二维动画设计与制作自评报告.doc

重庆科创职业学院计算机学院二维动画设计与制作申报校级精品课程自 评 报 告二一年七月目 录 第一部分 前 言 3 第二部分 课程建设基本情况 5 第三部分 课程建设主要完成情况 8 第四部分 二维动画设计与制作精品课程建设自评表 17 第五部分 主要不足与整改措施 19“二维动画设计与制作”精品课自评报告第一部分 前言我院“二维动画设计与制作”精品课的建设始于2008年10月，经过近两年的建设取得了一定的成效。根据学院精品课建设计划，我们自2009年4月开始，本着“以评促建、评建结合”的原则，对我院申报2010年度校级精品课二维动画设计与制作课程的建设成果，进行了全面、系统的归纳和整理，同时依据重庆科创职业学院精品课程建设与评估标准并参照重庆市高等学校精品（优秀）课程建设与评估方案（试行），进行了认真、客观的自查、自评。并将评估结果整理成相关材料报院教务处。一、自评准备工作根据学院的总体部署，我系于2009年4月召集相关人员，就如何做好“二维动画设计与制作”精品课的自评和申报工作进行了专题研究，并成立了精品课程建设评估小组，负责我系申报院级精品课的自查和评估工作。“二维动画设计与制作”精品课程建设工作评估小组成员如下：组 长：冯 刚 副教授副组长：张 富讲 师成 员：刘 庆讲 师郑伦川 讲 师杨 益 讲 师李学国 讲 师二、自评程序评估小组对“二维动画设计与制作”课程从立项到各阶段建设及其成果进行了认真的评估、检查。首先、组织课程建设的相关教师，认真学习重庆科创职业学院精品课程建设与评估标准，进一步明确课程建设检查评估意义，安排部署自评工作。其次、按照“重庆科创职业学院精品课程建设与评价指标体系”要求，组织课程组的有关教师，归纳、整理、修订、规范课程建设的各项材料，同时检查三年来各种有关教学材料的归档情况。第三、组织课程组所有成员，按照“重庆市高等学校精品课程建设与评估标准”及“重庆科创职业学院精品课程建设与评估标准”，对课程建设完成的评估项目和评估要素及达到的评估等级逐一核查，逐项打分，作出最终评价，并指出了存在的问题和整改措施。三、自评结果经评估小组认真、客观的评价，“二维动画设计与制作”课程核定总分为95.6分。其中：1）综合评审部分得95分。课程设计得分10分；教学内容得分23分；教学方法与手段得分24 分；实践条件得分9分；教学效果得分10分。2）特色创新及学院政策支持得98分。具体打分情况见“成本会计精品课自评赋分表”第二部分 课程建设基本情况一、课程的性质和现状发展(一)课程的发展与现状 1）课程的形成阶段 为了保证教学的高起点、高质量，特别邀请中国动画学会的专家、国家一级导演、教授吴云初到校座谈、论证与策划教学模式的制定。在此基础上，根据社会对动画人才的要求，明确人才培养目标，编写教学大纲、制定教学实施方案、科学安排教学内容、组织编写教材。 2）课程的发展与逐步提高阶段 2008年学院升格为高职学院，动漫设计与制作专业成为统招专业，该课程也在逐步得到完善和发展。为了提高该课程的教学质量，加强与行业企业合作，强化学生能力培养，建立校内动画实习基地动画工作室，并配备线拍仪、扫描仪、动画投台等动画制作与设计必备器材。在工作室实施相关实践课程教学，计划聘请校外专业技师进行指导。课程在具体内容设置上，增加了前期创意策划、动画衍生产品的设计与开发等教学内容和相应的课时。 此外，该课程强化高职教育中对学生“技能“技术加能力的培养，重视实践操作性与技术创新能力的训练与强化。紧密结合动画生产流程中各环节对人才的需求特点开设课程，使学生对整个动画流程及产业发展具有一定的掌握。为提高动画短片创作课程的教学质量，提高师资水平，要求教师创作短片，从创作中锻炼实践能力和积累经验，提高教学业务水平。 （二）“二维动画设计与制作”课程的性质和内容 1.本专业定位高职，以社会需要为目标，以就业为导向，坚持培养面向动画公司、游戏公司、广告公司、设计公司、媒体公司、广播影视公司、出版发行公司、中职教育等第一线需要的具有实践能力强，创造能力、就业能力强的，具有良好职业道德的高素质应用型技能的动画设计与制作专业人才。故教学内容中理论知识只需够用，而实践操作能力要加强，所以在整个教学安排上紧扣动画生产流程，培养学生在一定审美水平、创意能力基础上注重实际操作能力的训练。 