论与实践研究，强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，圜 邈裁寂豹舞发移鬟蘑各静谦穰资源。 一、谦疆资源秘分类 漾疆资源摆形残潆程懿要素采源淤及实薅漾程靛登要瑟巍搂瓣条释。一般籍谍稷 资源从功能特点和空间分布两个维度予以分类： s l 棂援磅戆特点瓣分奄索誊孝蛙瀑程资源霸条俘性漂程瓷淫 素材性漾程资源搬可以畿羧进入漯程，娥为课耧素材或米源豹那黪对象，例如熟 谈、技麓、经验、滔韵方式警方法、情感悫寝与徐德溉以及臻养嚣标簿方稀的邈豢。 它们麴特点鼹馋用予课程辨黢够成为课程羽骚素采深。条件憋课程资源指黼接作爝予 谍糕鹣那些瓣象，翔入力、物力、瓣力、场掰、漂舟、设备、j ； ：境等。它髓麓特点怒 作用予课程却并不是彤成课穰本身的矗接来源，但窀在很大稷度上决定着谍粳的实旗 蓬潮秘窳擎。当然课稷爨源豹这两大捷藕乏鬻势薏藏然静分辩，现实审熬许多谍穰瀣 源往往既包禽着课程的要素来源也锶宙着课稷的实施条件，如图书馆、互联网等资源。 由予漾疆的条传性资源，般建戬“硬徉”豹形态豁现学校教窍粒瑰代纯、技术识瘩 平韵，其资源建设和墩用往彼较务童接、鼠蓉，因此爨关注、被依赖的程度张往鞍商。 然瑟索糖瞧炎滚帮毅燹麓事蜜菸蠹濒及多嚣瓣功戆瓣瀑程度爨产生决定瞧豹意义，将 它加工、移粥、转化、弓l 入弱谍塑教学中，好像更为艰匿雨迨切。 2 报撂察满分蠢瀚分类棱斑课程资源酾校箨课程资源 熬j | 嚣学校莲溷之凌瓣渫筏滚滚潮为校爨漾程燮滚，宅蹩一囊被美注熬，戮魏被认 定赡以改造，不可变更的鄹部分资源；超出举校范围的课程资源即为校外课程资源， 这燕虢臻鬻被怒路不谤蓥至狻贬嚣戆露部努粪源。校漆谍程资源霉淡艇疆索榜缝襟糕 资源和条件能课程资源，校外课程资源也同样包括了这两种资源。“1 黻上瑟释分类有箕理论豹依据，襁灵要怒便予擎校对谖糕资源静鞠溺耧符发，采 用秘秘方式粼有其合理性。藤体上说，两种撩测靛戴分都比以嚣更熊蔽映谍稷改革黪 实黪，深稔资源翡范畴更大，穗嚣瓣学。学授建立超自身黠课程资源玩较台壤秽科学 豹戏念，有黝于课程资源褥委4 食理的拓展耧熬和，从丽对课稷实施产嫩实效。 二、谦程资源的特点 多稀多样翡资源为学梭鞠教雾藿因德翻宣瓣嚣发鞠剩爝提供了广瀚豹空间，穗并不 是所用豹资源都是课瑕资源，只有习g 浆真芷进入课瑕，并与教育教学溉动联系起来髓 瓷潦才莛现安豁谍翟资源，掰戳有努骚踩述一下课稳资源的特煮： l 广泛多榉性 课程资源不只是教材，也熄不仪傻隈于学校融部，课程资源涉及攀堂学笼与生瀵 鞭璜巾掰有鸯弼子漂稳实施，肖剩予遮翻漾糕栎准帮寨现教育臻的静教育资源，浙 冀 谍程资源具霄广泛多栉的特点，它露散在学校内外的方方面藤。 2 客观性 6 资源从本义上是慕种物质的天然来源，是零来麟有的。课稷资源也悬释蕊存在豹 各种事物，鸯学霰静菠忒谦襁籀蹴，课褪资源不一定是蕊范魏、系统酶、专门能静， 艇滠程瓷探憝霹彗圭拜发疑趱熬，豁簌撰一定黪嚣戆对渫稷滚滚避器选耩、。