初三上学期音乐备课.doc

目 录内 容 页 码 备课日期教学计划 2 3第一单元 4第一课时第二课时第二单元 1第一课时第二课时第三单元 1第一课时第二课时第四单元 第一课时第二课时第五单元 第一课时第二课时第三课时 第六单元 第一课时第二课时初三音乐上学期教学计划一、 教材分析：本册教材采用的是“单元”的形式，各单元都有明显的主题，在内容上突出了“感受与鉴赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”等四条主线，使原来处于“显性”的音乐知识与技能转入“隐性”，有机地渗透在各项音乐活动中，让学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。本在内容安排上体现了三个观念：体现了素质教育观念；体现了基础教育观念；体现以学生为的新型教育观念。这就要求教师要改变过去音乐教学中普遍存在的以教师课堂、书本为主体的方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐的广阔天地。二、 学生状况分析：大多数学生对音乐是具有兴趣的，能充满热情的演唱歌曲，对音乐有一定的感受能力，但表现力和创造力不够，这就要求教师在教学中重视学生对音乐实践活动的主动参与，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。三、 教法设计理念：在教学设计过程中，要体现新音乐课程标准的要求，做到以审美教育为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；重视音乐的参与与实践，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。四、 教学重难点：让学生在熟练演唱歌曲的基础上，如何更好的表现歌曲的思想感情。五、 教学措施：1、 运用音乐是听觉艺术这一特点，让学生多欣赏感受。2、 充分利用音乐特长生的带头作用，以点带面，全面进步。六、 内容及课时安排：单 元内 容课时安排备课日期第一单元光辉的历程2课时2.24第二单元歌剧之夜2课时第三单元边寨飞歌 2课时第四单元神州大地（6）2课时第五单元环球之旅（6）3课时第六单元乘着歌声的翅膀2课时第一单元 月 亮 颂单元集体备课：通过集体备课讨论确定本单元的教学目标、教学重点难点、教学准备等。时间： 地点：办公室参加人员：李颜利教学目标：1、能够熟练而有感情地演唱歌曲月之故乡弯弯的月亮2、通过欣赏二泉映月月儿高月夜花好月圆以及诗词的意境美，了解不同体裁形式的作品的不同表现手法。3、通过演唱、奏、吟诗等音乐活动，提高学生的审美情趣，培养学生的创新能力。教学重点难点：1、 指导学生演唱月之故乡弯弯的月亮，启发学生注意这两首歌曲分别表达了作者怎么的情感，二者有何不同，使学生在演唱中能把握正确的表现方式，较好地表达歌曲的意境。2、 体会音乐与文学、美术等相关艺术结合所产生的美感。3、 欣赏不同题材的音乐作品，使学生掌握多种艺术表现形式和手法以及不同乐器的不同特色。教学准备：钢琴、录音机、磁带、有关月亮的诗词、图画、与本课有关的音乐家画像、乐器等。课时安排：二课时第 一 课 时教学内容：1、歌曲月之故乡。2、作品欣赏：二泉映月，月儿高。教学准备：1、学生以小组为单位，收集有关“月亮”的文字、音响资料。2、请会演奏琵琶、二胡、小提琴等乐器的学生自带乐器教学目标：1、学会歌曲月之故乡，并用心体会歌曲的内在情感。2、通过欣赏小提琴曲二泉映月，了解西洋乐器演奏中国民族乐曲时所体现的音乐风格，可与二胡独奏曲相比，了解二者的不同之处。3、欣赏琵琶独奏曲月儿高，了解琵琶音乐中的美丽月色。4、听赏后，能记住二泉映月，月儿高的音乐主题。5、在听赏过程中，能积极主动地体验音乐所表达的各种情感，并大胆地表述自己的感受。