心理咨询师二级技能练习题.doc

心理咨询师（技能）练习题1、 单项选择题(每题1分，每小题只有一个最恰的答案)38 、对求助者心理问题严重程度的评估应该（ ）。（A）是心理干预中的重要环节 （B）在初步印象形成之前进行（C）在心理诊断完成之后进行 （D）建立在初步印象的基础上 39 、个人化是认知曲解的一种形式，其表现是求助者（ ）。A主动为别人的过失或不幸负责B非常自我中心 C主动为自己的过失或不幸负责D自控能力过强 40 、正移情是求助者对心理咨询师的一种（ ）。（A）好感 （B）依赖 （C）帮助 （D）反感41 、内隐致敏法（ ）.A通过场景想象体验焦虑 B是一种系统脱敏法 C 利用想象产生厌恶刺激 D基于操作条件反射42 、心理咨询师激发求助者自身潜力和行为能力，表明其使用了（ ）。 （A）行为矫正技术（B）设身处地理解的技术（C）语义分析技术 D无条件积极关注技术 43 、临床研究表明WAIS-RC 中数字广度测验对智力较高者实际测量的是（ ）（A）短时记忆能力 （B）注意力 （C）瞬时记忆能力 （D）稳定性 44 、 HAMD 用于老年人时，在躯体症状的评分上可能（ ）。（A）出现遗漏 （B）非常片面 （C）过度评价A（D）非常准确56 、某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为 102 操作智商为 110 己知两个分数都是以 100 为平均数、 15 为标准差的标准分数假设言语测验和操作测验的分半信度分别为 0 . 87 和 0 . 88 , 则该受测者的操作智商（ ）于言语智商。（A）低 （B）不显著高 （C）等 （D）显著高 57 、受被测者动机影响不显著的是（ ）测验。（A）成就 （B）能力倾向 （C）智力 （D）投射 58 、心理咨询师在提出心理评估报告时必须做原因诊断，原因诊断是判定（ ）。A 引发求助行为的原因 B求助者临床症状的类别 C 引发心理问题的原因 D求助者临床症状的性质59 、心理冲突的变形是（ ）。（A）道德性的 （B）精神病性的 （C）现实性的 （D）神经症性的 60 、尊重求助者，其意义在于（ ）。A使咨询师最大限度地表达自己B使求助者获得自我价值感 C使求助者充分显示自尊与自信D）以上三点61 、使用系统脱敏法时，建构理想的焦虑等级，应当注意做到的是（ ）。（A）每一级焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度（B）焦虑等级的设定主要取决于求助者本人（C）各焦虑等级之间级差尽量均匀 （D）以上三点62 、生物反馈法源于（ ）。 （A社会学习理论（B动物内脏条件反射实验（C生物医学技术（D信息论中的反馈原理63 、 CRT 的测试结果在转换为 IQ 分数之前，是先将受测者的原始分数转化成（ ） （A）Z 分数 （B）百分位数 （C）标准分 （D）百分等级64 、汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（ ）。（A）HAMA （B）SDS （C）HAMD （D）SAS65 、某儿童 IQ 得分为 125 ，其智力等级属于（ ）。（A）极超常 （B）超常 （C）高于平常 （D）平常 79 、某求助者把“要成为强者”作为支配自己行为的原则，这可能属于（ ）。（A）完全正确的价值观 （B）功能失调性假设的一种类型-控制 （C）不应该出现的想法 （D）功能失调性假设的一种类型-成就80 、心理咨询师将求助者谈话的实质性内容用自己的话表达出来，称之为（ ）。（A）概括 （B）总结 （C）归纳 （D）释义 81 、系统脱敏法起源于（ ）。（A）系统论的基本观点 B精神病人的临床实验C动物的实验性神经症研究D精神病学家的灵感82 、模仿法亦可称作（ ）。（A）观察法 （B）暗示法 （C）示范法 （ D）参与法83 、在 w AIS一 RC 中，仅按反应的质量记分的分测验是（ ）。（A）数字符号 （B）图片排列 （C）图形拼凑 （D）数字广度84 、在 BPRS 的 5 类因子中，不包括（ ）。