《套圈游戏》小学一年级下册数学说课稿范文.doc

套圈游戏小学一年级下册数学说课稿范文 今天我说课的内容是北师大版小学数学第二册第七单元加与减（三）第一课时76页套圈游戏。这节课是在学生学完100以内加减的基础上进行教学的。本节课我通过课件创设套圈游戏情境，让学生在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学，强调数学与社会的联系，通过学生数学活动的参与，目的是让学生探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法的多样化，并渗透估算意识的培养。 认知目标：结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义；探究并掌握100以内数连加的计算方法，掌握连加竖式的写法；进一步体验算法多样化。 （2）能力目标：发展初步的估算意识和能力。 （3）情感目标：引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 重点：探究并掌握100以内数连加的计算方法。 难点：能结合具体情境进行估算并解释估算的过程，培养学生的估算意识和能力。 本节课的教学对象是一年级的学生，他们还是以无意注意为主，教学时尽可能创设生动有趣的教学情境，密切知识与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，变要我学为我要学，使他们在玩中学，在动中求知，通过探究、交流去探索创新。 本节课属于计算教学。为了避免单纯计算而带来的枯燥无味，我抓住低年级学生好动爱玩，好奇心强这一特点，按排了四种教学方法来完成教学，运用观察法获取已知的条件，用估测法体会估算必要性，用引导法体验算法多样化，用游戏法扩展学生的思维，让计算教学也生动丰富起来。 本节课的教学设计按以下四个环节进行： 上课前和学生课前谈话问学生平时喜欢玩什么游戏？引出课文所学内容。出示课件让学生观看后提问。你能狜狜谁会赢。 1、估算. 学生通过分析统计表上的数据，初步估计淘气是赢家，培养学生初步的估算意识和能力。此处，学生能根据统计表中的数据采用多种估算方法去进行估计。 （1）、比较每一次得分的多少； （2）、比较赢的次数； （3）、通过移多补少比较赢的次数； 小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？我们用什么样的方法来验证一下呢？ （1）学生说方法：可以先算出三次比赛结束后，淘气共得了多少分？ 再算出三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？然后再比较。 （2）揭示课题.生说师板书：淘气共得多少分？24+29+44= 您现在正在阅读的一年级下册数学套圈游戏说课稿文章内容由收集!将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册数学套圈游戏说课稿观察这个算式有什么特点呢？（三个数连加）以前我们也学过，你知道连加的运算顺序是什么呢？（生：从左到右计算） 师：今天我们继续来学习100以内数的连加。（板书课题：连加） 2、探索算法. (1)学生自己探索算法。（学生通过预习，通过对前面所学知识的迁移，自己尝试计算三个两位数连加） (2)反馈，交流算法.学生上台介绍自己的方法。教师适时讲解。 (3)优化算法.让孩子选择自己最喜欢的方法，并用自己喜欢的方法算出三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？ 3、小结： 通过计算，可以验证我们的估计是对的，其实估算在我们的生活中起很大的作用，我们经常要运用它。 出示一个举重运动员参加比赛时的情境，让学生记录课件中运动员每回所得的分数。当裁判，观看比赛，记录分数。先估估谁会赢。然后运用新知解决问题。 此处以学生生活为背景，有意识地将计算知识与培养学生解决问题的能力紧密结合起来。积极引导学生发现原型以外的知识，赋予学生在数学深层次上思考的机会。 这一环节是全课的总结部分。我以这节课你学会什么？这一