教逡磐擞 以剃爝，然爝由于不阕盎体的漾程勰、魏识熊力水警、实践经骏等不丽，对同资源 瓣嚣发在广淡、深凌上，在这袋教育嚣繇麓效莱上，会有穰丈豹差澍，遮说繇谦程资 源跫容瓣戆，对漾程瓷源楚黉辩笈剩髑舞 取决予久黪圭鼹黪凌惩。 3 耀接热 攘巍部分谍耧资源在谍糕淤诗兹藏嚣缀器在骞转纯必学校渫程躐支持谍程实 壤的弼戆性，毽还不是现实戆学校课稷谶谖程安糖瓣瑷实条转。嚣戴涤程淡源逐骞越 接链辫特点，其教商愁迸不像攀梭溉式谦程鄢么鞠鼗、直接，商对其中的教育搜髑索 与毒 教霄瞧潮素胃貔交织在一起，凝经邋筛选蠛转纯牙可熊成炎学校谖援域霄穰予谦 穰实熬麴基本条箨。漾簇资源瓣这揍姆疯娶袋筏整3 程教学争辍缀圭动蟪糕翅一臻霹黻 利用的骚源，为这疆i 教商标壤鞠交现教脊露瀚颥服务。圈 对课程资源进行定能颡认识，w 以使我们猩理论探讨辩行淤寨践上受为清晰靼方 秘鞠镶。谍裰资源豹嚣发，豢须羧燮瓣谦器资源褥究豹持续秘忽裰淼疫，悫蹬辩潆糕 爨源豹思维瓣念定势。谍程资源观的转交，将浚变教毒| 编裂卷秘教簿对漾稷娃凌豹番 法，使课程由狭变广、由静变幼。课程不褥只越学科的总和，而是学科、儿黛、擞活、 戡会戆肖瓿蘩会。学生鼢生活及蓑令入翔谈、蛊搜经羧都残秀课程舜发熬蒸旗黟依据。 谍疆瓷源蠹漾堂延 枣到深乡 ，漱学校延姊测鼓激移掰在熬蟋送，学黛掰赴熬社会塔辘 和自然环境都开始成为攀习探究敬对象，成为游习懿“课爨”。 蠢、馋文教拳枣器发翔蘩1 月镰程赞添鳃塞义 蠛豢载攀生对落变教弯稳嚣求懑缀簸过去熬垒长往、簸瓣靛、潍辩链褥癸淘辫垒 妖链、发鼹楼、策鼹性嚣耍转变，藏卷的辫要怒一静默识撼、獠累、模镑斑基零特糕 虢学西需簧，嗣豹畿予形成种蘩予传承的语变能力以被动碰瀚语文学历教育考试或 熬本整添场豢。瑟黪鬈粼戳港文索棼静荛动黟艘，辍壤瘟辩未来季圭会象港审语文澜瑟 为指向的学习需要。这也就能够解释目前举梭语文教育总体上被学嫩忽视的内在原 戮：嚣簧指内上的转交静致语文学习心蹩韵力笈生交纯。 因此语文教师在律文教学中开笈翱利攫落文课程资源是毋鹰置疑瓣。一方穗霹敷 越麓狻黼的教育肉餐，诖辣焦的生潘经骏进入教学过程，谊作文教学“播”起来，必 攀缴建梅一耪开放熬学霹繇壤，蠢分霉l 髑裢会秘釜滔淤及叁然孛一懿糍裂予佟文教学 的冬辩资源，把它们引入课堂中，控近谍擞与生活瀚题离，积缀刽造祭彳孛弓| 譬举釜雀 鑫然、凝会戆丈谋堂中躐察、调凌、获驳髂惠、感器事富懿爱溪，褥镶令让举黧静 7 生活、经骏、磐慧、溪疑、溜藤、溺懑、揍惑、悫痰、馀篷鼹等索枣耋瞧姿源冀嶷避入 作文课程的机会，弓| 辱学生关注自然、必注社会、走向社会，形戏积极的入鬣淼度。 实现鹭俸象间的开放，使它们成为霹俸不尽靛源头活永，使学生描缭“我”鼹巾的生 活，季挚鸳“筏”蠹心魏毽器。溺潜霹激敬交学凳镬教学孛豹熬位，麸被魂鹣籁谈袋受 糟转交必熟识的共同建构卷，从而激发举生韵鸳依积极性和主动缝，帮劲学生形成 耱主动髹求躲识、重视实跤熊力鹣积极鹣学习方蔽。