数学《位置与方向》说课稿.doc

数学位置与方向说课稿 一、说教材 本课是人教课标版数学四年级下册第二单元位置与方向第一课时的教学内容 在第一学段“空间与图形”领域中学生认识了东、南、西、北、东北等八个方向能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图初步认识了在平面上通过第几行、第几列两个条件确定物体的位置本课是第二学段“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识是学生空间观念的新发展阶段教材在编排上结合生活实际让学生了解确定位置的重要性；教材提供丰富的活动情境帮助学生掌握确定位置的方法 基于以上的认识遵循“数学教学要着力于学生全面发展”的重要理念确定本课的教学目标是： 知识技能目标：结合具体情景找准观测点体会确定位置在生活中的应用了解确定位置的方法 过程方法目标：通过现实的数学活动培养学生的方向意识进一步发展空间观念 情感态度目标：让学生通过实践活动激发学生的学习兴趣培养学生认真学习的态度 本课是本单元的起始课重要性不言而喻本课教学重点是让学生在具体情景中找准观测点根据方向和距离两个条件确定物体的位置；难点是对任意角度方向的准确描述 二、说教法和学法 学生已经具有了从方位角度认识事物的基础并随着年龄的增长他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高 基于学生的这些基础教法上我采用“创设引导开启”为主线的启发式教学法积极营造问题情境引导学生观察、思考开启学生的心智使学生空间思维得到发展学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习主动获得新知 为提高教学效率教师准备课件、中国地图、练习图表；学生准备量角器、直尺 三、说教学过程 （一）温故知新激发兴趣 课始学生指认地图上的方向填充八个方位图并用量角器测量出东和东北等方向的夹角的度数这样的开课既让学生回顾以前学过的方位知识、量角的操作方法；又引发学生思考“认方向”、“量角”和今天的新课有什么联系呢从而激发学生学习新课的兴趣本课的知识与方向、角度有密切联系我找准新旧知识的结合点引导学生有效复习便于学生在尝试新知和练习中能有的放矢构建完整的知识体系 （二）探究交流确定位置 新课程标准提出：数学教学要创设问题情境强调让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程教学以“问题解决”为主线其一般模式为：情境问题探索交流结论围绕这根主线为实现教学目标我设置了以下教学活动 1、观察情境、发现问题 出示公园定向越野赛的情境图把学生带到美丽的大自然感受空间的魅力接着简单介绍定向运动知识随后请学生想象自己就是参赛选手进入模拟的空间中观察“公园定向运动图”交流发现比赛关键是找到各检查点的位置于是从情景中提出“1号检查点在什么位置”呢这样从生活中提炼出数学问题很自然的进入今天的主题确定位置 2、探究交流解决问题 此环节是课堂教学的核心环节是学生掌握新知的重要时机我采用让学生说、议、练、想四步完成新知的探究与归纳 （1）说一说：让学生说说以点为观测点1号检查点在什么位置学生根据已有经验会说是以起点为观测点；1号在东北方向（或者偏东方向）我都予以肯定接着请学生仔细观察思考：有什么办法知道1号点的准确方向 （2）议一议：根据刚才的问题组织学生分组讨论教师参与学生的学习活动学生汇报交流时教师发挥引导作用如果学生提出结合角度来表示位置的方法则因势利导课件演示300、600；接着请学生描述1号检查点的方向教师说明在生活中一般先说与物体所在方向离得较近的也就是夹角较小的方位 如果学生不能想出结合角度来表示位置的方法教师则以合作学习者的身份提出建议：能不能运用我们以前学过的有关角的知识来帮助我们呢引导学生根据方位和度数说出具体的方向 （3）练一练：还可以怎样说 南偏东700（）东偏北500（）西偏南20（）北偏西80（） 【通过对比练习学生能理解本课难点会清晰表述任意角度方向】 （4）想一想：离起点东偏北30的方向上有山、建筑物等怎样才能精确的找到1号点位置呢学生各抒己见发现要知道距离课件配合演示起点到1号点是1千米最后学生说出1号点的确切位置 通过以上步骤学生归纳出根据方向和距离确定位置的方法教师板书（方向距离）【在这个环节教师指引学生科学的探索方法鼓励学生敢说敢想逐层深入；学生通过观察、独立思考、合作交流等方式利用已有知识进行迁移在自我反复修正中掌握本课知识要点】 （三）实践运用巩固拓展 通过多种形式练习学生把所学知识运用实际生活中获得充分的解决问题的经验体会解决问题策略的多样性感受数学与现实生活的联系提高应用意识和解决问题的能力我设定了4个活动 活动一：知识城堡 首先完成教科书第18页做一做学生先观察提出自己不理解的地方经过交流重点分析给定的400米线段的意义得出每个小段表示的距离知道其他建筑物到小明家的距离接着学生独立完成书中练习同组学生互相检查教师对完成好的学生提出表扬学生观察情境图发现图中左下角出现了注有数量的线段面对新的知识教师鼓励学生大胆猜测统一认识最后完成练习【在这个环节当学生遇到复杂的知识教师要放手让学生自主探讨鼓励学生主动寻找其实际背景探索其应用价值以便今后能运用数学知识解决现实生活中的问题】 活动二：生活乐园 课件呈现我国省会城市及直辖市的分布图教师以第29届奥运会在北京及沈阳、上海等6个协办城市成功举行激发学生的爱国热情练习时引导学生按找北京估沈阳量度数的步骤进行课件配合演示规范学生的绘图方法学生深入理解“对任意角度方向的准确描述”这一难点同时他们充分感受到位置就在身边所有的物体都有位置 活动三：“海上空间” 课件显示海上雷达站情景教师发放练习图表学生根据相关的描述将驱逐舰、护卫舰等实物图形摆在相对应的位置学生通过动脑思考、动手操作建立空间观念 雷达站发现了护卫舰、驱逐舰、巡洋舰、潜水艇你能帮着在图中找到这些舰艇的位置请你动手摆一摆 1、护卫舰在雷达站北偏东600的方向上距离是6千米 2、驱逐舰在雷达站北偏西200的方向上距离是5千米 3、巡洋舰在雷达站南偏西450的方向上距离是4千米 4、潜水艇在雷达站东偏南300的方向上距离是6千米 活动四：体验天地 5人1组开展站位置的活动1人在中间站立其余4人的位置根据课件上的提示或自定学生通过游戏切身感知位置体验数学应用的乐趣进一步发展学生的空间观念 4号大约在我的东偏南450的方向距离2米的位置上 5号大约在我的北偏西300的方向上 3号大约在我的西偏南600的方向距离1米的位置上 四、课堂总结课外延伸 课尾请学生说说自己在本节课中的收获通过学生自我小结再次对本节课知识进行系统的整理并通过对自己和他人的评价培养良好的学习习惯和情感最后布置课外题目“请你画一画：站在电视塔看见西偏南450的方向上有文化广场东偏南300的方向有体育场博物馆在电视塔东偏南600的方向上动物园在电视塔北偏西400的方向上”这个练习让学生巩固所学知识为第二课时“绘制物体的位置”打下基础达到温故知新培养学习能力的目的 这节课的设计上力求突出以下几个特点： 1、突出以学生为主体的思想 在探究新知和巩固拓展中以学生们的观察、发现、思考、交流为主老师只做适时引导启发让学生在主动学习中体验解决问题的整个过程培养学生各方面能力 2、精心创设情景激励学生探索 教学以“问题解决”为主线设置“知识城堡