六年级上册语文教案-第三单元 口语交际习作三 第1课时 人教新课标.docx

口语交际习作三口语交际这次口语交际的内容是“辩论:讲诚信与善意的谎言”。通过辩论,提高学生搜集资料、 处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。习作生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,要求我们写一写体现人们相互关爱的事情。1.要通过具体事例反映人物美好的品质,表现真情的美好和关爱他人的重要。2.要把事情发生的环境、是怎样发生的、事情发展变化的过程清楚地表达出来。3.写时要注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。4.语言通顺、内容具体、人物鲜明、中心突出。口语交际1.了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试并参与辩论。来源:Zxxk.Com2.学会辩论,敢于表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。3.通过辩论,提高搜集资料、处理信息的能力,培养团结合作的精神。习作1.注意留心周围的事物,初步养成留心观察的良好习惯。2.写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境与心理活动描写的衬托。3.学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。口语交际【重点】来源:Z,xx,k.Com提高学生搜集资料、处理信息的能力,同时培养学生间团结合作的精神。【难点】学会辩论,敢于表达自己的观点,主题鲜明,表达时做到清楚、连贯、不偏离话题。习作【重点】通过具体事例,运用本单元课文学到的习作方法反映人物的美好品质。【重点】学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。口语交际对于辩论,学生是初次接触,课前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。如,用事实说话,事实胜于雄辩;从不同角度进行分析,以理服人;运用反问,增强语气;辩论时说话要文明礼貌、大方得体、机智敏捷而又不失诙谐幽默。根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。正方:人要讲诚信,不能说谎。反方:生活需要善意的谎言。教师可引导学生自学课文,选好支持自己的事例。教学时要注意以下两点:一是由于学生情绪的高涨,辩论会可能会出现无法控制的局面。教师此时要成为辩论会主席,进行调控、指导。如,组织学生讨论,刚才的辩论有什么优点,有什么不足;也可进行评选最佳辩手的活动,使学生在良好的环境中发挥出色的水平。二是引导学生善于倾听、接受别人合理的见解,不断完善对问题的认识。习作课前可引导学生留意身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例。如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生。教学时,可参考以下思路:1.组织学生讨论人与人之间相互关爱的重要性,引出课题;2.读文中习作提示,交流习作要求和注意事项;3.帮助学生打开思路,回顾并引导学生从不同的角度交流体现人们相互关爱的事情;4.指导学生通过对环境、人物的言行和心理的描写抒发真情实感;5.给习作拟个题目;6.组织学生撰写并交流反馈。本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质,感受真情的美好,懂得关爱他人。在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的情境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。【教师准备】1.搜集关于“哈尔滨停水事件”的图文或影像资料。2.提醒学生留意身边或媒体的报道,收集人与人之间互相关爱的事。来源:Zxxk.Com【学生准备】1.搜集有关“关爱”主题的例文一至两篇。2.搜集本单元课文中有关环境、心理、语言、动作描写的句子。3课时第课时口语交际1.了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试并参与辩论。2.学会辩论,敢于表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。3.通过辩论,提高搜集资料、处理信息的能力,培养团结合作的精神。【重点】通过辩论,提高搜集资料、处理信息的能力,培养团结合作的精神。【难点】学会辩论,敢于表达自己的观点,主题鲜明,做到清楚、连贯、不偏离话题。来源:Zxxk.Com方法一 1.情景再现“哈尔滨停水事件”。2.事件回放。PPT出示: 2005年11月21日,哈尔滨市政府发出公告,将从11月22日起对市区内供水管网设施进行全面检修并临时停止供水,停水时间为4天。此公告发出后,哈尔滨市民纷纷抢购饮用水,一些商店饮用水断货。同时,群众中出现了松花江水源污染、哈尔滨将发生地震等传言,加剧了市民的恐慌心理。公告发出后,市民开始了大规模的抢购。当日下午,超市、批发部等处的交通也开始严重拥堵。当日午夜,省、市政府决定向媒体公布真相。22日凌晨,第二份公告发出,证实了上游化工厂爆炸导致松花江水污染的消息。为了方便居民储水,市政府在同日又发出了一个公告。针对这一事件,两天发布三个内容各异的市政府公告,对停水原因的解释发生了90度的转折。之后,市政府采取开井、调水等一系列应急措施,市民逃离哈市、抢购饮用水等恐慌行为渐渐平息。27日晚6时,哈市恢复了供水,省长带头喝了第一口水。至此,哈市危机宣告结束。设计意图这次口语交际的主题是:辩论:讲诚信与善意的谎言。怎样让学生走进话题?我认为,空洞的说教肯定调动不了学生的积极性。教学一定要给学生一个具体的交际情境,能让学生在听与说的互动过程中,培养参与意识,锻炼口语能力。方法二 明确要求,引入话题。1.读课本“口语交际”的内容,理解辩题。2.学生汇报口语交际的内容。3. PPT出示:讲诚信与善意的谎言。4.确定观点,准备辩论。先确定自己是持反对观点还是赞成观点,再选择支持自己观点的事例。设计意图通过了解口语交际的内容,明确生活中需要善意的谎言,但谎言不一定都是善意的,以此勾起学生对辩论的兴趣。一、面对事件,有一说一。 1.交流:看了这样的新闻事件,你有什么想法呢?(自由交流,想到什么就说什么。)来源:学.科.网2.探讨:你是否认同哈尔滨市政府的做法?试着说说你的理由。提示一:观点:认同。主要理由:市政府这样做是为了尽可能避免引起广大市民的恐慌、骚动,并尽可能地行使政府职权,维护社会各行各业的正常与稳定。提示二:观点:反对。主要理由:政府应当以诚信为本,面对突发事件,不能隐瞒真相,更不能以自己的实际需求来欺骗广大市民。3.小结:是要诚信,还是要善意的谎言?真是“公说公有理,婆说理三分”。今天,我们就来进行一场小小的辩论赛,正方辩题“讲诚信”,反方辩题“善意的谎言”。设计意图“口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素质。”这里的交流和探讨,重在让学生自由表达,既要根据新闻事件大胆阐述自己的想法,又要在口语实践中形成良好的交际素养。二、展开辩论,区分“谎言” 。1.明确要求。辩论前先确定自己是持赞成还是反对的观点,并选好支持自己观点的事例。辩论时,要说清楚自己的观点,还要注意倾听别人的发言,并针对对方发言中的漏洞进行反驳。2.小组讨论。小组辩论以46人为宜,辩论时应做到认真倾听他人发言,清楚明白地表达自己的观点,学会针对对方的发言进行反驳。设计意图通过辩论,让学生对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。3.全班辩论。将全班分成两个大组,正、反双方分别推选四名选手参加辩论。提示:全班辩论时,老师要明确讲解辩论规则。用事实说话,事实胜于雄辩;从不同角度进行分析,以理服人;运用反问,增强语气;辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。不可离开主题,挖苦、讽刺甚至攻击对方辩友。设计意图什么是辩论?怎样辩论?通过这样的教学,让学生明白辩论的基本要求,掌握辩论的基本方法,尤其是引导学生就“讲诚信