（A）思维障碍 （B）焦虑忧郁 （C）罪恶观念（D）敌对猜疑 85 、 MMPI-2 包括 10 个临床量表和 7 个效度量表，它们均属于（ ）。（A）内容量表 （B）附加量表 （C）基础量表 （D）特殊量表62、情感反射是心理咨询师用来控制会谈的一种技巧（ ）（A）初诊接待时应尽量不用（B）它利用共情转换话题（C）治疗过程中可随意使用（D）它利用引申转化话题63、如果提供求助者临床资料的是心理咨询人员，对这些资料应该（ ）（A）直接使用（B）重新收集（C）弃置不用（D）进行核实64、提出心理评估报告时，如果要对临床资料进行核实，一般使用（ ）（A）心理测验法（B）调查法（C）个案分析法（D）实验法65、在许又新神经症临床评定方法中，对精神痛苦和社会功能的评定至少要考虑（ ）（A）三个月的时间（B）一周的时间（C）一个月的时间（D）没有时间限制66、恐怖性神经症所体验到的害怕的特点是（ ）A与处境符合B不会直接造成社会功能受损C与处境不相称D不会造成对相关处境的回避67、根据ICD-10，人格障碍的要素之一是（ ）A行为模式贻害周围 B人格某些方面显著减弱 C青年起病 D临床症状至少持续一年68、心理咨询师对求助者的尊重程度与心理咨询师的（ ）有关。（A）咨询技巧（B）责任感（C）咨询态度（D）人性观69、有效的心理咨询目标应该是具体的，其含义是（ ）（A）实现目标的方法是具体化的（B）可行（C）受终极目标指引的具体目标（D）积极70、影响性技术中最具有影响力的一种技术是（ ）（A）指导（B）自我开放（C）面质（D）目光注视71、通过训练让求助者用放松拮抗焦虑的方法是（ ）（A）系统脱敏法（B）冲击疗法（C）阳性强化法（D）厌恶疗法72、厌恶疗法的原理是（ ）（A）操作性条件反射（B）观察学习（C）经典条件反射（D）期待强化73、通过学习如何矫正认知“定势”来更有效地应对压力情景的策略是（ ）的基本原理。A鼓励和重复技术B应对技能学习程序C中心-边缘模型 D合理情绪想象技术74、心理治疗是一个协助求助者成为一个“充分发挥技能人”的过程，这是（ ）的观点。（A）求助者中心疗法（B）精神分析（C）认知行为疗法（D）行为矫正75、罗杰斯将有机体自身拥有的一种评价经验的能力称为（ ）（A）自我感受（B）机体智慧（C）自我暴露（D）机体能力76、生物反馈治疗不同于普通医学治疗的方面表现在它（ ）A给求助者物理干预B是被动接受的过程C给求助者化学干预D是主动参与的过程77、WAIS-RC中要求主试根据评分原则作出主观判断的分测验是（ ）（A）算术（B）相似性（C）数字（D）木块图78、中国鼻内测验中智力缺陷可分为（ ）（A）1（B）3（C）2（D）479、MMPI记分中需要在量表原始分数上加一定比例K分的临床量表数量是（ ）（A）2（B）3（C）5（D）480、HAMD（ ）（A）可用于鉴别抑郁症（B）采用自评方式（C）可用于鉴别焦虑症（D）采用他评方式81、BPRS采用（ ）级评分法。（A）7（B）6（C）5（D）482、使用韦氏儿童智力时，分测验的粗分应该转化为平均数为10、标准差为（ ）的量表分。（A）1（B）2（C）4（D）383、CBCL量表分为三部分，其中第二部分可归纳的因子数为（ ）（A）1（B）2（C）3（D）484、WAIS-RC中FIQ的波动范围是测得的IQ值加减（ ）（A）3（B）4（C）5（D）685、MMPI-2临床量表剖析图的突出编码类型中，进入编码的量表的最低分数要比没有进入编码的其他临床量表分数最高者至少高出（ ）个T分。（A）4（B）5（C）6（D）7二、多项选择题（每题1分，每题有多个答案正确，错选、少选、多选，均不得分）93 、心理咨询师应该让求助者意识到（ ），才能帮助构建合理的行为模式。（A）控制自己的思想和欲望 （B）将合理的思想和欲望付诸行动 （C）发展新的有效行为 （D）把握建立合理模式的最佳时机94 、心理咨询师在向求助者介绍心理咨询的性质时应该说明（ ）。（A）求助者主动参与非常重要 （B）求助者的隐私会得到保护（C）求助者有权终止咨询过程 （D）求助者的某些问题难以解决95 、根据 ICD-10 ，抑郁症的诊断要点包括（ ）。