2.二维动画设计与制作课程内容选取主要依据动画行业技术要求和岗位用人标准制定。突出动画生产流程中具有广泛应用领域的核心技术标准，重点讲授和实训岗位中用人需求最大的动画师、动检、动校、原画师等。随着现代科技的发展，动画技术已经不再是单纯的传统动画片制作，动画技术已经应用到了所有的视觉领域中，社会需要动画技术人才的企业已经不再是单纯的动画片制作公司。动画技术已经到了一个泛动画的领域中，如网络动画、FLASH动画设计师、游戏公司、科技展示、手机动画等一切与视觉表现有关的作品传达中。这些岗位的最基本技能都包含在本课程的教学过程中。二、课程建设的理由1、课程建设的必要性我院是一所全日制高职院校，动漫设计与制作专业是我校较早开设的高职统招专业，“二维动画设计与制作”是该专业的主干和必修课程，“二维动画设计与制作”教学质量如何，直接制约和影响着该专业二维动画方向整体教学水平和学生综合能力的培养。建设“二维动画设计与制作”精品课是规范我院动漫设计与制作教学，深化二维动画设计与制作教学改革，强化专业优势，提高教学质量的客观要求。2、课程建设的可能性（1）师资力量过硬。俗语讲“名师出高徒”。欲聘一批国内动漫业界学界著名专家作为教学指导或兼职教授，拥有精通动画理论、熟练动漫设计操作技能、结构合理、爱岗敬业的年轻教师队伍，是我院“二维动画设计与制作”精品课建设的前提条件。目前我院担任成二维动画设计与制作课的数名教师全部为动画或艺术类专业本科以上学历，其中1人为四川大学在职研究生在读；将具有中高级职称的5人、初级职称3人，具有双师资格的3人、占教师总数的30%以上，所有老师都有在企业工作和兼职锻炼的经历。教师队伍整体业务水平高、敬业心强，其中主讲教师公开发表论文10余篇，曾获全国教学理论论文大赛一、二等奖，并有两名教师参加教育部组织的骨干教师培训。（2）科研基础好、教改氛围浓。我院的动画教学在经历着一个不断发展、不断完善的过程，有良好的研究氛围和研究基础。并组织教师到国家或市级示范单位学习交流，如重庆正大软件职业技术学院，重庆工商职业学院等。近年来我们围绕如何形成学生的职业能力，突出职业特色等问题进行了进一步的探索，初步形成了我院“课前观摩、课上精讲、案例切入、单元实训和综合模拟实习”多维一体的会计实训教学法，从而为我院“二维动画设计与制作”精品课的建设打下了良好的基础。（3）实习、实训条件完善，资料齐全。我们现有动画实验室、图像图像实验室、动画工作室、实训工作室等实训场所，经过不断的改进，已初步建成了一个环境仿真、设备完善、资料齐全的校内实习实训基地。三、课程建设的总体思路 （1）课程内容设置的总体规划 该课程以突出职业能力为本位，强化动画专业技能训练与创新能力的培养，所以在进行课程内容安排时实践课占有相当大的比例。整体内容按照动画的整个生产流程来设置，包括前期、中期和后期个环节，其间结合特色实训项目进行课程中具体能力的训练与把握。此外，还设置专门的项目实做来对整个课程进行能力或作业的考核。（2）各环节的内容设置 该课程基于工作过程导向，以项目为驱动，结合实际生产流程设置。首先是动画创作前期阶段，该阶段主要包括前期策划、剧本写作、角色场景设计、分镜头设计等；中期主要是FLASH动画创作阶段；后期阶段主要是后期合成。另外结合动画产业特点开设了动漫衍生产品设计与开发课程，以使学生对动画产业链有一定的了解。（3）项目实训课程设置 该课程实践课实行“1-N-1”培养模式，即整个过程中以一个项目为驱动展开，中间结合N个项目来对相应课程进行阶段性地训练，待课程讲授结束后再通过一个项目来强化与考核。这样通过几个项目使学生真正掌握动画制作的技能。现以中间过程中的项目为例说明本课程实践课的特点及特色。