幼儿园大班《淘气的雾弟弟》说课稿.doc

幼儿园大班淘气的雾弟弟说课稿 一、说教材： 大自然奇趣盎然蓝天白云风霜雨雪日出日落为人类提供了生存的条件为人类创造了美好生活现在春天到了温暖的太阳、淅沥的春雨、朦胧的雾天一切都使孩子们感到新奇前几天的雾天让孩子们对自然充满了疑惑在幼儿对雾已经有了初步的直观体验和了解后孩子们对自然的探索兴趣更高了结合纲要中指出要在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系于是进而开展淘气的雾弟弟这一活动从而让孩子进一步了解这些自然现象与人类生活的关系淘气的雾弟弟以故事的形式让孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇故事浅显、易于幼儿理解、接受有趣的情节画面能使幼儿进一步感知雾的特征了解雾天给人们带来的不便丰富了幼儿对雾的经验也提高了幼儿想象与表达经验的能力 二、说目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用纲要中提出的：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关因此发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件本活动具体目标为： 1、通过对故事内容的理解进一步感知雾的特征以及雾给日常生活带来的不便 2、通过实践游戏亲自体验雾茫茫看不清的感觉知道在雾天的时候我们要特别注意安全 重点：理解故事内容感知雾的特征了解雾给日常生活带来的不便知道在雾天的时候我们要特别注意安全 难点：了解雾给日常生活带来的不便 重点的确定上我认为既是语言就要让孩子理解故事的主要内容此活动的主要内容是一种自然现象所以在了解了不方便后一定要让孩子知道在生活中如何应对这种现象 在难点的处理上最好的就是让孩子有直接的体验我们在开展该活动时天时地利最好否则就要看孩子之前对雾天的经验和教学活动中幼儿对故事的理解及体验时的教具效果 三、说准备： 活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应 经验准备：对雾有初步的了解知道雾就是接近地面的空气中的水蒸气由于接触较冷的地表,因而凝结成小水滴或冰晶,使能见度不足一公里,与云的区别只是雾较贴近地面 环境准备：在有雾的天气最好 材料准备：教学图片、创造雾天效果的眼罩 四、说活动过程： 第一环节：以猜谜语的方式引出今天的主题雾根据已有的经验雾样的激起幼儿对雾的兴趣并过渡引出故事可以说此环节巩固了孩子已有知识并使幼儿积极主动参与互动乐于表达已有的知识和经验也为实现本次活动的重点做好了铺垫 （一）谜语引题雾天的特征 1、今天老师给你们带来了一个谜语我们一起来猜猜它?像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开这? 2、你见过雾?谁来说说雾天样子的?（白茫茫、模模糊糊看不清楚等) 过渡：雾弟弟非常淘气它经常溜到地上来玩现在我们听个故事淘气的雾弟弟 第二环节：这个环节是为解决重、难点设计的我遵循了以幼儿为主体教师为主导的教学原则在活动中充分发挥幼儿的自主性、主动性引导幼儿 自由大胆表达通过故事感知雾弟弟的淘气并结合图片让幼儿观察雾天的情形丰富幼儿的经验让孩子了解雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦并引导幼儿大胆说出应对这种现象的办法 （二）雾弟弟很淘气： 1、结合挂图,讲述故事至大家都生气的喊起来 2、雾弟弟做了些淘气事?（在倾听后理解故事内容知道雾天造成些不方便） 雾天的时候雾弟弟蒙上马路上的汽车汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚) 海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往儿开?) 路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样) 3、雾天出行真不方便让我们帮他们想想办法吧引导幼儿结合日常生活大胆的说出自己的想法（启发性提问进行引导让幼儿大胆说出自己的想法活跃幼儿的思维给幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境） 小朋友们真会动脑筋这时候太阳公公也听到喊声了我们继续来听下故事讲述故事至结尾 4、最后是谁带走了雾弟弟（引导幼儿说出：太阳来了雾就消失的道理) 5、后来雾弟弟到天上变成了什么 6、太阳公公出来了天气放晴了我们看出去的东西是怎样的那马路上的汽车天上的飞机是怎样行驶（知道雾消失后生活中的现象都回到正常） 7、教师小结：是呀雾给出行的人们带来很多的不方便汽车要限速行使飞机、船要停航高速公路要关闭所以在雾天的时候我们出行也一定要特别注意安全 第三环节：以游戏的形式让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉并以晴天和雾天的不同体验让孩子更深的体会到雾天能见度降低一定要注意安全 在突破重、难点后结合当代幼儿语言教育的整合观念引导幼儿把故事内容迁移到现实生活让幼儿亲自体验从而萌发幼儿关注自然和人类的关系学会克服自然困难更好的生活 （三）游戏：开车 1、让孩子们在操场的白线