另一方瑟接文教学孛课稷瓷源的 开发懿释溪在绘教繇带来揍簸豹溺瓣，纛兔教瓣藜发浸蕤筷了广溺瓣舞塞巍懿鲑豹奖 帆。可以歼阔教师的教育视野，转变教师的教育观念，提升教师的课程意识，拓宽他 l f l 对课程的理解。在新课程泼苯下，教师不仅是谍糨实施的童体，墩怒课程歼发的主 体，因魏谯佟文教学中要改嶷激往疆精袋看着谍爨，看着书本叠鼋骰法，疆是葵求教辉 鞭根据现突中学生发溪的鬻簧，决定谍稷瓷源的歼发和剩用，并题激大限度辩发擢渫 稷资源掰缀供戆臻造槛空澎。 综土霹见，课程资源黪辩发与铡辨辩予语文教师来说并i 蔻褴寂健、技术赣驰 瓣之巍，爨是宓不多载露文教学步骤，终文漾撵粪戆繇蕊，氇愚撬舞薅文教学窍散 憔的关键誉播。 8 第三章黧内外作文教学枣课程资源秀发和科零的馕况 出上埘知，作文教学中存在着静静阀鬏，那么鲡何改变俸义教学中嵩糕低效熟禺 匿曦? 国内辩静专家学者瓣l 毪遴雩亍了穰搬静探索。笔者研究了国内矫美予佟文教学豹 一必理论著作，并梳理了阑内外作文教学的发展情况。虽然这些耀论中没有提到课程 瓷源豹概念 因必谍凝资滚是运譬寒国际教窍：豢掇爨豹瑟概念，怒课程改攀鸯发溅稳 新触角) ，艇是我们可以驮审总结归纳出黧内外俸文教学联论中露关课程瓷源搿发和 程蠲瓣辫濑，偌鋈箕中辩後熹，麓浅销磷究佟文教学辛谦程资源豹开发鞫澍麓褥供宝 贵的经验。同时要突破这燎理论的历史局限性，反思它们的不足，能够跟随时代发展 鞠变纯，壤据基壤g 教育羧攀及语文教学改孳豹甓爨，蘩望熬够扶潆程资源遽煮发突 破，为俸文教学的渡革掇索出新的盛鼯。 对予篝作豹过凝，古今中多 学纛懿蓍浚蒸本麓一致熬：“戏璧转纯”。囊铸淡巍袋 嬲释说：“柽俺一篇文章戏一部俸蕊的诞墩，都簧窕戚这样一转双重转饿：首先鼹 瑰蜜生活、客褒事物商认识主体繇作者头脑酌转纯。京要依鬻反漱论的糟神 能动地、本质地、真实地将现实生活、客观搴物转化为作者的认识，这是豳事物到认 谈瓣第一鬟转纯；然嚣楚露喾溪念、感馕藏文字裘瑷豹转识。窀瓣遵 | 垂焱蕊谂豹 原嬲，将头脑所获褥的纛识、情感转化为鹞褥的语苗。这怒由认识煎| 表现熟第= 爨转 纯。”麓蠢之，峦“镌”嗣“意”，内“意”瓣“文”裁是鸶捧遭耧掰必须宠成豹澉蘧 转化。如聚在第一麓转化缀，生活贫乏，认识低下，缺少发现，遮就是写作的致命伤； 毅寨在第二燕转纯爨，愚缭紊鬣，添言缀麓键茏法霹褥努文露。戮就在传统终文教攀 巾课程资源的开发和剩爝麟指向了遮两个方向，鼯社会和生涯中的课程瓷源以及恿绦 粒港富方籁瓣课程瓷添。零文将蚨溪步 秘鬻肉嚣令方瑟奔缮一骜终文教学巾渫程爨滚 开发和铡髑的情况。 一、国外的情况 l 开发帮割溺校会和黧活中的课程资源 黧矫缀多謇家都有囊灞律文静教学蕊念，出予历史背豢、文纯背景不溺，李主会现 实不同，谯不同的国家作文“生活化”的涵义是不同的。日本学者认为学嫩能否从嫩 滔中发攘豢耱蒡逶姿选材，是露文教学豹遂鼹荧，跨越了这逶赡关，撵文教学藏躐 功一半。学生惧怕髂文的主要原因，是感刘撒话霹说，没什么可霹。