楞次定律的说课稿.doc

楞次定律的说课稿 一、教材分析 1在教材中的地位作用 电磁感应作为联系电场和磁场的纽带不仅是学过的电场和磁场知识的综合和扩展也是以后学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础电磁感应的发现在科学技术上具有划时代的意义由于它提示了电和磁之间的深刻联系及规律使得人类进入了一个充分利用电能的新时代使人类文明迈进了一大步因此本章无论是在知识内容上、还是在生活实践中都具有极其重要的意义而楞次定律作为判断感应电流方向的一个基本规律其作用是众所周知的 2教材的特点 本章教材有一个共同的特点就是以多个实验事实为基础让学生得出感性认识再通过理论分析总结出规律从而形成理性认识 3教材的线索 本章教材抓住“磁通量的变化及变化率”为核心线索贯穿全章从感应电动势产生的条件大小方向应用 4教材的结构 本章分为四个单元： 第一单元是电磁感应现象（条件）； 第二单元是法拉第电磁感应定律（大小）； 第三单元是楞次定律及其应用（方向）； 第四单元是自感（应用） 结构非常严谨有序 5教学目标 认知目标： 1通过演示实验的观察、分析、总结出楞次定律 2能初步理解、应用楞次定律来判定感应电流的方向 能力培养目标： 1通过实验教学进一步培养学生观察实验分析、归纳、总结规律的能力 2通过对楞次定律中所涉及的电磁场磁通量变化感应电流磁场等概念的辨析培养学生掌握概念和规律及方法相关知识的区别和联系的理解能力 3培养观察能力、分析推理能力以及创新意识、发明意识等； 德育目标： 1培养学生尊重客观事实世界是客观的而人又是具有主观能动性的科学的辩证唯物主义的认识观和世界观 2探索性实验符合“实践认识再实践再认识”的规律通过这个实验使学生形成辩证思维的方法和树立实践第一的观点 6教学重点和难点 教学重点是楞次定律；教学难点是楞次定律描述及其应用 二、教学方法 根据教材的特点和教学目标可以用“实验启发式”教学法其教学（转载自请保留此标记）思路可以概括为：提出问题理论推测实验验证分析讨论归纳概括实践应用 三、学法指导 根据学生的认识规律在本节的教学中学生的学习思路可概括为：问题激发自发思维感性认识理性认识实践证实学以致用由此可见学生的观察能力、分析推理能力、归纳总结能力、理解和应用能力等是这节课能力培养的重点 四、学情分析 学生是教学的对象是课堂的主体一切教学活动都是为主体服务的而一个班的学生由于基础不一知识水平和认识水平不同在接受“楞次定律”这一新鲜事物时肯定会出现“参差不齐”的现象因而为了让尽可能多的学生理解“楞次定律”大面积提高教学质量全面提高学生的能力和素质我们的教学就应该建立在学生的基础上我们的教学进程就要受到学情的控制因此在教学设计时事先要有充分的思想准备对于课堂中可能出现的现象（比如学生可能提到的问题等）应采取什么措施用什么样的手段来有效提高课堂效果比如说重点班级和普通班级、基础好与基础差等要事先有一定的了解做到胸中有数只有这样才能做到有的放矢 五、教学手段 在“楞次定律”教学中除了做好主要实验外为了突破“阻碍”这个教学难点可以采用电脑技术（由于我校已有电脑可以课下做）来生动形象地展示当条形磁铁插入和拔出时磁场变化而导致磁通量变化从而产生感应电流的过程使得本来无形的物理过程变得有声有色这样既可以激发学生学习兴趣搞活教学气氛又能提高教学效果另外在“楞次定律”的实验中为了改变实验效果可快速、反复地插入和拔出条形磁铁这样由于磁场在不断变化因而与线圈相连的电流表指针将来回摆动因此教学手段实施的好坏也是课堂教学成败的重要因素的重要之一 六、教学用具 楞次定律演示仪一套、多媒体电脑一台、投影机一台