教学重点、难点：1、重点：学会并能熟练演唱歌曲月之故乡，注意其中变化音、速度、旋律特点等。引导学生感知和体验音乐，尝试进行简单的即兴创作和表演活动。2、难点：学会欣赏音乐，懂得如何根据乐曲旋律发展判断音乐情绪。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学说明学唱歌曲1、以月为主题，以谈话形式进入正题。2、播放月之故乡。1、集体讨论，探讨交流（如下）2、分形式演唱：集体，个别指导为导入课题作铺垫，激发学生歌唱的兴趣。探讨与交流1、导学生以小组为单位，展示各自收集的资料。2、教师根据学生的介绍，归纳总结。1、每组的小组长代表本组评价。2、学生讨论、交流。学生是学习的主人，通过提供开放式和趣味性的音乐学习空间，激发学生对音乐的好奇心和探究的愿望。听辩导入1、播放两段音乐二泉映月。2、大家分辨这两段音乐在乐器选择上有什么不同。1、听音乐。2、对音乐的感受、理解。3、回答问题。目的是激起学生的兴趣和吸引学生的注意力。感受与体验（一）听赏二泉映月主题片段1、请学生猜谜语：泉边赏月，穿街过巷，琴儿伴声，目盲心亮。（打一民间音乐家）2、播放音乐。3、引导学生谈感受。1、猜谜语。2、聆听音乐。3、哼唱乐曲主题。4、谈感受。引导学生在积极体验音乐的状态下，充分展开想像。感受与体验（二）听赏月儿高主题片段1、展示乐器图片。2、播放音乐片段。3、引导学生感受音乐。1、观察并说出乐器的主要特点。2、聆听音乐，根据教师提示，谈感受。让学生充分思考，积极的思维可以产生灵感的火花，使教学形式灵活，学生学有所得。实践与表现组织、指导学生自由组合进行表演。1、备乐器。2、选定表演曲目，进行排练。3、分组表演。充分利用音乐艺术的集体表现形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。课堂小结课后请大家收集更多的资料，我们一起交流、欣赏。感谢同学们的精彩表演。为下节课的顺利展开做好充分铺垫。附板书： 月 之 故 乡 歌曲曲调婉转，带着淡淡的哀思，流露出浓浓的思乡之情课后记：第 二 课 时教学内容：1、唱歌：弯弯的月亮。2、作品欣赏：月夜，花好月圆。3、音乐活动：演唱、演奏、配乐诗朗诵以月亮为主题的艺术作品。4、听乐吟诗赏画：了解音乐与姊妹艺术的密切关系。教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、响板、三角铁）、古诗、图片等。教学目标：1、学会歌曲弯弯的月亮，并用心体会歌曲的幽幽思乡之情。2、通过欣赏艺术歌曲月夜和民族管弦乐花好月圆，了解二者不同的旋律特点、表现手法以及风格。3、借多种形式的音乐活动丰富学生的知识面和提高学生的音乐鉴赏能力。4、通过听乐吟诗赏画，让学生以音乐、古诗、美术三位一体为出发点，更深刻地体会不同形式的艺术之间的密切关联。教学重点、难点：1、重点：学会并能熟练演唱歌曲弯弯的月亮，注意其中变化音、速度、旋律特点等，引导学生感知和体验音乐。2、难点：学会欣赏音乐，懂得如何根据乐曲旋律发展判断音乐情绪。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学说明学唱歌曲1、复习歌曲月之故乡，以提问形式进入正题。2、播放弯弯的月亮。1、个别回答2、分形式演唱：集体演唱，个别指导。1、为导入新课作铺垫，激发学生歌唱的兴趣。2、引导学生注意切分节奏在歌曲表现中的作用以及反复记号的运用。感受与体验（一）听赏艺术歌曲月夜1、简介德国作曲家舒曼的生平、创作特征和艺术歌曲的概念等。2、播放音乐。1、请学生跟着录音哼唱主旋律并熟记，哼唱乐曲主题。2、聆听音乐，请学生描绘出歌曲的意境。引导学生在积极体验音乐的状态下，充分展开想像。感受与体验（二）听赏民族管弦乐花好月圆1、播放音乐片段。2、引导学生感受音乐。3、介绍中国民族管弦乐的特点、风格特点等。