（逻辑学专业论文）批判性思维与民主法治建设.pdf

内容摘要 内容摘要 批判性思维正在成为众多国家关注的焦点，美国等西方国家甚至将批判性思 维技能的需求看作一个国家乃至整个世界的优先需求，这种态度完全是对于时代 发展做出的积极回应。批判性思维蕴含有效的批判技能和丰富的批判气质，这些 必将塑造公民的理性认知能力，推动公民积极地参与国家生活，因此对于推进民 主法治建设，构建和谐社会是一种十分重要的智力资源。 本文主要通过分析批判性思维与民主法治的密切关系，探究批判性思维对于 民主法治建设的重要性。全文共分三部分： 第一部分描述批判性思维的相关理论，包含批判性思维的定义以及批判性思 维的技能与特质； 第二部分阐述了和谐社会构建过程中民主与法治的具体目标； 第三部分考察了批判性思维与民主法治的关系，这是本文的主体内容。这一 部分主要分为两块进行论述。首先是批判性思维与民主的关系，文章通过多个角 度，将民主建设的具体要求与批判性思维的技能与品质进行衔接，通过分析发现， 富有批判性思维的公民具有理性的头脑，具有参政议政的意识与科学决策的能 力，而拥有这些素质的公民，必然有力地推进我国民主建设的顺利进行。其次是 批判性思维与法治的关系。在这一部分，文章主要结合立法过程中公民的怀疑精 神，执法过程中行政人员的执法能力以及司法过程中司法工作者的论证推理能 力，充分展现了批判性思维在我国法治建设中发挥了不可替代的重要作用。 关键词：批判性思维；民主；法治 c r i t i c a lt h i n k i n ga n dt h ec o n s t r u c t i o no fd e m o c r a c ya n dn o m o c r a c y a b s t r a c t c r i t i c a lt h i n k i n gi sb e c o m i n gt h ef o c u so fm a n yc o u n t r i e s ，t h eu n i t e ds t a t e sa n d o t h e rw e s t e r nc o u n t r i e se v e nr e g a r dc r i t i c a lt h i n k i n gs k i l l sa st h ep r i o r i t yn e e d so fa c o u n t r ya n dt h ew h o l ew o r l d t h i sa t t i t u d ei se n t i r e l yap o s i t i v er e s p o n s ef o rt h e d e v e l o p m e n t o ft h et i m e s c r i t i c a lt h i n k i n gh a su n d o u b t e d l yb e c o m ei n d i s p e n s a b l et o m o d e r nh u m a nw a y so f t h i n k i n g , i tc o n t a i n sav a l i dc r i t i c a ls k i l l sa n d aal o to fc r i t i c a l t e m p e r a m e n t , w h i c hw i l ls h a p et h er a t i o n a lc o g n i t i v ea b i l i t y , a n dp r o m o t ea c t i v e c i t i z e np a r t i c i p a t i o ni nn a t i o n a ll i f e s oi ti sav e r yi m p o r t a n ti n t e l l e c t u a lr e s o u r c et o p r o m o t eb u i l d i n gd e m o c r a c y a n dt h eg o v e r n m e n tb yl a wf o rah a r m o n i o u ss o c i e t y t h i sp a p e rm a i n l yt h r o u g ha n a l y s i so ft h ec l o s er e l a t i o n s h i pb e t w e e nc r i t i c a l t h i n k i n ga n dd e m o c r a c y ，t h eg o v e r n m e n tb yl a w ，a n dw eh o p et oe x p l o r et h e i m p o r t a n c eo fc r i t i c a lt h i n k i n gf o rt h eb u i l d i n go fd e m o c r a c ya n dr u l eo fl a w t h ef u l l t e x tc o n t a i n st h r e ep a r t s ： 1 1 1 ef i r s tp a r to fi st h ed e s c r i p t i o no fc