四年级下册语文教案尊严7人教新课标.docx

人教版四年级下册第七课尊严教学目标：一、 会写本课的14个生字，认识本课的6个生字。二、 能够运用串联事情的起因经过结果的方法，概括本文的主要内容。三、 通过查阅资料，了解哈默这个人的相关成就。四、 学习作者通过人物的外貌、动作、语言的描写方法，借助这些表达方法，感受人物的特点。教学重难点一、 能够运用串联事情的起因经过结果的方法，概括本文的主要内容。二、 学习作者通过人物的外貌、动作、语言的描写方法，借助这些表达方法，感受人物的特点。教学准备：课件教学过程一、导入新课。课前谈话：你认为怎样的人才算富翁？（一）激趣揭题识“尊严”1.可是有一个人什么也没有，却有人说他是个百分百的富翁，这究竟是怎么回事呢，就让我们一起走进课文尊严中去寻找答案。看老师来写课题，“尊”是这一课的生字，里面的一短横一定不要丢掉，下面的长横要写舒展。齐读课题。 二、检查预习。同学们课前都已经做了预习，现在请同桌相互检查预习卡上生词的认读，如果同桌读得完全准确，请给他在上面打一个对勾。三、整体感知。1.现在让我们走进课文，看看课文写了一件什么事儿？你能根据老师的提示概括文章主要内容吗？PPT出示：-（时间），-（主要人物）随着一群逃难的人，来到-（地点），他-（事件），最后-（结果）。（3）不知不觉间，同学们已经能够完整并简练地概括出本文的主要内容，真了不起！写事的文章，大体可以按照“时间、地点、主要人物、事件、结果”等方面来归纳主要内容。瞧，现在你还能说说本文的主要内容吗？屏幕出示：时间-地点-主要人物-事件-结果- 短文主要写一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。这就叫把书读薄，是一种很重要的读书方法和阅读能力，同学们在今后的阅读中要有意识地多加练习。三、研读课文，体会尊严，领悟写法。1、故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，可沃尔逊小镇的镇长杰克逊却是怎样评价他的呢？生交流，屏幕出示句子： “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”指名读；齐读。2、学贵有疑，会提问就会学习。我在第一次读这个句子的时候充满了疑问。你们也读读，看看有什么疑问？（预设：为什么说他有尊严？为什么他什么都没有，却百分之百是个富翁？为什么只要有尊严就是富翁？）3、同学们提出的问题都很有价值！提出问题就是思考的起点。让我们带着这些问题，一同走进课文，走近哈默，探个究竟。四、深入探究。课件出示： 导学提纲1、自主研读：请同学们默读课文，用“”划出描写哈默外貌的句子，用“=”划出描写哈默动作的句子，用“”划出描写哈默语言的句子，在旁边写出自己的体会；之后在小组内交流。2、小组合作：根据表格提示进行探讨，并选择感受最深的一处，准备在全班展示交流学习成果。5、小组展示学习成果预设：教师相机点拨。（1）外貌：屏幕出示：句子一：他们面呈菜色，疲惫不堪。提问：你能给我们解释一下词语的意思吗句子二：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。A.读句子；B.理解：面呈菜色、疲惫不堪脸色发青、发暗，疲劳的受不了了；脸色苍白脸上没有一点血色；骨瘦如柴瘦的就像柴火一样。C.用心地再读句子：你仿佛看到一个什么样的人出现在我们面前？你看他-（十分饥饿，脸色苍白，非常瘦弱，瘦的皮包骨头，好像一阵风就可以把他吹倒）。D.你们说的非常形象，就是这样一个年轻人，此时此刻他最需要什么？可是当食物摆在面前时，他却拒绝了，为什么？哪个组来交流一下年轻人的语言？（2）语言：屏幕出示三次对话：*当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”*这个年轻人的目光顿时灰暗了，他们的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”*“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。A.小组交流句子B.同学们自由读读三次对话，想一想，年轻人给你留下了什么印象？C.师生合作读对话：第一句：我听出了一个有礼貌的哈默。第二句：我听出了你的疲惫；无力；还有坚决的态度。你为什么非得干活才吃东西呢？难道你不饿吗？第三句：刚才的“不”为什么读的这么短促，这么坚定？（一定要先劳动再吃饭的原则）你再给大家读一读？更加坚定了！我们一起来读这个句子。D.从三次对话中，你看到了一个怎样的哈默？（3）动作其实，哈默的动作也蕴含在对话的过程中。哪个小组愿意交流？当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。A.读句子，说体会：仰起头：地位平等，人格平等，不准备让别人施舍；目光灰暗：说明哈默很失望，没有活干，他就不能吃东西；轻轻地捶背：干活认真；B.课件出示：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：这个年轻人的目光顿时灰暗了，说：指名读句子；说说发现了什么？喉结上下动了动，说明了什么？C.课件出示：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。狼吞虎咽：什么意思？你从中体会到了什么？（哈默非常非常饿）哈默已经饥饿到了极点，但他仍然坚持干完活再吃饭。狼吞虎咽这个词语在课文另一个句子中也出现了，你找到了吗？这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？其他逃难人得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是劳动之后的报酬。所以哈默得到食物是理所当然的。这正是他与其他逃难者最大的不同！此时，哈默仅仅得到了食物吗？还得到了什么？（别人的尊重；尊严）6、小结：从这些描写我们体会到哈默是一个怎样的人？饥寒交迫，面对施舍 面对施舍，杰克逊大叔也是从哈默的外貌、语言、动作中看出哈默是个有尊严的人，我们再来看杰克逊大叔说的话。课件出示：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”此时此刻，从哈默身上，你感觉尊严是什么？（预设：尊严是宝贵的财富。尊严是用钱财买不到的。尊严是无价之宝。有了尊严就可以去创造财富。尊严就是美好的品质。）正如杰克逊镇长所言，哈默凭着自己的骨气和毅力创造出巨大的财富，取得了巨大的成就，成为了石油大王。课件出示：哈默资料亚蒙哈默美国西方石油公司的董事长，是