1、说出中国民族管弦乐中乐队的主要编制。2、聆听音乐，根据教师提示，谈感受。让学生充分思考，积极的思维可以产生灵感的火花，使教学形式灵活，学生学有所得。实践与表现：听乐吟诗赏画组织、指导学生自由组合进行排练。1、自由组合。2、选定表演形式，进行排练。3、分组表演。充分利用音乐与姊妹艺术的集体表现形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。课堂小结感谢同学们的精彩表演。为下节课的顺利展开做好充分铺垫。课后记：第二单元 说 唱 天 地单元集体备课：通过集体备课讨论确定本单元的教学目标、教学重点难点、教学准备等。时间： 地点：办公室：参加人员：李颜利教学目标：1、 让学生模仿京韵大鼓的演唱形式和演唱风格，能熟练演唱歌曲重整河山待后生2、 在欣赏风雨归舟、布谷鸟咕咕叫、蝶恋花答李淑一贺新春过程中，使学生初步感受京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹等曲艺音乐的音乐风格特点，并有初步的辨别能力。而通过对武松打虎的欣赏，则要让学生了解山东快书的演唱特点和演唱风格。并能区别以上五种曲艺音乐种类所使用的方言、伴奏乐器等。教学重点难点：1、 初步掌握具有京韵大鼓风格特点的演唱方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法等。2、 欣赏五种曲艺，能从感性上理解曲艺音乐的特点，并能辨别其伴奏乐器、唱腔结构、旋律音调等。教学准备：录音机、磁带、京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹等的演唱图片和乐器图及乐器实物等第 一 课 时教学内容：1、歌曲重整河山待后生。2、京韵大鼓贺新春。教学准备：学生以小组为单位，收集有关“说唱音乐”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。教学目标：1、学会歌曲重整河山待后生，初步掌握用京韵大鼓的演唱风格来演唱。2、欣赏京韵大鼓贺新春，初步了解京韵大鼓的音乐特点。教学重点、难点：1、重点：学唱、背唱歌曲重整河山待后生。初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓。2、难点：初步掌握具有京韵大鼓风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。教学过程：1、教师用语言引入本课的教学内容学唱歌曲重整河山待后生。2、教师范唱，或听录音、CD、或看录象、VCD，引起学生的对这首歌曲的兴趣。扩充介绍：（1）说唱艺术是说（白）、唱（腔）、表（作）三位一体的艺术。（2）中国说唱音乐的品种十分丰富，全国现存曲种达200多个。大致可以分为八类：鼓词类、鼓词类、渔鼓类、牌子曲类、琴书类、杂曲类、走唱类、板诵类。3、边听录音边哼唱第一段。哼唱二三遍后进行乐谱分析，逐句分析旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。4、边听录音边哼唱第二段。哼唱二三遍后进行乐谱分析，逐句分析旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。5、第一、二段连续歌唱。6、提问：请想一想，重整河山待后生的旋律音调，与哪一种说唱音乐比较接近。7、欣赏京韵大鼓贺新春，并简要分析京韵大鼓的音乐特点（含伴奏乐器、引子过门、旋律音调等）。扩充介绍：鼓词类：特点是演员在演唱时自己击鼓掌握节奏。此外，常用三弦、四胡、 板和琵琶伴奏。（京韵大鼓）8、按照京韵大鼓的风格特点有表情地演唱这首歌曲。并逐渐背唱。课后记：第 二 课 时教学内容：1、单弦牌子曲风雨归舟。2、四川清音布谷鸟咕咕叫。3、苏州评弹蝶恋花答李淑一。