r i t i c a lt h i n k i n gt h e o r i e s ，i n c l u d i n gt h e d e f i n i t i o no fc r i t i c a lt h i n k i n ga n dc r i t i c a lt h i n k i n gs k i l l sa n di t sc h a r a c t e r i s t i c s i nc h a p t e rt w o ，id e s c r i b e dt h es p e c i f i cg o a l so fd e m o c r a c ya n dl e g a ls y s t e mi n t h ec o u r s eo f b u i l d i n gah a r m o n i o u ss o c i e t y i nc h a p t e rt h r e e ，ii n s p e c t e dt h ec r i t i c a lt h i n k i n ga n dt h er e l a t i o n s h i po f d e m o c r a c y , t h eg o v e r n m e n tb yl a w ，w h i c hi st h em a i nc o n t e n to ft h i sa r t i c l e t m s s e c t i o ni sd i v i d e di n t ot w om a i nd i s c u s s e s t h ef i r s tp a r to fc r i t i c a lt h i n k i n ga n d d e m o c r a t i cr e l a t i o n s ，t h ea r t i c l em a k et h es p e c i f i cr e q u i r e m e n t so ft h eb u i l d i n go f d e m o c r a c yl i n kw i t hc r i t i c a lt h i n k i n gs k i l l sa n dq u a l i t yo ft h et h i n k i n gt h r o u g hm a n y a n g l e s a f t e ra n a l y s i s ，w ef i n dt h a tc i t i z e n sw i t hc r i t i c a lt h i n k i n gh a sr a t i o n a lm i n d s ， a w a r e n e s sa n dp a r t i c i p a t i o ni np o l i t i c sa n ds c i e n t i f i cd e c i s i o n - m a k i n gc a p a c i t y t h e s e c i t i z e n sm u s tp o w e r f u l l yp u s hc h i n e s ed e m o c r a t i cc o n s t r u c t i o np r o c e e ds m o o t h l y p a r tt w om a i n l yt a l ka b o u tr e l a t i o n so fc r i t i c a lt h i n k i n ga n dt h eg o v e r n m e n tb y l a w i nt h i sp a r ta r t i c l e sm a k ea na s s a yo ft h es p i r i to fd o u b ti nt h el e g i s l a t i v ep r o c e s s ， t h ea b i l i 哆o fl a we n f o r c e m e n ta n dj u d i c i a lr e a s o n i n gi nt h ep r o c e s so fj u s t i c e ，a l l t h e s ef u l l yd e m o n s t r a t e st h ec r i t i c a lt h i n k i n gp l a y sa ni r r e p l a c e a b l ea n di m p o r t a n tr o l e i nb u i l d i n gt h er u l eo fl a wi nc h i n a k e yw o r d s ：c r i t i c a lt h i n k i n g ；d e m o c r a c y ；t h eg o v e r n m e n tb yl a w 1 1 厦门大学学位论文原创性声明 兹呈交的学位论文，是本人在导师指导下独立完成的研究成果。本人 在论文写作中参考的其他个人或集体的研究成果，均在文中以明确方式标 明。本人依法享有和承担由此论文产生的权利和责任。 声明人( 签名) ：澎晶 加d 护年6 月o 日 厦门大学学位论文著作权使用声明 本人完全了解厦f - i x 学有关保留、使用学位论文的规定。