信息技术部专业课程改革研究方案.doc

信息技术部专业课程改革研究方案信息技术部 陈仿忠一.理论依据和研究目标：随着计算机网络技术飞速发展和职业社会对人才知识结构需求的变化，原有中职计算机教材的结构模式和电子商务教材的结构模式已不适应中职教学改革的需求。特别是对于计算机和电子商务这种实践性较强的课程，其配套的实训教材的应用性、实践性、创新性以及知识更新跟不上新技术的发展和变化，对学生实践能力和创新能力的培养力度不大，对中职培养目标的实现，形成了很大的阻力，很难满足现今职业社会对中职毕业生计算机操作技能的需要，也难以适应当今社会和职业岗位对上岗者基本素质的要求。因此，计算机课程和电子商务课程的改革，必须根据企业和劳动力市场对计算机和电子商务人才的需求，以服务经济建设为宗旨，坚持“以就业为导向”、“以能力为本”的教育理念，构建以突出专业特色、适应岗位需要的“大专业小模块”的计算机课程体系和电子商务课程体系是我们的重要职责，是促进职业学校学生全面发展和自主发展的有效措施，也是职业学校发挥职业教育功能、适应学生就业发展的重要举措。研究的目标：在了解目前职业社会对中职毕业生计算机操作技能要求和中等职业学校计算机专业和电子商务专业课程现状调查的基础上，编制我校计算机和电子商务课程设置方案。并通过“项目”式教学中职计算机和电子商务课中应用的研究，探索“项目”式教学在中职计算机和电子商务课中应用的技巧；探索中职计算机和电子商务课项目教学的一种课堂教学模式；培养中学生学习的兴趣；提高中职计算机和电子商务课的教学效果，提高中职学生在学习掌握计算机应用基础知识和基本操作技能的基础上，具有获取、分析和处理各种信息等解决实际问题的能力，以适应当今社会和职业岗位对上岗者基本素质的要求，使他们能不断适应未来信息时代的发展需求。二.研究内容：当前我国的社会、经济、教育和个人的发展对职业教育提出了多方面的要求，中等职业教育正在从“供给驱动”转向“需求驱动”，以“服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”已经成为中等职业教育发展的新理念。但现有的计算机和电子商务教材的应用性、实践性、创新性以及知识更新跟不上新技术的发展和变化，对学生实践能力和创新能力的培养力度不大，对中职培养目标的实现，形成了很大的阻力，很难满足现今职业社会对中职毕业生计算机操作技能的需要，也难以适应当今社会和职业岗位对上岗者基本素质的要求。因此，我们必须对计算机和电子商务课程进行改革。我们进行课程设置改革的新思路是：社会调查岗位群专业模块课程设置，即根据中职生就业的岗位群设置相应的专业模块，并经过这几年的调整，逐步使计算机专业的课程体系与社会的要求相适应。附课程改革设置计算机课程设置：类型专业代码:0711 专业名称:计算机(05级用)类别序号课程名称总课时占总学分%学分课时安排一二三四五六18周18周14周14周18周必修课文化基础必修课1职业道德362法律基础362经济与政治5622哲学基础3622语文22033443数学22844334综合英语19233335信息技术72226体育164222227小计1040161614144专业必修课计算机专业英语724计算机组装与维修724图像处理(Photoshop)724Dreamweaver网页制作724动画设计制作(Flash)724芯片维修7244可视化编程应用(VB)726数据库应用基础564计算机网络技术282网络编程(ASP)1808课程设计6C+语言程序设计4中英文录入与排版小计928128101018专业限定选修课软件应用方向1CoreIDRAW图形设计7242多媒体技术7243网络安全7244JAVA7245网络方向常用工具软件应用724网络操作系统与局域网564计算机信息安全724网络管理员724小计25604444合计22242828282826基本功：1.中英文 录入(中文：60 个字/分；英文：120个字/分)2.Office办公软件(全国计算机一级证-教育部) 一年级3.计算机组装与维修(全国计算机 商新技术考证-劳动部) 一年级下学期4.网页制作(全国计算机高新技术考证-劳动部) 二年级上学期5.数据库应用(全国计算机高新技术考证-劳动部) 二年级下学期计算机课程设置的改革体现以下特点：1、计算机课程以就业为导向的“项目”式教学的一种课堂教学模式。2、打破了传统的上机实习与指导的旧模式，贯穿以全面素质教育为核心，以实用和补充为先导，以生活和职业社会对操作技能的需求为目标，以任务驱动和实现技巧为重点，大大提高学生的动手和实践能力 ，以适应当今社会和职业岗位对上岗者基本素质的要求，使他们能不断适应未来信息时代的发展需求。