第三部分 课程建设主要完成情况 一、师资队伍建设情况“二维动画设计与制作”课程既是主干课程，也是我院重点建设的课程之一，配备了9名专兼职教师，他们的基本情况是：人员构成含外聘教师姓名性别出生年月职称学历、专业在教学中承担的工作王鹏威男1985.10 助教本科，数码动画专业主持课程建设规划及部分课程讲授、实践陈茂涛男1985.09 助教本科学历，硕士学位在读，数码动画专业部分课程讲授及实践宋再红女1976.09中级本科，动画专业部分课程讲授及实践覃丽女1988教师本科，动画 专业部分课程讲授及实践粱雷女1983教师硕士，动画专业部分课程讲授及实践李元华男1983.04助教本科，美术学专业部分课程讲授钟远波男1972.06副教授本科，硕士学位,艺术设计专业预聘教学指导陈天华男1941.12教授美术学教学指导及兼职教授张维男1970.04导演影视传媒预聘艺术总监教师队伍职称结构、年龄结构合理，目前我院担任成二维动画设计与制作课的数名教师全部为动画或艺术类专业本科以上学历，其中1人为四川大学在职研究生在读；将具有中高级职称的5人、初级职称3人，具有双师资格的3人、占教师总数的30%以上，所有老师都有在企业工作和兼职锻炼的经历。教师队伍整体业务水平高、敬业心强，其中主讲教师公开发表论文10余篇，曾获全国“教学理论与实践”论文大赛一、二等奖，并有两名教师参加教育部组织的骨干教师培训。所有老师都有在企业工作和兼职锻炼的经历，均具有指导学生实际操作的能力。课程组非常注重中青年教师的培养，始终把提高青年教师的业务素质作为课程建设工作的重要内容之一。课程组努力从学历层次，知识修养，授课内容，教学效果等方面入手，培养一流的青年教师队伍，并强调及时将国内外最新的科研成果，动画制作标准和制度的变化情况传授给学生。目前，1名硕士研究生，一名教师正在攻读四川大学硕士学位，三名教师正在考取动画设计师和动画工程师。课程组积极为青年教师提供参加国内外教学及学术会议的机会，使教师整体业务水平明显提高。老教师带动青年教师积极投身教改，发挥青年教师在使用现代化教学手段上的水平和能力优势，对课程进行全面改革，教学效果明显提高。二、教学内容建设“二维动画设计与制作”是高职院校动漫设计专业的主干课程，对于培养目标的实现至关重要。在“二维动画设计与制作”的内容建设上，充分考虑了高职高专的特点和培养目标的要求，体现了基于工作过程和基于行动导向的课程设置原则。 教学文件齐备，建立了完善的教学大纲、教学计划，每次课有教案、有日志、有总结。并建立了教学计划、教学大纲随会计制度的变化而变化的动态管理机制。 每周一次教研活动雷达不动，教研活动有计划、有内容、有记录。为确保“课前观摩、课堂精讲、案例切入、单元实训和综合模拟”教学的顺利进行，我们在调整“二维动画设计与制作”教学大纲、教学计划的同时，根据实训教学的具体要求，对实训教学的基地、教材、实训案例、资料等方面进行了多方的探索与实践，积累了大量的一手资料。具体做法是：1、加强教材建设，完善实训教学教材体系俗语讲“巧妇难为无米之炊”，课前观摩、课堂教学、单元及综合模拟的正常进行都必须以系统、科学、实用的教材体系为前提，否则实训教学则无从谈起。为此我们从2009年起在加强“二维动画设计与制作”教材建设的同时，加大了实训案例和实训教程的开发力度，现已形成了我院理论教程与实训教程相结合，观摩案例、教学案例、单元实训教程和综合模拟教程相衔接的会计实训教材体系。在教材、案例和实训教程的开发和建设过程中我们采取了四步走的方法：首先，以教学大纲为依据分析研究相关学科的知识体系，结合实际业务流程和教学要求，将教学内容划分为若干个教学和实训单元。第二步，根据各单元的教学目的进行教学设计，编制单元教学计划，明确理论和实训教学的内容、方法及课时，确定教材编写提纲以及观摩案例、教学案例和单元实训案例的搜集和整理方案。第三步，依据教材编写提纲以及各单元案例整理方案，组织课程组老师研究准则和制度，深入企业调查研究，采集样本，搜集资料。第四步，根据实训教学的总体规划，一方面根据制度和准则的规范，本着案例切入、课堂精讲的原则计划编写二维动画设计与制作专业教材。另一方面对来自企业及相关部门的一手资料进行筛选、归纳和整理，分别编辑成实训教学所需的影像资料、案例汇编、单元和综合模拟实训教程等资料，如二维动画设计与制作日常教学案例（教师教学参考）、二维动画设计与制作单元实训教程等。2、加强实训基地建设 服务动漫专业实训教学实训基地是组织实训教学的场所，是实训教学的物质基础。几年来我们在原有动画工作室的基础上，本着“科学、实用、仿真”的原则，投资数万元进行了调整和完善，现已建成两个设备优良、功能齐全的校内动画实验实训室和图形图像实验室,以及从事专业基础课程的动画实训室,从而为实训教学的顺利进行作好了物质保证。