教学准备：钢琴、录音机、磁带、图片等。教学目标：1、欣赏单弦牌子曲风雨归舟、四川清音布谷鸟咕咕叫、苏州评弹蝶恋花答李淑一，并联系上一节课京韵大鼓贺新春，初步理解四种曲艺种类的音乐风格。2、复习、巩固歌曲重整河山待后生，并背唱。学着用京韵大鼓演唱形式来演教学重点、难点：1、重点：初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹。2、难点：四种曲艺种类中，京韵大鼓与单弦牌子曲比较难以分辨，应从伴奏乐器、前奏间奏的旋律、唱腔结构和旋律音调特点等方面启发学生，使他们能从感性上对该两个曲种有初步认识。教学过程：1、教师用语言引入本课的教学内容欣赏单弦牌子曲风雨归舟、四川清音布谷鸟咕咕叫、苏州评弹蝶恋花答李淑一。2、逐首欣赏。分别简单介绍（1） 各曲种流行地区、演唱形式、伴奏乐器。（2） 各曲目内容、音乐特点。扩充知识：弹词类：音乐曲调性很强，演唱风格细腻深刻，伴奏乐器以琵琶、三弦为主。（苏州弹词）牌子曲类：其结构形式大多由曲头、曲尾、中间插入许多曲牌联缀而成。伴奏乐器，北方以手鼓、三弦为主，南方以琵琶、二胡为主。（单弦牌子曲、四川清音）3、综合比较京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹的音乐特点、方言种类、伴奏乐器，并回答课本第二十一页的问题。苏州评弹是运用苏州方言为主的苏州评话和苏州弹词两个曲种的合称，发源于江苏苏州地区，形成于明末清初，盛行于江、浙、沪的长江三角洲一带。四百多年的流传、发展，苏州评弹形成了“说、噱、弹、唱、演”和“理、味、趣、细、奇”为主要特点的表演体系，产生了几十种风格各异的流派唱腔。它不仅成为汉语吴方言区的文化象征，也因其深厚的文化积淀和艺术积累，成为中国民间曲艺的杰出代表。苏州评弹赴台湾演出，被听众评论为“中国最美的声音”。4、复习歌曲重整河山待后生，背唱。5、学着用京韵大鼓的演唱形式（边击鼓边歌唱）来演唱重整河山待后生。6、如果有时间，将四首欣赏曲目各曲中的一部分再听 一遍，让学生来听辨曲种。课后记：第三单元 西洋乐话单元集体备课：通过集体备课讨论确定本单元的教学目标、教学重点难点、教学准备等。时间： 地点：办公室参加人员：李颜利教学目标：1、 通过欣赏有代表性的曲目，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐、浪漫派音乐 、印象派音乐、20世纪初期现代音乐的 简单特征。2、 熟知教课书上列举的 代表性作曲家及其作品的主题。认识课本上的音乐家的肖像，并在课外收集其他音乐家肖像。3、 了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间等 专有名词的含义。教学重点难点：1、 重点是通过欣赏欧洲300年间（从18;世纪到 20世纪）的音乐 ，使学生初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，林略不同乐派、不同作曲家创作的不同风格。2、 难点是音乐材料比较集中，教师如何合理地分配时间完成教学任务。教学准备：音响、内容与课本有关的CD、VCD、照片、乐谱以及欧洲音乐发展脉络方面的文字材料。第 一 课 时教学内容：1、 欣赏G弦上的咏叹调哈利路亚惊愕交响曲G大调弦乐小夜曲欢快的农民集会2、 学习歌曲哈利路亚前4小节旋律。教学准备：钢琴、录音机、多媒体教学台教学目标：1、 通过欣赏这些曲目，了解欧洲巴洛克音乐 、古典音乐的简单特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。2、 了解“咏叹调”、“小夜曲”等专有名词的含义。3、 细心聆听并熟悉这些作品的主题旋律以及风格特征。教学过程：一、 教师语言导入：同学们，还记得我们学过的管弦和鸣吗？