八年级语文上册_第五单元 22《爱莲说》教学课件 （新版）新人教版

,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,22短文两篇爱莲说,导入新课,1.积累文言词语，疏通文意。2.学习“托物言志”和衬托手法。3.理解作者的思想感情，学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。4.有感情的诵读，默写全文。,“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”,杨万里,清水出芙蓉，天然去雕饰唐李白,讲授新课,预习课文相关介绍,周敦颐：宋代著名哲学家,字茂叔,道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。”他曾亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”。因爱莲之洁白,感宦海之混沌,写下著名的爱莲说。,讲授新课,水陆草木之花,可爱者甚蕃,讲授新课,晋陶渊明独爱菊,讲授新课,自李唐来,世人盛爱牡丹.,讲授新课,予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,讲授新课,中通外直,不蔓不枝,讲授新课,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.,讲授新课,予谓菊,花之隐逸者也;,讲授新课,牡丹,花之富贵者也.,讲授新课,莲,花之君子者也,讲授新课,噫菊之爱,陶后鲜有闻,莲之爱,同予者何人,讲授新课,牡丹之爱,宜乎众矣.,讲授新课,说,“说”是一种议论性的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。,爱莲说就是说说爱好莲花的问题。,讲授新课,蕃（）淤（）泥濯（）清涟（）亵（）玩焉噫（）鲜（）,注意下列字的读音,fn,y,zhu,lin,xi,y,xin,讲授新课,讲授新课,初读课文整体感知,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。,fn多,唐代,水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。,讲授新课,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,沾染,洗涤,美丽而不庄重,树立,亲近而不庄重,我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。,我,讲授新课,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,认为,品德高尚的人,讲授新课,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,Y叹词,Xin少，难得,应当,唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。,讲授新课,1.描写莲花生长环境的句子是哪些？,2.哪些句子是从体态香气方面来写的？,3.哪些语句表现了莲花的风度？,找出课文中直接描写莲花句子.,品读交流,讲授新课,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,莲花的特点,讲授新课,予爱莲,讲授新课,4.莲与君子有哪些相同之处？,生性高洁，不与世俗同流合污，也不孤高自许。,通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬。,志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。,生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”,讲授新课,1.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？,是托物言志向的写法。,作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。,合作探究,讲授新课,2.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？,这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。,讲授新课,3.“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？,这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。,讲授新课,4.本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？,这是运用了衬托的写法。,菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。,牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。,讲授新课,莲,同予者何人,出淤泥而不染,菊,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,濯清涟而不妖,隐逸者,鲜有闻,富贵者,宜乎众矣,正衬,牡丹,托物言志,行为正直不阿谀奉承美名远扬坚守节操,不同流合污洁身自好端庄严肃,反衬,君子,课堂小结,例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子,模