三、教学方法与手段一）教学模式的设计与创新 本课程以就业为导向，采用工学结合的模式，具体采用以下四种组织形式: 1、项目驱动模式： 1）、自主原创项目，按生产流程和岗位技术要求设计教学环节和方法，进行专业技术理论知识教学和动手制作实训。 2）、引进企业的真实项目，严格按生产制作流程、制作周期和质量标准进行课程设计与编排，使学习与生产一体化，达到工学结合的完美体现。 3）、由企业进行模拟招聘考核，安排被录取的学生到企业进行顶岗实习，全方位学习和实训，采用双向管理模式，由企业技术人员（兼职教师）和学校专业教师共同担任教学与实训任务，共同考核评价，以企业为主。 2、订单培养模式： 与企业合作，为需求大量员工的企业进行特殊课程设计，采取学生自愿报名，企业初步面试，在课程内容上采取常规专业培养与强化企业需求人才的核心技术进行进行特别教学。 3、顶岗实习模式： 当课程进行第三阶段时，便鼓励学生自己联系企业，进行顶岗实习，学院将配备专职实习指导老师，对学生进行跟踪辅导，定期检查其实习情况。最终根据学生在企业的实习时所完成的项目及企业评价进行综合单元评分。 4、产学一体模式1）、在校内建立“学习工厂”-动画工作室，按企业生产线建立真实的工作环境，主要制作原创动画片，引进企业作品，也可以承接社会项目和技术服务等。2）、在校外企业内建立长期固定顶岗实习的生产线教学实习基地，与和合作企业共同制定顶岗实习中的教师管理方案、学生管理方案、人才标准和评价体系。建立与企业深度融合的人才培养模式和管理机制。3）、以培养学生的综合职业能力和动手能力为基础，采用“项目驱动”进行教学和实训，在工学结合教学模式推进中同时提高学生教师动手能力和职业素养，同时也可以减少企业的人才培养成本。二）多种教学方法的运用 针对本课程的设计思路与特点，我们主要采用以下六种教学方法： 1）、“动态展示”教学法 “动态展示”教学法是改革传统动画技术教学方法的新型教学手法，将传统手把手一对一师徒传授法改为现代媒体演示的电子教学方法，即可以解决教师短缺问题也可以兼顾不同基础的学生学习要求。利用多媒体演示结合相关真实影片播放，反复进行观摩，充分发挥视觉材料的优势，调动学生的积极性。二维动画设计与制作采用“动态展示”教学法的最大优点是将二维动画的中割和多次对位方法更为直观生动。学生在快乐中学习，在动态中快速感悟专业知识和技术核心。利用大量动画的PPT课件，采用多媒体教学手段，演绎屏幕上的教学重点、技术关键点等，大大提高了学生自主学习的兴趣、积极性和学习效果。2）、情景体验法： 动画是集表演、绘画于一体的艺术。在角色设计与场景设计的课程中鼓励学生在课堂上互相表演，对着镜子观察动作，收集动态资料，然后记录并制作成动画。这种方法改变当初在课堂上进行灌输知识的教学，使理论在丰富的实践中得到验证，调动学生的积极性，让学生变被动为主动来培养他们的能力，并培养学生课后收集素材、观察生活的良好习惯。3）、项目驱动法：课堂之中引进企业真实项目，用实际项目驱动教学。按照企业的流水线和工期要求，在课堂上全真模拟生产制作。把大项目分成小块，按照排程，责任到人。在这样的训练中，学生不仅可以把所学和所用无缝连接，更加能够体会到动画是一个集体的艺术，任何一个人耽误工期，都将影响到整体项目的制作。在学以致用的同时，更加培养了学生负责、尽职、协作的职业态度。 4）、案例分析法： 把已经完成的动画项目引进课堂，进行真实案例分析。这是建立在我们老师行业经验的基础上的。把动画公司承接的动画片制作的片段引入课堂，进行知识点、制作流程、制作方法等的详细分析，既帮助学生加深理解、又帮助学生认清自身存在的不足。 5）、以测促学法： 每周安排一次测验，这是对本周所学做的一次考核，一次总结，不仅帮助学生找到自己尚未掌握扎实的知识点，更能促进教师及时地进行知识总结，并收到教学反馈，。帮助师生及时互动，提高教学效果。 6）、作品考核法：本课程采用形成性的考核方法。在作品中考察学生知识点的掌握情况。另外，结课作品必须是学生的原创，鼓励学生创作不同风格、富于内涵的优秀动画作品。鼓励学生多动脑、肯动手，对于好的学生作品，推荐参赛，颁发学院收藏证书，并在全院的学生作品展上播放，以此激发学生创意，以达到良好成效。