2、电子商务课程设置课程设置与教学时间安排专业代码:0903 专业名称:电子商务类类别序号课程名称总学时教学时间安排考核型一二三四五六方式学分181814141816文化基础必修课1职业道德362.02考试法律基础362.02考试经济与政治563.122考试哲学基础181.01考试2语文22012.23344考试3数学22812.74433考试必4综合英语25614.24444考试5信息技术1005.6222考试6体育1649.122222综考试艺术综合362.011修小计181817153考试证书：全国公共英语等级（一、二）、计算机等级（中级）合1基础会计724.022考试课专2国际贸易基础563.14实考试业3网上支付与结算281.62考试基5电子商务概论724.04习考试6服务与管理362.02础7电子商务网络技术362.02考试必8电子商务数据库技术724.04考试修9市场营销724.04考试课10现代商务563.14考试11电子商务网页制作724.04考试12网络营销422.33考试13商务英语724.04小计10106114考查物流方向1物流与配送362.02考试2物流信息系统281.62考试专3仓储实务422.33考试4运输实务281.62考查业5包装实务362.02考试6物流员8考证7毕业设计8考试小计025218考查限证书：初级物流员电子商务方向1商业企业经营与管理362.02考试选2商业自动化技术 00.0考试课3电子商务软件00.0考试4电子商务案例分析00.0考试5网站建设与维护00.0考试6网络编程(ASP)6考试7电子商务员6考试8毕业设计6考试小计018证书：电子商务员考查总计2829282827基本功：1.中英文 录入(中文：60 个字/分；英文：120个字/分)2.Office办公软件(全国计算机一级证-教育部) 一年级3.市场推销员 (劳动部) 一年级下学期4.网页制作(全国计算机高新技术考证-劳动部) 二年级上学期5.电子商务证或物流员(劳动部) 二年级下学期这种人才的工作范围是：（1）在各类流通企业开办的网上商城或网上商店从事网上营销、网上支付、物流配送、网页制作及网站维护等操作性工作；（2）在各类传统企业内部网上从事与电子商务有关的，如电子数据采集、进销存电子化处理、信息系统电子化处理及系统分析等工作。电子商务课程设置的改革体现以下特点：1、电子商务课程以就业为导向的“项目”式教学的一种课堂教学模式。2、以能力为本位，强调技能培养。以课程要求为主线，明确相关知识点的作用，围绕岗位能力标准组织教材内容。淡化理论讲述，突出实际操作，加强技能训练内容，有利于教师开展教学活动。对技术性较强的课程增强实习内容，突出电子商务网页制作的操作，掌握电子商务网站前台和后台操作技术。3、加大实务案例，融入思维训练和方法训练。突破传统教学模式，“基本理论指导实践理论总结”，变为“实践活动理论升华应用实践”。通过具体实践、模拟活动培养学生运用知识从事商务活动、解决实际问题的能力。学习国外教材先进经验，根据职业教育实际改革和创新职业教材，使之更加适合中等职业学校教学。4、及时反映电子商务技术的进步，关注新知识、新方法、新技术的发展动向。对已出版的教材要及时更新。三、如何研究：（一）、时间安排：（ 2006 年 4 月2007 年 8 月）1 准备阶段（1） 成立课题研究小组，组建课题研究网络，明确人员分工职责。 （2） 学习广州市中职课程改革研究课题组有关“以就业为导向的中职教育课程建设研究设想” 的资料，开展理论学习与交流。 （3）以讲座、观摩等形式分层次、分类别对骨干教师和参与本项目的其他教师进行培训。 （4）对参加本项目研究的学校及教师按照研究内容的几个方面进行调查，掌握进行项目研究之前的数据。 （5） 制定研究方案2 实施阶段（2006 年 9 月开始）（1）开展研讨与交流活动。组织教师学习教育部有关“以就业为导向的中职教育课程建设研究设想” 的资料，深化课堂教学改革，以项目的思路和要求指导教学。 （2）组织培训活动。对参与本项目研究的学科教师和技术人员分别进行技术培训，指导技术教师进行教育教学资源的开发和搜集、整理，为学科教师更好地进行教育教学改革提供技术支持和资源保证；使学科教师具有自己能够细分教材，将课本知识划分并形成项目的能力。（3）采取调查、测评等手段对项目过程及时跟踪、监控和有效指导。 （4）围绕本项目目标，在各方面开展专题研究。 3 、总结阶段（时间待定） （1）收集、整理、分析有关数据和资料，对学生的学科综合能力和信息素养进行系统科学的评价，对教师的信息素养、教育教学能力进行系统评价。 （2） 撰写研究论文和课题研究总结报告。 （3）整理教育资源，编写相应的教材或学习讲义。 （4）对项目进行终结性测评，写出本项目的验证分析报告。 （5）总结汇编研究资料，进行成果鉴定，推广研究成果。（二）、研究方法：主要采用文献法、调查法、经验总结法。 1、实验法；主要用于课堂教学环节； 2、文献法：主要用于资料查新； 3、调查法：调查部分企业和高校，了解对计算机和电子商务人才的需求情况，并对已