学前儿童观察力.ppt_第1页
学前儿童观察力.ppt_第2页
学前儿童观察力.ppt_第3页
学前儿童观察力.ppt_第4页
学前儿童观察力.ppt_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学前儿童观察力的发展和培养,六组,观察是有目的的，有计划的、比较持久的知觉过程。观察是知觉的高级形式，是人从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。观察是人们学习知识、认识世界的重要途径，观察的全过程和注意、思维等心理活动密切联系。观察在人的学习、工作实践中具有重要作用和意义，观察室获得知识的门户一切科学实验，一切科学的新发现、新规律，都是建立在周密的、精确系统的观察基础之上的。,观察力就是分辨事物细节的能力，是智力结构的组成部分，它是经过系统的训练，逐渐培养起来的。三岁前儿童缺乏观察力。他们的直觉主要是被动的，是由外界刺激物特点引起的。而且，他们对物体的直觉往往是和摆弄物体的动作结合在一起的。,一、学前儿童观察力的发展,幼儿期是观察力初步形成时期，幼儿观察的目的性、持续性、细致性和概括性等都在逐渐完善。,1、观察的目的性,幼儿初期，不善于只自觉地、有目的地进行观察，不能接受观察任务，往往东张西望，或只看一处，或任意乱指。他们在没有其他刺激干扰的情况下，还能根据成人的要求进行观察，但在其他因素干扰的情况下，容易离开既定的目标。,幼儿中晚期观察的目的性逐渐增强，能根据任务有目的地观察，能够开始排出一些干扰，根据活动或成人的要求来进行观察。,2019/12/15,7,可编辑,2、观察的持续性,幼儿观察持续性的发展与观察目的性的提高密切联系。,幼儿初期，观察持续时间很短。在阿格诺索娃的实验中，三四岁幼儿持续观察某一事物的时间平均为6分8秒。五岁幼儿有所提高，平均为7分6秒从六岁开始观察持续时间显著增加，平均时间为12分3秒。幼儿观察的持续时间是随着年龄的增长而延长。,3、观察的细致性,幼儿初期，观察的细致性较差，只能观察到事物粗略的轮廓，只能看到面积很大的和突出的特征。而中晚期观察逐渐细致，能从事物的一些属性来观察，如大小、形状、颜色、数量和空间关系等方面来观察，不再遗漏主要部分,4、观察的概括性,幼儿初期，在观察中得到的是零散、孤立的现象，这些不系统的信息使幼儿无法自觉到事物的本身特性。中晚期幼儿能够有顺序地进行观察，从而获得了对事物各个部分及各部分之间关系的比较完整
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论