秦兵马俑说课稿范文.doc

秦兵马俑说课稿范文 导语：下面是小编整理秦兵马俑说课稿欢迎参考阅读 教材分析 这是一篇状物类的散文课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点反映了中华民族的聪明才智表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱文中既有说明、描述的文字也有作者丰富的联想与想象使我们如临其境而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感 学情分析 编者选编这篇课文目的在于让学生了解秦兵马俑感受其宏伟气势激发民族自豪感培养探究中国的“世界遗产”的兴趣通过阅读课文想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态激发民族自豪感是本课教学的重难点教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧似乎有点难度因为虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物离学生的生活实际太远太远这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度采用课件能拉近了时间与空间的距离让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方因此本课的教学我就充分运用了课件来组织学生学习课文感悟语言进而激发学生的民族自豪感 教学目标 本篇课文共分两教时教学我所执教的是第二课时根据本篇课文的类型特点和学生的实际情况我将本次教学的目标确定如下： 1.知识与技能精读课文第311小节理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧 2.过程与方法利用课件资料结合课文内容组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点感受中华民族的民族文化和人民的智慧 3.情感态度价值观通过对课文的理解激发学生的民族自豪感 教学重难点 学习课文第二段凭借课文的语言材料理解“举世无双”的含义感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧激发民族自豪感 教学过程设计 (一)复习导入 在这一环节我从整体入手请学生上节课学习的内容加深学生对本篇课文的总体印象然后再顺理成章地导入今天的新课 导入新课 1.在上节课我们共同学习了秦兵马俑领略了世界第八大奇迹的魅力那么你用一个词语说说秦兵马俑给你留下的印象?(规模宏大) 2.“宏大”往往给我们的是一股荡气回肠的气势一种粗狂豪迈的气概作为一项人间奇迹光有恢宏的气势还不够必然还有一些重要的元素会呢?我们一起来学习310自然段 (二)精读课文第310自然段 课文的310小节是本课时教的重点也是学生非常感兴趣的内容但秦兵马俑所处的时代毕竟离学生已经久远要想让学生真正理解课文的内容并透过课文的语言文字去触摸那段凝重的历史去感受古代劳动人民的智慧首先就要使学生进入课文所描绘的情境所以在这一环节我首先播放了一段录象让震撼人心的画面及铿锵有力的音乐一下子抓住学生的心灵带领他们穿越时空的遂道去亲身感受秦兵马俑的魅力事实证明在那撼人心魄的音乐中学生全神贯注一个个目不斜视紧盯着大屏幕此时无声胜有声一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前此时对于课文学生已经是有些迫不及待了在这样的情况下再让学生翻开课本去字里行间细细品味感受秦兵马俑众多的类型及鲜明的形象无疑是起到了事半功倍的效果 欣赏完录象之后我首先请学生说说这几小节主要写了什么?然后提供充裕的时间让他们反复地读课文找一找秦兵马俑以怎样鲜明的形象吸引着中外的游客同时老师以大屏幕为学生提供相关的图片要求学生在自读、理解的基础上图文对照选择自己喜欢的、形象最鲜明的23种兵马俑进行细细地研究从字里行间去品味它鲜明的个性俗话说不动笔墨不读书在这一环节我还特意要求学生在书上圈圈画画或者将自己的理解整理成一段通顺的话写下来 在学生汇报交流的时候我始终抓住一个评价原则理解各种兵马俑的类型特点并感受古代劳动人民的智慧与创造力在此基础上相机指导学生朗读通过读把自己的理解表现出来 引读课文的第10小节并追问学生：“你从中还读懂了什么?”让学生用“有的有的”练习说话让学生张开想像的翅膀去进一步深入理解课文的内容体会到秦兵马俑的惟妙惟肖感受到古代劳动人民的智慧与勤劳 (三)学习第11小节 这一段我以读代讲让学生读后再说说自己的体会加深学生对课文内容的理解并进一步展示课件着重理解“绝无仅有”这个词以此来体会古代劳动人民的那种举世无双的创造才能激发学生的民族自豪感 (四)总结课文、课后延伸 学生对于兵马俑的探究兴趣不能局限于课堂而应将这种学习兴趣延伸到课外为此我设计了如下的拓展训练：课后继续上网收集有关兵马俑的资料继续进行探究增强民族自豪感这一设计主要是让学生利用提供的网络积极为自己提供更为广阔的学习资源背景从而使学生不断地完成新知的建构过程自觉地养成信息的“获取内化提升再获取”的习惯 综上所述我在整堂课的教学设计中充分利用课件集中体现了自主、合作、探究的教学理念让学生进行研究性学习激发学生的潜能和自主性让他们在主动、互动、创造性的语文实践中培养学生收集、整理、交流信息的能力最终实现学生综合能力的发展