厦门大学有 权保留并向国家主管部门或其指定机构送交论文的纸质版和电子版，有权 将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查 阅，有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索，有权将学位论文的 标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。 本学位论文属于 l 、保密() ，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密() ( 请在以上相应括号内打“”) 日期：w 脾易月幻日日期：w 挥纱月幻日 日期：渺名易d 日 引言 引言 2 0 世纪8 0 年代，西方国家大力提倡批判性思维，国外众多高校纷纷开设批判 性思维课程，甚至把培养具有批判性思维的公民作为国家发展的一项重要议题提 上日程，西方诸国缘何如此重视批判性思维，这不能不引起我们的思考。 2 1 世纪是全球化、多极化与信息化的时代，面对瞬息万变、错综复杂的信息 社会，批判性思维的重要性已成为西方发达国家的普遍共识。批判性思维是一种 有计划有目的的分析、判断活动，它包含解释、分析、评估、推论、说明和校准 的技能，以及追求真理、独立思考、好奇心、。丌放心理、理性分析、自我反思与 良好自信的精神特质。它显然会增强社会成员对各种信息的选择、理解、鉴别与 评价能力，全面提升公民介入国家政治生活、经济生活等公共领域的自觉性与主 动性，从而为国家的生存与发展提供强大的精神动力与智力支撑。因此，富于批 0 判性思维的公民，被认为是西方民主制度和自由市场经济体系成功的必要条件。 批判性思维是以普通逻辑为理论基础，但是它以同常生活为素材，以推理 论证为工具，它给人们提供了一种普遍适用的逻辑方法。因此批判性思维使人们 对逻辑的理解不再是抽象的数字与符号，而是同常生活中所必须的思维技能。它 拉近了逻辑与生活的距离，使人们真实的感受到了逻辑的现实价值。从一定意义 上可以说，它的出现为传统逻辑的现代化，为逻辑学科的发展注入了无限的生机 与活力。 “批判性思维从根本上说是一门思维训练的学科，其基本功能是培养和训 练人的思维能力”，它对于提高人的基本素质，培育人的科学精神具有十分重 要的作用。批判性思维抛弃了非理性，使公民诉诸于“健康的理性”。具备这 种能力的公民既符合时代发展的要求，也是我们建设社会主义民主法治国家的重 要基础。 目前我国正处于构建社会主义和谐社会的转型时期，民主法制不健全，公民 缺乏民主法制意识，主人翁责任感不够，政治参与态度冷漠，立法执法机制有待 杨武金逻辑和批判性思维 m 北京：北京大学版社， 2 0 0 7 3 。 德 加大默尔著； 洪汉鼎译真理与方法 m 上海：译文出版社， 1 9 9 1 3 9 批判性思维j 民生法治建设 于进一步完善，所有这些问题的良性解决既依赖于制度体制的不断完善，也取决 于国民整体素质的全面提升。西方发达国家高度关注批判性思维，而我国在这一 方面仍处于起步阶段，因此希望通过本文的写作，使批判性思维得到应有的重视。 批判性思维这个概念完全是个舶来品，国外论著在近二三十年颇为丰富，然 而国内学者对于批判性思维的研究却比较薄弱。由于国内对于批判性思维的理论 研究和实际应用相对滞后，目前关于批判性思维的研究文献部分来源于国外著作 的译注，例如：熊明辉的论辩巧智有理说得清的技术和李建强的论辩 与辩论。国内专著主要见于武宏志、刘春杰主编的批判性思维以论证逻 辑为工具和谷振诣、刘壮虎编写的批判性思维教程两本书中。上述著作郝 对批判性思维的重要精神与技能进行了相关的论述，当然在关于批判性思维的定 1 ， 义、某些技能的评估标准等问题上也还存在一定的差异。但是，前人的研究在批 判性思维与民主法治建设关系这一方面的论述还不是很充分，所以，笔者有必要 在这一方面进行一定的拓展和阐述。 本文以批判性思维与民主法治建设的关系作为研究对象，期待能够通过尝 试性的描述，阐明批判性思维对社会民主法治建设的重要意义。国内学者对于二 者关系的论述寥寥无几。除了在武宏志的专著和刘良琼的构建和谐社会需要批 判性思维的论文中，有对批判性思维与民主法治关系的简略提及外，没有找到 其他资料。但二者均没有对批判性思维与民主法治建设的关系展开详细阐述。在 这里，本文结合批判性思维的思维品质与核心技能，对其与民主法治建设的关系 进行了较为细致的研究。 民主法治是和谐社会的首要特征，它为和谐社会的顺利进行提供了重要的 政治保障。我国民主的本质是人民当家作主，人民是国家的主人，因此人民首先 应该是一个理性范畴，是一个具有理性思维的群体，既然人民是国家的主人，那 么人民就有权影响公共政策，管理国家事务。因此文章主要从批判性思维对理性 公民的培养、批判性思维对公民选举意识与能力的增强以及批判性思维对民主决 策的重要性展开论述。具体说来： 第一，批判性思维有助于培养公民理性。理性公民是民主社会的基本要求， 只有具备理性的公民才能以冷静的心态、理智的行为对待自己的民主权利。批判 性思维首先就是一种理性的态度，因此它的出现既能确立社会成员的理性思考能 2 引言 力，又能推动公民理性的参与民主生活。 第二，批判性思维有助于提高公民政治参与意识与能力。