三）现代教学技术手段的创新应用动画制作课程，传统的教学模式是一对一教学，传统的做法是师傅带徒弟式手把手教学演示。但从事动画教育的教师有限，很难使每个学生都得到老师全面指导。因此我们针对师资少，内容枯燥的特点，开创了“动态演示”教学模式，把原来需要老师当场演示的部分，和在书上只能是一张张图来展示的动画规律，用FLASH动画的形式在多媒体课件中展示出来。“动态展示”教学法使老师从一对一的教学模式中解放出来，并把动画原理以最直观形象的方法展示给大家，即提高了课堂的有趣性，又提高了教学效率。把现代多媒体技术引入课堂之中，得到了同学、校内专家、和校外专家的一致好评。四、课程建设的主要教学效果1）各类动画专业人才教学模式分析2）基于行动导向的“1-N-1”课程教学模式3）教学改革得到了校内外同行专家的认可4）该课程被评为二级学院级精品课程,并建有精品课程网站,内含丰富的网络学习资源5）“I-N-1”课程模式应用于技能大赛实训并取得良好效果，分别获得全国ITAT杯一等奖，重庆市技能的大赛三等奖两项。6）教改论文获得国家级论文大赛一、二等奖7）整合优秀教材，岗位角色定位特色教材开发。8）产教结合，可促成多赢局面形成五、特色与创新之处1、在整合分析各种高职教学模式的基础上，创造性地提出“产业型”人才教学模式，特别注重学生创新与实践能力培养。同时全面结合行业、产业等方面的人才需求特点及标准，使培养出的学生更具就业竞争力、产业适应力及可持续发展潜力。2、进一步拓展实训基地。除在校内建立实训场所外，还积极与动画公司联系建立实训基地，为学生社会实践提供更多的资源。全面实施“公司化”管理、“工作室”制度、学分“工资化”、考核“绩效化”，为实现毕业生与公司的零对接创造实现基础与可能。 3、实践课实行“1N1”教学模式，即整个过程中以一个项目为驱动展开，中间结合n个项目来对相应课程进行阶段性地训练，待课程讲授结束后再通过一个项目来强化与考核。这样通过几个项目使学生真正掌握动画制作的技能。此外，利用学校有利的职业资格认证资源，给学生提供了国家信息产业部或重庆市劳动局的Flash动画设计师认证的机会，体现我校能力加学历的办学特色。六、二级院系对精品课程建设的支持、资助与措施 我院高度重视精品课程建设工作，从制度上、经费上保证本精品课程建设的持续、稳定发展。2004年我院开始进行标准化教研室建设活动，制定了标准化教研室评价指标体系，规范了课程建设，为建设校级精品课打下了良好的基础。目前我院的精品课程建设工作取得了阶段性成果，我院将继续认真贯彻国家教育部、省教育厅和院教务处关于高职精品课程建设的有关规定，以课程建设为突破口，不断提高教学质量和教学水平。我院将成立校级精品课程建设领导小组和指导小组，负责对精品课建设进行统筹安排、协调和建设指导；在评优、评先、调资等激励政策上向参加精品课建设的骨干教师倾斜；在课程安排上总体协调，保证精品课建设的时间和人力；另外，学院将按学校资助精品课建设经费的1/2配套资助校级精品课程的建设。第四部分 二维动画设计与制作精品课程建设自评表一级指标二级指标主 要观测点评审标准满分分值自评分值一课程设置10分1-1课程定位性质与作用专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。 441-2课程设计理念与思路以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。66二教学内容25分2-1内容选取针对性和适用性根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。10102-2内容组织组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。10102-3表现形式教材及相关资料选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。53三教学方法与手段25分3-1教学设计教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 883-2教学方法教学方法的运用根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、