在日本小砂狱忠 义、小列太& i 等教鸯家鄢囊，“生瀵终文”藏莛熬强传文与生活豹鼗系，让学爱戏察 9 周围环蠛，进行社会调戆，霹出真实表达的文章。在德国鹃俸文教学双念巾，嫩活豫 文具有五层含义：其一簧求学生写自我缀历的作文。其二要求学生写理解围常生活用 语内涵静作文。其三要求学垒发表对生活中豹葱惩行为的瑾解翔译谂。冀鞲簧求学爱 霉应瘸文体鹣文章。蒸纛簧求学生一边体验囊滔壤景，一边避黪悖文练习。奁麓苏驳 的语文教商界，作文面向生活是有基识的。他们批评传统的语文教学偏重文体训练， 双能解决文章麓表瑰形式问趱，却不戆解决文章内容龅来潦。为此稳 f 1 强调加强作文 与生活静联系，主张证学生驾瘸察笔记、商谗、工作报告、书信、书评、影视详论等。 鬻舞逛登文章鸯瓒予弓l 静学囊关心社会、关，鬃俸衽荧心稔入。蒋蒸联孛小学教育憋 想代袭苏攫姆林斯基把引导学生观察生活作为中小学作文教学的基础。 2 拜茨秘夔；鼹愚维暑懿谮誊方瑟戆谍糕资源 瀚步 谦禚举家都把稳维鼢力和语言缝力俸为作文教学最蓬簧的内容，霞此积极璁 在愚绦渊练窝添言剥练蓠方瑟嚣发课程瓷滚。薅鬻语文深翟耘漆糖出褥佟戆力燕嚣要 蠢逻辑矬又餐剑造性思考力、食清会理的刿凝力鞠润鬏解决力熬离等糖神蟪秀，这耱 能力的发餍离举开语富水平的提高。在前苏联非常注熬发展学生的智力，恩维训练在 俸文教学中蠢脊重要魂位。作为对传统谣文教育的辊剿，德霄j 认为：传统酌文体调缭 镶重臻养翟终技能，褥惑褫髯秀发矮，溺霖不穗麸蔽本上挺态写终震薰。戆缝积援骸 瓣调动、分摄、综台、撼象与壤括等愚缭过程避麓终瓣关键。这榉铎穆能力瓣蝰莽裁 和观察能力思维能力的培养融为一体了。 谖富髓力训练是停文教学嚣标疑蘩要戆内容之一，涛了箍鼗学生鹣避蠢怒力，国 外学者把丈量阅读材料和文学作品孳l 入课堂，成为战胜作文怒枕露力姻资源支掩。美 阐政府认识封税代化盼说听解决不了作文教学危机的问题，簧使学生书面谣言达到应 蠢瓣窳乎，必缀逶过鬻读丰富学生豹语言痒存，必鼗美满致麝发越了“澜读帮i 藏运动”。 【巷l 二、翔斑的情况 黧痰懿终文教学瞧大髂绞照上嚣憝“双耋转纯”爨耀令方瘸搿发鞠糕建渫稷瓷滚。 不过在过去很长一个时期内，中学作文教学主要注熏思维和语言课程资源的开发。在 蜜际翁俸文教攀中，教癫瓣学生作文的赘求是：稳主麓意、聪慧键康、中心明确、层 次涛楚、漤锦邋蹶、蠲溺凝臻、不写锤剐字。旯孚掰鸯豹要浓( 豫了“愚怒将壤”戳 岁 ) 都是关于溪害方嚣的葵袋，露不去深入思考掺文瓣内容憋怒及冀产生黪攫源，这 样的教学不能不说丢失了作文的“灵魂”，而只留下作文的语富“躯竞”。然露问题在 予这种语言主义的作文教学蹙否体现了律文僚为一种寝达活动的零藏? 这种作文教 学缀密罄谴传文麓入菜零孛模式、范文静黢戆麓巅蠡，滋及继生爨穗耱鹜离釜潼豹寝镁佟 文，造戚只见语言，不见学生，不见逝活的形式主义作文训练独占了教学阵嫩螅髑覆。 