公民的参政议政 意识首先表现为公民对于选举权的行使。选举的过程就是选择的过程，就是运用 分析、评估的技能对候选人的综合评价。批判性思维的核心技能无疑为公民有效 的行使选举权提供了技术支持。 第三，批判性思维促进决策民主化。民主决策需要广泛听取民意，但其前提 条件是群众献计献策的积极性。批判性思维培养思维主体的积极性与主动性，帮 助广大人民群众主人翁责任感的确立，从而充分调动人民政治参与的热情。这一 部分文章主要结合厦门市政府对于p x 项目的处理，展示了具有批判性思维的公 民在影响民主决策方面发挥了重要作用。因此，批判性思维是我国民主建设中不 可缺少的智力资源。 关于法治，法治是构建社会主义和谐社会的制度保证，构建和谐社会就是要 大力实施依法治国基本方略，就是要积极完善我国的立法、执法、司法体制，增 强全体人民的法律意识。因此在这一部分，本文主要通过批判性思维适应法制社 会对国家机关公职人员以及广大人民群众的具体要求展开讨论。 第一，立法活动需要公民的积极参与。立法脱离群众就会出现立法滞后、 立法被动的问题。批判性思维帮助广大公民树立良好的自信、坚持认真的态度， 对立法过程、立法程序、以及现行法律的合理性进行细致的探究，只有在这样的 基础上，我国的立法工作才能良性运转。 第二，建设法治政府需要批判性思维。法治政府是依法治国的基本前提。 它要求国家行政机关及其工作人员自觉依据宪法与法律要求，将职责权限的行使 限定在法律允许的范围内。在这里，首先需要批判性思维的理解、识别能力，帮 助行政人员认真学习相关法律文本，确保合法执政。其次，在执法过程中，意外 事件的发生不可避免，这就需要公职人员随机应变、科学分析和果断判断。 再次，批判性思维促使公职人员具备勇于负责的心态与坦然改正错误的心理品 质。切实的实现权力与责任的统一，有效的提高执法效率与执政能力。 第三，健全司法体制、建设高素质司法队伍需要批判性思维。无论是审判机 关的审判活动，还是检察机关的法律监督以及律师的法庭辩论，都需要批判性思 维的分析、推理能力。在这一部分，文章采用林肯法庭辩论一例，充分的说明了 批判性思维与民主法治建设 法律推理与法律论证能力是法律工作者必备的职业素质。 在整篇的阐述中，文章主要以民主法治建设为基点，努力探索批判性思维的 重要资源，挖掘批判性思维的社会功能，并附以个别的案例说明。 4 一、批判性思维的内涵与要素 一、批判性思维的内涵与要素 在西方国家，批判性思维很受欢迎，它的社会价值得到了充分的肯定。那么 批判性思维的具体内涵是什么? 它包含哪些重要的技能与品质? 让我们通过本 节的讨论，来对批判性思维有一个大致的了解。 ( 一) 批判性思维界定 “批判性思维”是从西方引入的概念，它是由“c r i t i c a lt h i n k i n g ”直译 而来的。词语“批判的”源于希腊文k r i t i c o s ( 提问、理解某物的意义和有能 力分析) 和k r i t e r i o n ( 标准) ，从词义表面就可以看出批判性思维象征一种理 解和分析问题的思维能力。 考察批判性思维的已有定义，我们发现，有两种定义正被学界广泛引用。一 个是由美国批判性思维运动的开拓者恩尼斯提出，其表述为：“批判性思维就是 指对所学东西的真实性、精确性、性质与价值进行个人的判断，从而对做什么和 相信什么做出合理决策的思维活动。” 另一个是2 0 世纪9 0 年代美国哲学学会运用d e l p h i 方法( 反复询问调查+ 专家 意见+ 直观结果的方法) 得出关于批判性思维和理想的批判性思维者意见的综述： “批判性思维是有目的的、自我校准的判断。这种判断表现为解释、分析、评估、 推论，以及对判断赖以存在的证据、概念、方法、标准或语境的说明。理想的批 判性思维者通常具备下列特质：勤学好问，信息灵通，信赖理智，胸怀宽广，适 应性强，公正评价，诚实对待个人偏见，谨慎判断，乐于再三斟酌，头脑清醒， 在复杂的事物中有条不紊，不懈查找相关信息，理性地选择判断标准，专注于探 究，坚持不懈地寻求学科和探究所允许的精确结果。” 可以发现，这两个典范性定义有如下共同特征：都强调思维主体对认知对象 进行评判的主动性与自觉性；都将批判性思维看作一个动态的过程。这是值得肯 定的一面，但是也有不足之处，如批判性思维的特质。积极的、主动的反思 武宏志论批判性思维 j 广州大学学报，2 0 0 4 。( 1 1 ) ：1 2 刘眷杰批判性思维和社会生活 j 商场现代化理论探析( 学术版) ，2 0 0 4 ， ( 1 0 ) ：1 2 6 5 批判性思维与民主法治建设 性没有得到应有的强调。 批判性思维是主体的一种主动思考能力，它具备质疑的态度，同样反思、审 查的品质也是其应有之意。面对形形色色的批判性思维定义，至今尚未形成定论， 我们认为无论怎样的批判性思维定义，其核心都在强调一种主动的对自己以及他 人的信念、行为的合理审查，并做出理智的判断。从这个意义上讲，批判性思维 就是有根据的合理性的分析与判断。在判断过程中，运用推理论证的一系列方法， 对其认知主题进行充分的考究、反复的推敲，并对所得结论进行主动的审查与自 觉的校准。 ( 二) 批判性思维的要素 批判性思维作为现代逻辑的价值取向之一，具有开放性、批判性、建设性的 基本特征，它不仅指一种善于判断与分析的思维技能，更是一种敢于怀疑、勇于 探索、善于批判的哲学精神与人文精神，因此从构成要素上讲批判性思维包括批 判性精神层面和实际技能方面，它是批判性思维倾向与技能的完美结合。 