它向我们介绍的是西洋管弦乐器以及器乐音乐，这节课我们一起来领略西洋音乐的发展历程。二、 进行教学：1、 出示乐器图片、乐器演出图片，引导学生阅读课本上关于欧洲音乐的文字介绍。2、欣赏G弦上的咏叹调：（1）完整聆听，感受作品。（2）教师简介介绍作曲家的生平及其代表作品，介绍这部作品的创始始末。（3）再次聆听音乐后，让学生用语言描绘这部作品所表达的情绪以及听音乐后的感受。（4）教师介绍“咏叹调”的含义。3、欣赏惊愕交响曲：（1） 感受乐曲。（2） 简介作曲家的生平及其代表作；叫少着部作品的创作由来、风格以及曲名的来源。（3） 再次聆听乐曲，让学生感受旋律中的和弦色彩并讲解。4、 欣赏哈利路亚：（1） 介绍作曲家的生平及其代表作品。（2） 介绍这部作品的来源、歌词的大意。（3） 聆听歌曲，师生共同感受歌曲风格和宏伟的气势。（4） 出示前四小节的旋律并练习。5、 欣赏G大调弦乐小夜曲：（1） 简介作曲家的生平及其代表作。（2） 初次感受乐曲，体会其情绪。（3） 分析乐曲的结构并学唱各部分旋律。（4） 讲解“小夜曲”的含义。6、 欣赏欢快的农民集会：（1） 介绍作曲家的生平及其代表作品。（2） 聆听音乐，熟悉乐曲的风格特点和情绪。（3） 比较不同段落所表现的不同情绪。（4） 布置作业：让学生搜集作者的其他作品。第 二 课 时教学内容：1、 欣赏音乐瞬间进行曲斯拉夫舞曲2、 学唱摇篮曲斯拉夫舞曲主旋律。教学准备：钢琴、录音机等教学目标：1、 通过欣赏作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征以及代表捉屈驾及其主要作品。2、 了解“音乐瞬间”的含义。3、 学唱并熟记摇篮曲教学过程：一、 欣赏音乐瞬间：1、 介绍作曲家的生平及其代表作品。2、 讲解“音乐瞬间”的含义。3、 欣赏乐曲，师生共同分析作品的风格、节奏等；二、 欣赏进行曲：1、介绍作曲家的生平及其代表作品。2、介绍乐曲的出处及它所讲述的故事。3、聆听乐曲，师生共同分析乐曲的速度、情绪。三、欣赏斯拉夫舞曲：1、介绍作曲家的生平及其代表作品。2、聆听乐曲。感受乐曲所表现的情绪。3、随音乐哼唱主旋律。四、学习歌曲摇篮曲：1、介绍作曲家的生平及其代表作品。2、聆听歌曲，感受歌曲的温柔、安静的情绪。3、教师教唱歌曲。4、对歌曲中学生易出错的地方进行重点练习。5、随钢琴进行演唱。 第 三 课 时教学内容：1、 欣赏透过林间树叶的钟声俄罗斯舞曲2、 音乐知识教学准备：钢琴、录音机等教学目标：1、 通过欣赏，了解欧洲印象派音乐、20世纪初期现代音乐的更个特征以及主要代表作曲家及其主要作品。2、 通过音乐知识，让学生巩固知识。教学过程：一、 欣赏透过林间树叶的钟声：1、 介绍作曲家的生平及其代表作品。2、 播放音乐，让学生感受乐曲的奇异音响效果并用语言描述。3、 细心聆听，并将它有所听过的音乐想比较。二、 欣赏俄罗斯舞曲：1、 介绍作曲家的生平及其代表作品。2、 聆听音乐，感受渔区的结构、风格。3、 介绍乐曲所描述的故事内容。4、 再次聆听，比较20世纪前后音乐的风格。三、 音乐知识：1、 教师出世所欣赏的作品，让学生说出作者、国籍2、 对照课本，先让学生完成会的部分。3、 师生共同完成剩下的内容。课后反思：第一：本单元内容多，学生对于不同时期的音乐家、国籍、音乐作品风格掌握不很牢固。在复习过程中，要针对这部分内容多用时间。其次：由于本单元欣赏多，学生的兴趣不是很高。第四单元 神州大地（5）海滨音诗单元集体备课：通过集体备课讨论确定本单元的教学目标、教学重点难点、教学准备等。时间： 地点：办公室参加人员：李颜利教学目标：1、 熟练演唱歌曲鼓浪屿之波，体会歌曲的思乡之情。2、 通过欣赏西沙，可爱的家乡大海啊，故乡海滨音诗，感受人们对大海的赞美与热爱，教育学生要有大海一样宽广的胸怀。3、 通过音乐活动，培养学生的创新能力。