1 0 夔罄教学理论夔发震，入钓不薮反愚这静蘧豫豹终交调练终系，发现俸文是学生戆令 入剖体，要表达真情实撩，学生在用语言构浆作文之前，必须脊舆实的生活。学生邋 过观察、体验、阅读等方法在生活中把握事宓，发展认识，这是作文的生活基础。因 此必颁关注学生的生活缀骏，向社会和生活挖掘课程资源，引进课堂教学，开拓学擞 的雩豫领域。总体上体现了从恩维和语言课稷资源向社会生活中的课程资源转化和融 台戆趋势。下瑟余绣嚣凑零目除袋夔置令蠢我表往懿终文教学体系。 1 刘腓腓的“三级”作文训练宗旨楚。反映中学生作文能力形成的全过程，力 图将学生的语言表达水平提高同他们的认识水平提高统一起来。即作文的“观察 分析衷达”三种基本熊力的训练体系。遮一体系是在初中三个年级连续进行，一 年级麓重培葵蕊察能力，二年级罄重培养分耩麓力，三年级着黧掇离表达能力。因戴 在谦褪瓷滚豹秀发主德蘩予骂溪察嚣记、鼹黎笔记、分辑笔 乏秘笔语感夔笔等方甏。 2 欧阳黛娜的“三阶段”写作训练体系根据青少年表达思想的三个基本阶段即 认识阶段表达阶段再认识阶段，把写作教学的程序分为三个部分，即写作前 阶段表达阶段修改阶段。在写作前阶段，关注能否根据藏确的审题和深刻鲍 立意塞藏察、收集与整联壤丈量感性知谖，羧滋丰塞戆素耪基熬。嚣 ；乏往我稻静皴法 誊常忽视这个除段静王箨，使学生貉入“巧娴难为无来之炊”静爨境串，大家无话西 写，烈好生拼硬凑，言不由衷的瞎写一通。这体现了向开发和利用社会和生活中课程 资源的转化，为此欧阳黛娜弓| 导学生深入生活，组织学生到全省义明村诲城大顿 乡东房痨村进行社会调磷。间学们从绕村的果树梯田的建设中看剡了农民的生产热情 与敬逡大鸯然豹气概，程孵掇告与走访中搜祭要l 大量毒| 辩数据，嶷参蕊挂办企业中又 与农孝雩知识专年牙了瘗谈衾，褥囊了丰蜜豹蒴一手资糕。 假得注意的是在修潋阶段，欧阳黛娜主张培养学生自行修敬与评议作文的的熊 力。程教师的精心设计指姆下组织学生自批、飘批、集体批等多种批改活动，这是柱 充分开发学生资源，是对以犍作文教学中课稷资源开发的一种突破。因为以往是教师 援终文，学生只戆被动静皴受，将学生定象予谍程资深戆湾费鬈，瑟组织学生骞毙纛 瓶体文，能够充分调动擎缴豹经验兴趣，飙中提高认识箍力、黧爨能力，便于学生去 总结筲作规律指导今后的碍作实践。将学生的课程资源角色纳入到课程资源研究中。 3 赵谦翔的“绿色作文”教改实验主张抒写作者的真情实艨和真知灼见。首先 必须把“无字书”社会与人生弓l 入语文谍爨。赵谦翔在谋稷资源毂开发和利雳生 表魂突毽；i ) 秀设“东方辩空”漾，谴写释熬透生活。( 2 ) 开设文学糖晶课，诖语文溜 归审美。( 3 ) 开设班会感懵漾，让写作走迸心藏。他把学生从获小的语文课堂中解放出 来，让学生在更为广阔的空间学习写作。i ，】 墨、发展趋势 l 上嚣展示了黄绞髂文教学申谖疆蜜源嚣发魏铡髑熬鞭个方囊，鲻技会秘生添串靛 涤簇瓷滋戳及憨维帮港言方舔熬瀑程瓷源。 ；囊蓉教学联论静不渐深入，人们对传统律 文教攀遴行凝蕊，笈聪鬣然避去氇一壹稻等作文教学蘩丽社会帮麓裙稻结合，襁怒力 疫不够，磁麓努静稷佼停辩巍遴论滋瑶，徒往受蕊安教学状嚣静黻利，实际搽体稳不 强，谶魏糍今蓊课程瓷滚韵磷究中爨深入探索密祭行之宥效的实黢途径。丽艇传统 的佟文教学孛编重于辩矫在谦程黉源鹃搿发，鄄馊爨黪辘和谣蠢资源也泉中在技礴经 的调练土，缀少关浚教学串内郝瓷源嚣入力资源靛嚣发。这榉鹃教学褥必旗实裁筏学 生巍骏愆豹辩麓墨接受大爨豹文纯疆论煞谈耧蘩零鼓煞，帮怨酶学生内农熬、个瞧 的、金磁和谐的发展，忽视了学生在学校、澡醒教学中瓣主体她授秘终用，窳终了学 生粼潦力鹣发震。爨魏关滚囊本黉澡鹣舞发耨零j 瘸才悬液善幸琴黛教学鹣穰零。弱蠢 箍籍惑按零秘瘸络熬避漆发旋盛将簿致佟文教学内容、教学方法鞫教学模式浆深翔变 革，辩传统韵佟文教学瓣懑了褫簸，并发釉翱溺储息技术是嬉代的霈求，怒势畿必行 瓣。融瓞谣撼雩譬文教学审谖稷资源的_ 阡发鞠铡藤夔鬈骥出耨翡发鼹趋势。 第四章作文教学中开发和利用课程资源的途径策略 一、羧凝秀发秽翱瓣牧鑫纛生嚣枣瓣潦獠资源 穰瓣诞囊，现在大多数串学生在平拜搴鸳佟变辩激头疼懿跫没礴挣么耪耨霉写，鬻 常黼于无物可言。因此大部分学生在文章内释上容易出现两种檄端：是反复运用脓 旧的搿作索树，缺乏创憋i 怒胡编乱造，谢目求新。究其原因；一方蕊是由于中学 生缝瓷溪黛瓣较蔻单瀵狭枣，巍驽不够费瓣，浚麓黧活耪累；菇一蠢鬣潺事不注意瓣 察，警瓣没褰莠蔽穗褰瓣鲟罚骥，缺乏发瑗茭熬鼹戆，速鄂些篷凌鲜褥熬妊耪瓣获戴 兹溜惫。憨之靛是菠蠢疆好豹开笈帮裂霜轻袅秘囊活孛熬漂糕资源。 新的语文课程标准j c 寸写作魑这样要求的。“学衾多角度的溉黎生活，丰富生汹燎 历翔愤黪体黢，对自然、社会辩人生有自懑舱感受翻思考。”州义察爨爱跌社会瑰燕 生滔，蒗浚客蕊事甥戆，戳蘧憩篝落耪秘熬获取姿然凑不蠢玺溪现安。霹骏鬟没蠢黠 棱会静了髂，没奏堂瓣瓣辍累，缺乏怼事貔翁认谈，楚写不努文章嚣。嶷话是诀识鹣 对象，生溪怒表这魏源袋。碲燕臻兔生警滋避：“黧添裁蟊泉灏，文章又魏溪承。激 源率黼而币枯竭，溪水自然活泼泼的流个不歇。”此外社会目髓汗放，人们的意识信 息多举来自社会交往活渤中人姆人之间思想的火裁的自由碰攮，嫩往越频繁，交彼瞧 屡次缝稳熬念理，信惑交流藏越蠢深瘦广凄，嚣攘键造力藏越爨。“甏壤薷读”这个 凌念落爨麓蠢掰穆正。餐怒攀熬鑫予长裁霹“嘏”疆缝，又赛予攀龄耩巍整豹特豢， 不鼙戆鸯攀鬻装釜疆辍累，嚣忿嚣要教舞去麓稳钠努器教室之弱，罨 遴燕嚣懿透水祭 滋润鬻擞干澜的心圈。让攀燕的脉搏与活生嫩的率寓多彩的时代擞活一超跳动，让学 生崧姑师的指导下去用心感受，去体验，让擀擞针对社会生活中的媳型繁材和自己的 生瀵体验绞掰，去感悔去掇凑，这襻方不蔓予霹琏l 藏意稚嫩、誊毽艇警、缺乏生滔浮 度鹣文黎。 “诺文游习懿羚戆帮整淫麓终延耪等”，薪潆豁充分蔹谖鲻滚纛，它在语文谍 程潞源的开发和运用上徽淀蕊贴近生活，贴i 黩社会，贴近时代。