1 批判性思维技能 批判性思维是一个主体创造性地运用对话和反思的方法以解决自己应该信 什么的问题的过程，它全面地包含了主体的创见、批判性的思考和问题的解决三 个方面这个过程的顺利实现依赖于主体对于批判性思维技能的掌握。具体包括： 解释、分析、评估、推论、说明、自我校准等方面。 ( 1 ) 解释 所谓解释就是“理解和表达变化多样的经验、情景、数据、事件、惯例、信 念、规则、程序、标准的意义或者重要性。 解释是在观察的基础上进行思考， 合理的说明事物变化的原因，事物之间的联系，或是事物发展的规律，从而使被 解释的命题更明了、更容易理解。为了清楚的说明解释的含义，让我们来看下面 这个例子： 环境污染已经成为全世界普遍关注的问题。科学家和环境保护组织不断发出 武宏志批判性思维一以论证逻辑为工具e u 西安：陕西人民出版社，2 0 0 5 3 6 一、批判性思维的内涵与要素 警告：如果我们不从现在起就重视环境保护，那么人类总有一天将无法在地球上 生存。以下哪项解释最符合以上警告的含义? a 如果从后天而不是明天起就重视环境保护，人类的厄运就要早一天到来。 b 如果我们从现在起开始重视环境保护，人类就可以在地球上永久的生活 下去。 c 只要我们从现在起就重视环境保护，人类就不至于在地球上无法生活下 去。 d 由于科学技术发展迅速，在厄运到来之前人类就可能移居到别的星球上 去了。 e 对污染问题的严重性要有高度的认识，并且要尽快采取行动做好环保工 作。 解析：题干中强调了环境污染的严峻性，以及落实环保行动的紧迫性。选项 a 显然没有与题干一致，选项b 、c 表达含义大体一致，只抓住了问题的一个方面， 但是落实环保行动并不是人类在地球上生存的唯一条件。d 选项把话题进行了转 移，与题干相违。 从上述案例，可以看出解释中被解释的命题是已然成立的或是己经为人们所 接受的，而解释的目的在于说明“为什么它是这样，“它何以这样的原因 。这 与论证的功能是截然不同的，论证在于解决“是怎样”的问题，而解释在于解决 “为什么 的问题。 可见，正确的解释是有效论证的必要前提。如果不能对研究对象做出科学的 解释，就不能保证思维的清晰性，更不能深入的理解其内在联系，这必然会给后 面的分析判断造成障碍。因此解释是实现系统论证的第一步，也是保证推理判断 有效的重要基础。 ( 2 ) 分析 只有“前提真实而且推理有效的论证才被称为可靠的论证。因此分析主要 是针对前提与论证做出的分析，确定哪些信息是有关的。主要遵循下列步骤： 首先，要辨识论证中的主张或者论点，这就需要通过甄别主体所阐述的问题、 概念、信息来考察，也可以通过一些明显的标志词进行确认，这是分析论证的首 谷振诣、刘壮虎批判性思维教程e l i 北京：北京大学出版社，2 0 0 6 3 1 7 批判性思维与民主法治建设 要条件。 其次，要寻找论据，从批判性思维的角度说，一个主张是否成立，不取决于 这个主张如何，而是取决于支持这个主张的论据如何。因此识别理由至关重要。 理由从内容可分为理论论据与事实论据。理论论据主要以定律、准则和假说为表 现形式。事实论据主要以数据、图标与实例为表现形式。另一方面，论据从表现 形式来看可以分为前提与假设。明确表达出来的理由就是前提，而未明确表达的 理由称为假设。结论的成立除了显性前提之外还需其它隐性前提，这里的隐性前 提就是假设，揭示假设的方法就是假定已表述的前提为真。对于评估论证而言， 揭示隐含的假设非常重要，它是论证是否充分的必备条件。第三点要分析论据的 充分性，论据必须对主张有足够的支持力，否则就会犯“推不出 的错误。 再次，对于分析论证，关键看即论据和论题之间是否有必然联系? 在论证过 程中运用了哪些论证方式? ( 3 ) 评估 全面的分析必将为j 下确的评估做好铺挚，因此评估与分析是不可分割的。所 谓评估就是对陈述、判断、信念和意见的可信性进行评价；评价陈述、描述与其 所引用的论据之间实际存在的推论关系的强弱程度。有学者把“论证的评估”解 释为“根据充足理由原则的逻辑要求，对论证理由的真实性、理由对推断的支持 关系及论证语言的可理解性等所做出的判定。 北京大学陈波教授认为：“在对 已有论证做出评价时，应该充分考虑如下问题：论证中的论题及关键性概念是否 清楚、明白? 前提和隐含前提是否真实和可以接受? 前提和结论之间是否具有语 义关联? 前提对结论的支持强度? 推理有效性与前提真实性如何? 等等。 罾因 此对于论证的评估大体上应斟酌以下几方面： 首先要鉴别和评估其概念信息，概念是论证的最基本元素，如果在一个论证 中出现了概念的内涵与外延的不一致，混绕概念或者偷换概念以及概念的使用前 后不一致，那么这个论证的可信性就要受到很大的质疑。 其次要评估该论证的论据。论据是用来支持论题的，如果论据真实，那么论 题可能有效，如果论据虚假，论题的真实性更是不可能的。所以判断论据首先要 考查论据是否真实? 如果论据不真实就会犯“虚假理由 的错误，但是论据的真 实也未必就一定证明结论的真实性，这就需要考察结论的推出除了上述论据以 张建军真正重视逻先生一简论逻辑学的三重学科性质 n 人民臼报，2 0 0 2 一卜1 2 ( 6 ) 陈波逻辑学是什么 m 北京：北京大学出版社，2 0 0 2 2 2 2 - 2 2 4 8 一、批判性思维的内涵j 要素 外，还需要什么其他的假设条件? 