（A）睡眠紊乱 （B）自杀观念 （C）心境低落 （D）快感缺失 96 、价值条件化是（ ）。A建立在他人评价基础上的B建立在自我评价基础上的C接受他人价值观的过程D对抗他人价值观的过程 97 、使用冲击疗法时，如果出现以下情况应该立即停止治疗（ ）。A出现通气过度综合症B发生晕厥或休克C求助者试图协商退出治疗D求助者坚决要求退出治疗98 、使用 BRMS 应注意其（ ）。A内在效度比较差B平行效度比较差 C评定的是近一周的情况D仅能反映症状严重程度99 、受测者的WAIS-RC 分测验成绩与其他同龄人比较时 （ ）。（A）8 分及以下为弱项（B）13 分及以上为强项（C）以 10 分为比较基础（D）以 12 分为比较基础 108 、心理咨询师在摄入性会谈中，应该使用的话语方式是（ ）。（A）提问 （B）引导 （C）评论 （D）阻止110 、使用厌恶疗法时，应注意（ ）。A要使用较低强度的刺激B靶症状应该单一而具体 C一定要签订知情同意书D刺激强度应该达到极限 111 、贝克提出的认知治疗技术包括（ ）。（A）虚假性识别（B）识别认知性错误（C）真实性检验（D）识别自动化思维112 、HAMA 量表所包含的因子是（ ）。（A）抑郁心境 （B）精神性焦虑 （C）入睡困难 （D）躯体性焦虑 113 、 MMPI 两点编码类型通常只考虑 8 个临床量表，一般不做编码分析的量表是（ ）（A）Hs （B）Hy （C）Mf （D）Si122 、获取临床资料的途径包括（ ）。（A）家属报告 （B）摄入性会谈 （C）临床观察（D）治疗性会谈123 、根据 ICD -10 ，人格障碍的要素包括（ ）。（A）快感缺失（B）牢固持久的适应不良（C）起自童年（D）长期的变形心理冲突124 、模仿法的理论基础包括（ ）理论。（A）人本主义（B）行为主义（C）社会学习（D）精神分析125 、求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括（ ）。A 个体经验符合个体需要，被纳入自我概念 B个体经验与自我概念不一致而被忽略 C 经验和体验被歪曲或被否定，以解决自我概念与个体体验的矛盾 D 自我概念成为个体经验的一部分 110、为了使用“由表及里的逻辑分类方法”对心理问题进行归类，应该在会谈中注意心理问题的（ ）（A）出现时间（B）问题的具体原因（C）严重程度（D）问题的一般原因111、对求助者一般临床资料整理与评估时的工作程序包括（ ）（A）整理归纳一般治疗（B）作出初步性的结论（C）保持咨询态度谦和（D）整理个人成长资料112、若发现求助者的问题是由社会性因素引起，则应该重点查询求助者的（ ）（A）压力应对方式（B）生活事件（C）社会支持系统（D）个性特点113、神经衰弱的精神易兴奋可表现为（ ）（A）情感高涨（B）联想增多（C）感觉过敏（D）运动增多114、鼓励在会谈中的作用包括（ ）（A）加深咨询关系（B）反馈咨询师观点（C）促进会谈继续（D）引导会谈的方向115、心理咨询中使用面质的目的包括（ ）（A）给求助者树立学习的榜样 （B）应对求助者表现出的阻抗（C）促进求助者深入了解自己的感受（D）使求助者发现自己被掩盖的能力116、冲击疗法的工作程序包括（ ）（A）筛选治疗对象（B）制定焦虑登记（C）签订治疗协议（D）完成准备工作117、使用模仿法的工作程序包括（ ）（A）讲解社会学习理论（B）设计示范动作（C）选择恰当治疗对象（D）强化正确模仿118、贝克提出的认知治疗技术包括（ ）。（A）去中心化（B）识别认知性错误（C）去个性化（D）识别自动性思维119、求助者中心疗法认为，个体自我概念与经验间的关系可包括（ ）（A）自我概念不受经验影响（B）经验被忽略（C）经验呗纳入自我概念中（D）经验被肯定120、韦氏智力量表的主要缺点包括（ ）（A）测验程序过于复杂（B）有些分测验项目过多（C）测验程序过于简单（D）有些分测验起点偏难121、EPQ中各量表的名称包括（ ）（A）1（B）P（C）N（D）E122、MMP