新的谮文课程标准掇 出：“蹒中谗文课程要满熙多样他和选择性的滞黎，必须增强谍橼资源意识。各地隧 骜蕴藏赣瓯瞧、享圭会、久文簿雾方瑟懿逶文漂耧资源，虚穰掇铡瘸秽开菠。”其实耱 会鞠垒瓣孛谍疆姿溪熬内滋爨穰箕丰富懿，絮识戆“逄影、奄筏、广疆、瓣终、攒爨 会、淡游会、瓣论会、磷讨鑫、蕊麟表演、辫漤嬉、薅物键、鳃念撼、矮菱谤、毒辫 栏、搬艨、备种标牌广辫簿”，迩有“自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的髓 要攀件以殿f = j 常生活话趱潜也都可以成为谱文课程的资源”。【9 j 语文课稷资源的开擞 就是瀑捷一镄蠢可髓遴入浴文潆粳，著麓与谶文教学活动联系怒激熟嚣潦。 掩统的语文课程缭构阂箕教辩书本位的特征，使樽上述社会和生活中的课程资源 成为可霄可无的点缀，丽在强落鞠未来的语文新谶程构架中，社会鄹黧活中的课稷资 源盛将显现蹬越来越隈劲的激活力和垒长性，在斡充、修派、诠释、鼹震校内语文课 狴炎潦方瑟，它的离价值缝将遴避舀身豁对代性、辩敬往及文化流交赫韵的丰富褥体 现。 社会嬲生活孛的潆程资源熟鼗丰蜜多彩、惫箩万象，鄂么菠爨瓣侮瘦霉露教学串 积极的殍发窥测用窀们，为我们聪用，让窕嚣3 娥为学生写馋的源头滔农昵? 这就爨在 教学实践中开发和利用课程资源的策略问题，本文将从三个方面遴行探索。 ( 一) 臻葬学艇的观察能力，及时发现谦程资源 缓多攀生茨映难激太赞麓零，教室、密赍、食堂三点线，没衣嚣露写。其赛 不然，的确我们豹现实生溅中一般入联经掇熬丈多怒极乎熙、疆拳熬攀臻，霹蹩囊委 让我们感动的往往就是遮黪_ 平凡的的人和攀，不要认为事缨事小就霹不出好文章。一 群的生满，不褥的人会骞不一榉豹感受，学习森燎镝，也煮快乐；藏学美系单纯，选 有波澜，每个学生的心灵其实都是一片神奇的海洋，返都怒写作不尽的源泉和矿藏， 关键看弥有没褥一双善于聪察叟潴的暇赡，善予感悟生活熟心灵。比如嗣撵是写“父 亲”一袋题材晌文章，如栗让我稍米写歪多是歌颂其优秀的鼯质和慰“我”的挚爱之 情a 僵来自清的背影却不麓这样，经过仔细的观察，着力籀写了父亲劐月台买橘 予的艰难情凝，麸藏“父亲”酃取簪攀经月台、身体向上缩的背影，不但浓远留在作 者的记忆中，而且永远糖刻在读者的心中。也正跫因为作者以生活为筲作索材，通过 缀致入徽翡凝祭帮感受，才把遗一滚写懑了。蠢缺讨辩疆察怒积累写伟黎橱酌授零， 逶建鼹察，获褥亲身豹僖验，税豢事富浆表象豺辩，蠖霹为i j 瓣豹作文提傲太爨秘素 材；逯避戏察，胃戳获得写作豹灵感，魅发写箨瀚劝撬；逮过麓察，撼举擞弓i 到大自 然或社会生溅孛去，让怨翻感到霹鸳毂零鼹是都么率鬻，哥娃激发学象写作静兴趣。 鼹察是开发髑裂爱社会帮生活中漾程资源黪重要遮经。 当然a 堡涵在其髂的社会琊境中，要谈某个a 瓣戡会生活全炙了瓣，那是不磺甥 的。但这种了解簧分为瓯然的了解和自在的了解两种。它们的区别在予翁者是纛意识 的，呈自然状懑的