这些条件是否成立? 是否还存在更有力的论 据? 通过上面这些细致的探究，就能从多种角度证实论断的合理性，就能在更大 的背景中检验论断的适用性，从而评定论断的意义。 再次论据对于论题的说明还需要一定的论证方法或者论证方式的正确运用。 论证的基本方式可以分为演绎论证、归纳论证和类比论证。有时在一个论证中可 能综合运用了多种论证方式。论证方法分为直接论证与间接论证方法。因此在评 价过程中要考察其论证采用了什么样的论证方式? 论证形式是否遵循了正确的 论证规则? 运用了哪些论证方法? 论证方法运用是否恰当? 论题与论据在逻辑 上是否一致? 推理的质量如何? 让我们通过下面这个案例的分析，来具体的了解 评估的相关知识。 例如：麦斯公司打算推出自己的牛奶品牌，但是目前市场上牛奶的品牌很多， 麦斯公司怎样才能打开市场，赢得客户呢? 它可以借鉴业内领先的温奈儿公司的 做法，该公司在推出牛奶新品种的时候，都会开展短期促销活动，提供新的牛奶 品种免费供客户品尝，并且赠送顾客喜欢的小礼品。 解析：在这个案例中，两个公司具有不同的性质，一个是已经处于领先行列 的公司，另外一个是处于还没有开业的境地，因此完全没有可比性，在这里类比 方法的使用是错误的，因此无法推出温奈儿公司的做法对于麦斯公司的想法有可 借鉴性 本案例主要针对论证方法进行了简要说明，但在真实的评估工作中，有些问 题是错综复杂的，这就需要思考者全面的掌握关于评估的知识与方法，以备对研 究对象展开深入透彻的审查。 ( 4 ) 推论 通过一番严格谨慎的分析与评估，思维主体终于可以对研究对象的准确性与 合理性做出科学的结论，决定其是否可以被接受，并对可能发生的问题做出预测。 ( 5 ) 说明 说明，主要是把推理论证的详细过程、具体结论用明确清晰的语言表达出来， 确保论证的有效性与可信性。因此在陈述过程中，要注意诠释各种容易模糊的概 念和定义，可以采用数字、范围、程度、性质、图表、程序等具体量化标准，准 确无误的说明材料，展示推理前提的真实性、可靠性，例如在说明书、教科书、 9 批判性思维与民主法治建设 科学报告、科普说明中这样的陈述是十分必要的。此外要显示论证过程中采取的 各种有效方法与规则，确立理由对主张的充足证据支持关系，最终把令人信服的 结论呈现给对方。这样才能做到条理清楚，逻辑严密。 ( 6 ) 自我校准 批判性思维是一个永无休止的动态思维，正因为这样，它不断的激发思考 者的思维活力，推动思维水平的不断提高。一个好的批判性思维者不仅善于审视 别人的观点，也善于反省自己的立场，这正是一个强势思维者所具备的优秀品质。 在这里，主体根据目标及需要，对相关信息进行选择和处理，通过自我反馈，认 识到存在的问题并做出及时的调整。只有这样，才能确保思想的公正性、客观性 与真理性。 2 批判性思维的精神特质 批判性思维特质( c r i t i c a lt h i n k i n gd i s p o s i t i o n s ) ，“也有人将它称为批 判性精神，是批判性思维的个体倾向性，是有意识进行评判的心理准备状态、意 愿和倾向。 对于批判性思维特质的构成，各位专家有不同的理解。我们认为， 批判性思维特质的基本特征主要有以下几个方面： ( 1 ) 追求真理与独立思考的习惯 追求真理，就是坚持已证明为正当的信念、价值和行为。突出表现为坚持真 理的客观性。不管环境信息如何变化，思维主体对于真理正确性的信仰是不变的。 主体之所以对真理有执着的追求，这与其独立思考的习惯是分不开的。独立 的思考表现为当探求自己信念和行动所依赖的相关证据时所表现出来的诚实和 勇气，它不臣服于任何权威，是一种对寻求信息的勤奋性与遇到困难时的坚持性 美德。 ( 2 ) 好奇心与开放心理 好奇心是指对于世界充满好奇心，对于思考的对象充满兴趣，喜欢产生和提 出问题，喜欢探究预期的东西。在美国加利福尼亚州立大学索诺谟分校“批判性 思维与道德性批判中心 所长保尔看来，好奇心是对世界持有疑问的倾向。这种 好奇心已经超越了有机体的和社会的水平，并升华为理智的行为。 李庆艳批判性思维特质研究综述【j 】成都教育学院学报，2 0 0 6 ， ( 1 ) ：1 1 1 1 0 一、批判性思维的内涵与要素 拥有好奇心的人才会拥有开放的心理态度，才愿意接受新的观点、新的解释， 具有灵活性，愿意推迟判断，搜集更多信息，来澄清有争议的问题。具备这种特 质的思想者才能尊重世界的多元性和差异性，才会理解他人的不同观点。 ( 3 ) 理性分析与反思 理性分析与反思都是思维过程中一种慎重、负责的宝贵品质。批判性思维不 仅是人们的一种感性怀疑态度，更是一种理性的、严格的怀疑精神。理性分析强 调的是对于所接触事物的真实性、准确性及其价值进行个人判断，从而对“做什 么 和“相信什么做出合理决策的思维活动。 “反思并不与对象本身相关，相反，它是心灵的一种状态。 反思是指思 维主体善于积极监控、审查、评价和发现自己认知活动中存在的不足与错误，反 思自己的思维和行动是否偏离目标，并通过及时的证实纠正与调节，尽力做到思 想与行为的合理性。 ( 4 ) 自信心 自信心是指个人对处理个人推理过程的信任度水平。它是自己对理由论证探 究过程的信心，与对自己理性能力的自信性。