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与大象王相关说课稿 苏州中澳电子琴实验项目教师王优 一、说内容 中澳电子琴实验项目教材第七册第八课大象王 二、说教材 1教材分析 大象王是一首双手弹奏的乐曲4/4拍由四个乐句构成旋律主要采用摸进的手法发展曲调流畅表示了大象在众动物中高大、威武的形象 2教学目标 美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用是教育者从事教育活动的指南根据教材的特点以和小同学的年龄特征和心理特点本课的教学目标我是这样来设置的： （1）指导同学感受乐曲中人物的形象从而让同学获得情感体验培养同学对大自然生灵的热爱 （2）通过提供开放式情境化的音乐场景并运用多媒体引导同学进行自由发挥的探究与发明活动 3教学重点、难点 运用电子琴对各种动物形象进行表示较难 三、说教学方法 许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术同时又是最讲究形式结构的艺术对于儿童来说音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣音乐教学应努力创设一些美的情境使儿童在充沛地体验中既受到情感地熏陶又获得形式、技能的领悟 在本节课中我以“美”为突破口以实践为中心以技能为手段以能力为重点让同学在大量的音乐活动中学会学习、学会发明 1创设情境 儿童是以色彩、形象、声音来思维的针对这一特点我创设“森林音乐会”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境充沛调动了同学的学习兴趣激发了同学对音乐的好奇心和探究愿望 2合作学习 新课程提供自主、合作、探究的学习方式在合作创作美丽的森林时我充沛渗透了这一教学理念通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表示各种大自然生灵的形象这一学习方式不只为同学创设了宽松、民主、自由的氛围更激发了同学的创新思维增强了同学学习音乐的自信心通过合作同学的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展 3角色扮演 “爱动”是儿童的天性在学习和生活中儿童总是喜欢亲眼看一看亲耳听一听亲手试一试因此在教学过程中为同学设置一个展示自我的舞台是非常重要的 四、说教学过程 1创设情境、激情导入 俗话说“良好的开端是胜利的一半”因此我首先在教室里进行了场景安排在教室的正中间摆上了几棵大树并在教室四周挂上了小鸟、小草等让同学在大象王的音乐中进入教室通过创设与情景使同学仿佛身临其境激发了他们的学习兴趣拓宽了他们想象的空间随后我又以“教室内发生了什么变化”引入“森林音乐会这一话题让同学说说对室内变化的感受为乐曲教学进行铺垫 2实践体验 在这一教学环节中我是这样设计的：每组小朋友都分配到任务电子琴音色来模仿、表示各种小动物可以用人声模仿也可以用动作来模仿大家一起讨论一起扮演这样森林音乐会就拉开了序幕通过听、辨、演、猜等多种寓教于乐的活动中使他们感受到各种动物的形象 接着多媒体上突然出现怪物罗易凶猛的形象他扬言整个森林的小动物都要服从于它但是多媒体只出现人物形象没有出现语言、动作和背景音乐这样的话就给同学出了一道难题因此我采用让同学为这一动物形象制作音带、效果为“怪物”配音这样有利于给同学一个创作的平台 在这样一个紧张的局面大象王走来了它高视阔步威武、勇猛乐曲分为两乐段第一乐段表示“大象王”闻讯赶来小动物为其摇旗助威第二乐段表示“大象王”奋勇杀敌击退怪物大森林又恢复了往日的热闹同学在电子琴上弹奏乐曲并且用拍手、跺脚、捻指、摆动身体来感受乐曲的形象欣赏范奏带中的演奏与自身弹奏的进行比较选择与乐曲所表示情景相对应的音色进行弹奏相互欣赏、相互点评 3合作创编与表示 分组讨论乐曲前后几个场景合作创编音乐剧大象王形式自定 多媒体映示： 第一幕美丽的大森林 第二幕怪物罗易 第三幕大象王英勇击退敌人 第四幕欢庆胜利 同学选择自身喜欢的一幕分配角色设计简单台词合作排练旨在张扬