教学重点难点：1、 指导学生有感情的演唱鼓浪屿之波，注意歌曲中弱起节奏。2、 体会不同体裁作品所描绘的不同形象的大海。3、 学会用竖笛吹奏大海啊，故乡教学准备：钢琴、录音机、竖笛、有关大海的文字、图片等。第 一 课 时教学内容：1、唱歌：鼓浪屿之波。2、欣赏：西沙，可爱的家乡。教学准备：钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。教学目标：1、学会歌曲鼓浪屿之波，并有感情地演唱。2、通过欣赏西沙，可爱的家乡，感受大海的光彩和寓意于大海的深情。教学重点、难点：重点：指导学生神情地演唱鼓浪屿之波，注意歌曲的乐曲以及弱起节奏。难点：体会不同体裁的作品描绘的不同形象的大海。教学过程：1唱歌：鼓浪屿之波（1） 提问：是否知道鼓浪屿的地理位置？简介鼓浪屿。（2） 提问：有没有听过这首歌？若有请哼唱出主旋律。（3） 播放录音，让学生感受歌曲的情绪与音乐风格。（4） 请学生谈谈歌曲的基本情绪，以及应该采用什么样的速度、力度来演唱；它表现了什么样的形象？（5） 老师范唱，让学生在钢琴伴奏下唱准乐谱，注意乐句的语气。（6） 填词学唱歌曲。（7） 优美抒情地演唱这首歌曲。（8） 可分小组演唱。（9） 是否听过其他的有关大海的歌曲？请为大家表演。2欣赏：西沙，可爱的家乡（1） 讲解西沙群岛的地理位置和美丽风光。（2） 分析乐曲的调式、调性、基本结构。（3） 播放录音，请学生谈谈歌曲的基本情绪。（4） 请同学们跟着录音哼唱歌曲的主旋律并记熟。第 二 课 时教学内容：1、欣赏：大海啊，故乡。2、欣赏：小提琴独奏曲海滨音诗。3、学吹竖笛大海啊，故乡。4、音乐创编：用多种艺术形式来表现海的景色。教学准备：录音机、磁带、CD机（盘）、竖笛等。教学目标：1、通过欣赏大海啊，故乡和海滨音诗，加深学生对大海的了解和热爱。2、学会用竖笛演奏大海啊，故乡，并体会它与歌曲演唱的不同之处。3、通过创编活动，让学生充分了解同一题材可以用不同体裁的艺术形式来表现。教学重点、难点：重点：学会用竖笛吹奏大海啊，故乡，既感受到乐器演奏的乐趣，又更易理解音乐的内涵。难点：体会不同体裁的作品描绘的不同形象的大海。教学过程：1欣赏（1）大海啊，故乡a) 提问：是否有人会唱这首歌曲？b) 分析这首歌曲的调性、调号、基本结构。c) 播放录音，谈谈这首歌曲的基本情绪和表现内容。d) 跟着录音齐唱这首歌曲。（2）海滨音诗a) 介绍作曲家的生平和创作风格以及作品的创作背景。b) 分析这首乐曲的调式、调性、基本结构。c) 播放录音，谈谈这首歌曲的基本情绪以及它所描绘的情景。d) 再播放录音，找出这首乐曲有几个主题？这几个主题在情绪上有何不同？2学吹竖笛大海啊，故乡（1） 播放录音，让学生感受这首歌曲的基本情绪和乐句的语气，熟悉乐谱。（2） 学生练习吹奏每一个声部，老师可帮助克服技术难点。（3） 引导学生分析不同声部的相同和不同之处，培养学生的观察能力和分析能力。（4） 可将全班分成两个部分，在老师的钢琴伴奏下分别吹奏两个声部，注意每个声部的和谐统一，以此也可培养学生的配合能力。3 音乐创编请学生发挥想象，用音乐与舞蹈、绘画、诗歌相结合的形式表现大海的不同景象。其中音乐可选用听过的乐曲或是自己创作。老师可给予提示和帮助。最后可由师生共同评价，并针对问题进行改进。第五单元 环球之旅（5）北美掠影单元集体备课：通过集体备课讨论确定本单元的教学目标、教学重点难点、教学准备等。时 间： 地点：办公室参加人员：李颜利教学目标：1、 学唱歌曲红河谷，要求用自然、舒展的声音来歌唱，并能表现歌曲。2、 通过欣赏合唱红河谷、列.布朗底歌唱伙伴仪式歌等曲目，启发学生初步了解北美洲音乐文化中多元共处 缤纷色彩。教学重点难点：1、 学习歌曲时，重点要学、背歌曲；难点是歌曲中弱起小节和切分音的掌握。2、 在欣赏过程中，重点是理解欧洲、北美洲的非洲黑人后裔的音乐特点；难点是让学生从调式、音阶、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。