自信心强的人相信自己能做出健全 的判断并相信其他人会信任他的这种做法。自信心是整个思维过程完整顺利的重 要条件，它贯穿整个思维活动的始终，如果没有良好的自信，批判性思维的过程 就会被中断，就无法得到科学的判断。 德 康德著：李秋零译纯粹理性批判 m 北京：中国人民大学出版社，2 0 0 3 2 0 9 1 1 批判性思维与民主法治建设 民主法治建设的目标 胡锦涛同志在社会主义和谐社会的六大基本内涵中，将民主法治列在首位。 民主法治本身是一种制度性、根本性的问题，民主法治与和谐社会本质上具有内 在的统一性，是构建和谐社会的理性基础与政治保障。因此，如何理解民主法治， 如何推进民主法治建设，是一个关系重大的课题。 ( 一) 正确理解社会主义民主 “社会主义愈发展，民主也愈发展”- 透过十七大报告，可以清晰的看 出中国特色社会主义民主政治的发展方向。随着我国经济社会的快速发展和改革 开放的不断推进，广大人民群众对社会主义民主有了新的更高的期待。十七大报 告顺应人民政治参与的积极性不断提高的新情况，将“扩大社会主义民主，更好 保障人民权益和社会公平正义”作为全面建设小康社会的新的更高要求之一，使 全面建设小康社会的宏伟目标更加丰富、更加完备。 1 民主的内涵 “民主”一词源于公元前5 世纪的古希腊文d e m o c r a c y ，它是由“d e m o s 和“k r a t o s ”两个字组成，大体上是“人民的统治，多数人的统治”之意，最早 见之于古希腊历史学家希洛多德的历史一书。 在近代政治学著作中，关于民主的最著名的定义是由罗伯特达尔提出的。 达尔强调了三个方面的内容：( 1 ) 通过制度化的、自由和公平的选举来进行有组 织的竞争；( 2 ) 所有成年人在事实上拥有投票和竞选公职的权利；( 3 ) 出版、集会、 言论、请愿和结社的自由。在前两项衡量尺度中，达尔强调了竞争性选举，而在 第三项尺度中则将民主的定义进行了扩展，从而将古典的1 9 世纪的西方自由观 包括在内。圆 h t t p ：p o l i t i c s p e o p l e c o mc n g b 8 1 9 8 6 4 2 9 1 9 3 h t m l 美 霍华德威亚尔达民主与民主化比较研究 m 北京：北京大学出版社，2 0 0 4 8 1 2 二、民主法治建设的目标 而在马克思主义者看来，真正的民主就是人民自己创造、自己建立、自己规 定国家制度，以及运用这种国家制度决定自己的事情，就是人民主权、人民意志 的实现。正如列宁所言：“民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都 有决定国家制度与管理国家的平等权利。删概括地说，民主应该是人民当家作主。 人民当家作主，意味着人民是国家的主人，人民是国家的最高权力主体，人民依 法享有广泛而充分的民主权利和自由，其他一切形式的具体的国家权力，都要由 这一最高权力主体产生和派生。 上述论述可以看出权力的公共性乃是民主的本质特征。这里的权力公共性是 从权力所有者的角度去定义的，意味着权力为更多的人所享有。由于权力的功能 主要是对国家与社会的管理，权力的公共性就必然表现为“社会成员的公共参与 管理”。因此，一般意义上民主可以定义为“社会所有成员直接或间接参与公共 事务管理的体制形式”。 2 我国民主建设的目标 在我国，民主发展到社会主义条件下，既有原有民主权力、民主制度和民主 原则的适用，又增加了民主方法、民主作风等新的含义。因此，全面准确地说明 社会主义民主就是：人民当家作主。具体说来，我国民主建设的内容可分为以下 几个方面： 第一，扩大人民民主，保证人民当家作主。我国宪法明确规定，中华人民共 和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。中 华人民共和国的一切权力属于人民，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人 民，人民享有广泛的民主权利与自由。社会主义民主政治的本质和核心是人民当 家作主。衡量一个政治制度是否民主，关键要看广大人民的意愿是否得到充分反 映，最广大人民当家作主的权利是否得到实现，最广大人民的合法权益是否得到 充分保障。 第二，发展社会主义民主制度，健全民主体制。发展中国社会主义民主政治， 必须坚持和完善中国的政治制度，包括根本政治制度人民代表大会制度，基 郑晋明构建和谐社会必须公舀e 解决纠纷 n 光明日报，2 0 0 6 - 一0 3 1 4 ( 5 ) 丛日云当代世界的民主化浪潮 m 天津：人民出版社，1 9 9 7 7 2 1 3 批判性思维与民主法治建设 本政治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制 度，以及基层群众自治制度。最广大人民享有广泛而充分的民主权利，发展社会 主义民主政治，必须要保证人民依法行使民主的权利，特别是要创造一个平等、 公正和自由的环境，使人民群众在各方面的积极性、主动性和创造性更好地发挥 出来。要进一步健全民主制度，不断完善民主监督制度，不断拓宽民主监督渠道， 扩大公民有序的政治参与，不断推进社会主义民主政治的制度化、规范化和程序 化，保障人民享有广泛的民主权利。 第三，完善制约和监督机制，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。 