九年级语文下册9《送行》教案（第2课时）（新版）苏教版.doc

9、送行时间地点九年级办公室召集人课题9、送行课时 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：进一步理解课文内容，加强对课文内容的理解，理解作者的写作意图。过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。情感态度价值观：培养学生正确地对待生活，对待友情。重难点重点：对课文内容的理解，理解作者的写作意图。难点：正确地对待生活，对待友情教学过程一、 导入新课、揭示目标（12分钟）(一)导入新课（二）出示学习目标1、进一步理解课文内容，加强对课文内容的理解。2、思考下列问题（1）勒罗送别美国小姐为什么显得自然真诚？（2）写我们送行的尴尬场面在文中起什么作用？（3）两个截然不同的送行场面给了你怎样的启示？（4）概括分析勒罗是一个什么样的人？（5）作者通过此文要告诉我们什么呢？二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）（1）勒罗送别美国小姐为什么显得自然真诚？（2）写我们送行的尴尬场面在文中起什么作用？（3）两个截然不同的送行场面给了你怎样的启示？（4）概括分析勒罗是是一个什么样的人？（5）作者通过此文要告诉我们什么呢？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）（1）勒罗送别美国小姐为什么显得自然真诚？（2）写我们送行的尴尬场面在文中起什么作用？（3）两个截然不同的送行场面给了你怎样的启示？（4）概括分析勒罗是一个什么样的人？（5）作者通过此文要告诉我们什么呢？本文的主旨有以下几种理解：反对繁文缛节，主张人与人之间的真情实感；真的东西不一定有价值，假的东西不一定没有价值。真与假是相对的，是可以相互转化的，说明“假作真时真也假”的人生哲理； 表现资本主义社会人与人之间的冷漠虚伪； 4、通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功，就能验证“天生我才必有用”这句古语。你赞成哪一种？请说明理由四、巩固新知，当堂训练1、他说，“如今我不在舞台上演戏了。”为什么要把“舞台”这个词说得特别重？2、“我”既然认为“他索取的学费相当贵”，为什么还要“不吝惜这笔投资”？3、课文结尾为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？五、课外作业，拓展延伸通过真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情的描写，你从中悟出了什么？教研活动记录教研活动记录自主备课记录讨论补充记录板书设计9、送 行反对繁文缛节，主张人与人之间的真情实感假作真时真也假教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