教学准备：录音机、磁带、多媒体教学台、非洲黑人舞蹈音乐、北美洲地图、北美洲的欧洲移民后裔、印第安人、非洲黑人形象图片等第 一 课 时教学内容：1、歌曲和合唱曲红河谷。2、手风琴曲列布朗底。教学准备：钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。教学目标：1、学唱歌曲红河谷，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、欣赏合唱曲红河谷，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。3、欣赏手风琴曲列布朗底，结合歌曲、合唱曲红河谷，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。教学重点、难点：重点：学唱、背唱红河谷。理解欧洲移民后裔的音乐特点。难点：（1）唱好红河谷弱起小节和切分音。（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。 应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。教学过程：1教师用语言引入本课的教学内容学唱歌曲：红河谷。2教师范唱，或听录音、CD，或看录象、VCD，引起学生对歌曲红河谷的兴趣。3边听录音边哼唱第一段。哼唱二三遍后进行乐谱分析。如果学生的音乐基础较好，可在教师引导下由学生自己分析。（1） 调式、调性、音阶（大调式，F 大调，自然大调音阶）；（2） 节奏、节拍特点（四四拍子，弱起、切分音）；（3） 曲式、句式（单乐段，四句体）；（4） 旋律进行特点（见本单元第四部分（三）之1的旋律进行线条分析）；（5） 词曲关系、感情特点。4再哼唱一二遍，唱熟，初步背唱。5欣赏合唱曲红河谷，与歌曲红河谷进行比较；启发学生理解合唱与齐唱的不同：（1） 利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力。（2） 通过调式转换，丰富音乐色彩。6如果时间允许，可再欣赏手风琴列布朗底，启发学生将它与红河谷联系在一起，初步理解欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系，及其音乐特点。第 二 课 时教学内容：因纽特人歌唱伙伴、印第安人仪式歌、美国的非洲黑人波底斯拉宾和弗拉德弗德。教学准备：钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。教学目标：1欣赏以上三首曲目，初步认识北美因纽特人、印第安人、非洲黑人的音乐特点。联系红河谷、列布朗底，初步理解北美音乐文化区多元共处色彩缤纷的艺术特点。2复习、巩固歌曲红河谷，并背唱。3组织音乐活动：（1） 为红河谷配上简单的动作，边唱边表演。（2） 用欣赏过的四首乐曲（歌舞曲）为欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、非洲黑人形象图配乐。教学重点、难点：重点：理解欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、北美洲的非洲黑人后裔的音乐特点。难点：应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。教学过程：1教师用语言引入本课的教学内容欣赏因纽特人歌唱伙伴、印第安人仪式歌、美国的非洲黑人波底斯拉宾和弗拉德弗德。2逐首欣赏。分别简单介绍乐曲流传背景、内容、音乐特点及其典型性。3综合比较北美洲的欧洲移民后裔音乐、非洲黑人移民后裔音乐、因纽特人音乐、印第安人音乐的不同特点，总结北美洲音乐的多元共处五彩缤纷的特点。