权力过于集中容易导致权力不受约束，不受约束的权力必然滋生腐败。因此，要 确保权力正确行使，必须让权力在阳光下运行，即把决策权、执行权和监督权进 行科学配制，使之既相互制约又相互协调，落实党内监督条例，加强民主监督， 发挥好舆论监督作用，增强监督合力和实效。 第四，加快行政管理体制改革，建设服务型政府。行政管理体制改革是深 化改革的重要环节。要抓紧制定行政管理体制改革总体方案，着力转变职能、理 顺关系、优化结构、提高效能，形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅 和监督有力的行政管理体制。健全政府职责体系，完善公共服务体系。加快推进 政企分开、政资分开、政事分开以及政府与市场中介组织分开，减少和规范行政 审批，减少政府对微观经济运行的干预。加大机构整合力度，探索实行职能有机 统一的大部门体制，促进部门之间的协调。 ( 二) 依法治国的基本要求 社会主义和谐社会是一个充满理性，社会安定有序的社会。人民的权利将受 到极大的尊重与保护，权力的制约和利益的协调达到稳定的平衡，但是这一切都 依赖于法律的规范与保障。胡锦涛同志明确指出：“构建和谐社会必须切实落实 依法治国的基本方略”，“必须健全社会主义法制，建设社会主义法治国家、充 分发挥法治在促进、实现、保障社会和谐方面的重要作用 。因此，积极实施 依法治国基本方略，全面推进社会主义法制建设，是构建社会主义和谐社会的重 在中共中央举办的省级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班开班式上的讲话 2 0 0 5 年2 月1 9 日 1 4 二、民主法治建设的目标 要方面。 第一，建立完备的社会主义法律体系。“依法治国，概括的讲就是依照宪法 和法律规定来治理国家，管理社会事务。坚持依法治国就是使国家各项工作 逐步走上法制道路，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定， 通过各种途径参与管理国家、管理社会事务；就是逐步实现社会主义民主的制度 化、法律化、并且使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看 法和注意力的改变而改变。因此要实施依法治国，首要的前提条件就是有法可依。 我国目前已经建立起以宪法为中心的社会主义法律体系。但是在我国现行的法律 体系中仍然存在许多的问题，因此大力加强立法工作，积极完善社会主义法律体 系就成为社会主义建设的迫切要求。 第二，全面推进依法行政。依法行政是依法治国的核心内容，它是对于各级 行政机关提出的要求。依法行政，首先是指我们党的执政地位是在领导中国人民 进行革命、建设和改革的长期实践中形成的，是历史的选择，是法律的明文规定 和党章的明确要求，具有充分的法理依据；其次是指国家各级行政机关严格遵守 宪法和法律赋予的职责权限，在法律规定的范围内，依法行使对于国家的政治、 经济、文化和教育等各项社会事务的管理活动。 第三，深化司法体制改革。优化司法职权配置，规范司法行为，建设公正高 效权威的社会主义司法制度，保证审判机关、检察机关依法独立公正地行使审判 权、检察权，逐渐形成一套权责明确、相互配合、相互制约、高效运行的司法体 制。并且加强政法队伍建设，做到严格、公正、文明执法。 第四，增强全体公民的法律意识。人民群众是依法治国的主体力量。只有通 过开展深入广泛的法制教育，增强全体公民的法律意识，使广大公民严格做到遵 纪守法、依法办事，才能使法律充分发挥在我国的规范与引导功能，才能确保社 会的安定有序，才能保障公平正义的实现，才能使人与人之间的关系更加和谐。 司法部司法研究所依法治国基本方略论文集【q 北京：法律出版社，1 9 9 9 1 0 4 1 5 批判性思维与民主法治建设 三、批判性思维与民主法治建设的关系 和谐社会是民主发展法治有序的社会，它要求公民具备理性参与意识与科学 评价能力，以及懂法守法的法律素养。而批判性思维的相关技能与精神特质对于 塑造民主法治建设的合格公民具有十分重要的作用。所以本节主要是探讨批判性 思维在我国民主法治建设过程中的重要性。 ( 一) 批判性思维推进我国民主建设 和谐社会是民主发展，政治和谐的社会，其精神实质是充分保障人民当家作 主的权利。因此必须完善民主制度，落实民主权利。而这一切的顺利实现都有赖 于群众主体意识的提高，以及决策者科学理念的形成。作为广大人民群众其主动 性如何调动? 作为领导者其科学执政如何实现? 因此本节主要探讨民主建设中 这样两个问题。和谐社会的民主建设对我国国民提出了明确要求，因此如何培养 合格公民成为当前一项紧迫任务。批判性思维的出现，迎合了时代发展要求，其 内含的优秀品质与思维方法，无疑对于培养合格公民，起到了十分重要的精神保 障作用。 1 批判性思维有助于培养公民理性 “民主的有效行使，要求有若干其他条件的存在，其中首要的就是被统治者 积极参与政府的工作过程 。我们所要建设的和谐社会就是一个全民动员，广纳 群言的民主社会。在这个政治民主完整健全的社会里，人民群众的主动性与创造 性得到了极大调动，每个人的“公民权 得到了最大化实现。但是人民群众广泛 参与公共事务的管理并不是一个自发的过程。以密尔等人为代表的古典民主理论