4用挂图形式或多媒体、或幻灯摄影形式，展示欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、非洲黑人形象图，再次部分欣赏以上四首欣赏曲目，对上相应的形象图。5复习歌曲红河谷，背唱歌词。要求用舒展自然的声音有表情地歌唱。6启发学生为红河谷配上简单的动作，边唱边演唱。部分同学用竖笛或口风琴伴奏。课后反思：对于歌曲红河谷这首歌曲，学生并不陌生，大部分同学都熟悉旋律，但准确率不是很高，在教学中我分析歌曲的旋律特点，把弱起的乐句重点练习，让学生在很短的时间学会演唱这首歌曲，把更多的时间给学生去表现，去创造。第六单元 冬 之 旅 单元集体备课：通过集体备课讨论确定本单元的教学目标、教学重点难点、教学准备等。时 间： 地点：办公室参加人员：李颜利教学目标：1、 能够用轻快活泼的声音演唱踏雪寻梅，并正确表现歌曲的音乐情感和作品的意境。2、 通过欣赏我爱你，塞北的雪咏雪十一月.雪橇沁园春.雪，感受不同形式音乐作品的不同风格特征。3、 能够用竖笛演奏铃儿响叮当。4、 通过音乐活动培养学生的想像力、创造力，锻炼学生的音乐实践能力。教学重点难点：1、 重点：用轻快活泼的声音有感情的演唱踏雪寻梅。2、 难点：解决二声部歌曲的和谐音准。教学准备：录音机、磁带、音乐家画像、有关冬季的风光图片。第 一 课 时教学内容：1、学唱歌曲踏雪寻梅。2、欣赏：声乐作品我爱你，塞北的雪；器乐作品咏雪。3、诗朗诵：沁园春雪。教学准备：钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。教学目标：1、学会二声部歌曲踏雪寻梅，做到演唱时声音和谐统一。2、通过欣赏我爱你，塞北的雪、咏雪两首音乐作品，感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的。3、了解音乐与相关文化的内容。教学重点、难点：重点：用轻快活泼的声音、有感情地演唱踏雪寻梅。难点：解决二声部歌曲的和谐及音准。教学过程：1首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲沁园春雪的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美景。使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。（1） 聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。（2） 说出歌中所表达的内容。2播放歌曲录音踏雪寻梅，学生对照歌词认真聆听。并与沁园春雪作一些对比：情绪，情感，速度，力度。3请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下：（1） 轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。（如有些学生直接唱准旋律有困难，也可用“啦”“啊”等方法练唱。）（2） 轻声唱唱歌词12遍。（3） 轻唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏（23遍）。（4） 轻声唱一唱低声部的歌词（12遍）。（5） 重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。（教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力）达到声部和谐、准确。（6） 填入歌词练唱二声部歌曲（23遍）。4教师可启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲踏雪寻梅。5教师可引导学生对歌