（思想政治教育专业论文）以人为本视野下的独立学院和谐校园文化构建探讨.pdf

j ， 一 1。1j1 独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成 果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。 本声明的法律结果由本人承担。 赦、 学位论文作者签名一_ 王堕嶂暨 日期：塑! 翌，么，! ! 学位论文使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师 范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文韵复印件和电子版，允许论文被查 阅和借阅。本人授权东北师范大学可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位 论文。同意将本学位论文收录到中国优秀博硕士学位论文全文数据库( 中国学术期刊 ( 光盘版) 电子杂志社) 、中国学位论文全文数据库( 中国科学技术信息研究所) 等数 据库中，并以电子出版物形式出版发行和提供信息服务。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 电话： 邮编： 摘要 高校校园文化作为学校的灵魂和无形财富，对高校教育教学质量的提高和学校的发 展壮大具有重大的作用和深远的影响。独立学院作为高等教育的一支新生力量利用其特 有的优势和便利条件对于培养青年学生起着不可替代的作用。然而，由于独立学院建校 时间较短、文化积淀和历史沉积较少，致使其自身在校园文化建设上暴露了许多缺点和 不足，制约着独立学院的发展壮大。 因此，如何在科学发展观的指导下，坚持以人为本，对和谐校园文化建设进行科学 定位；如何依托校园文化建设实现独立学院的全面、协调可持续发展，最终服务和实现 于独立学院发展的目标；如何通过一系列体现和谐校园文化构建要求的具体措施、方案， 实现独立学院和谐校园文化建设，进而为构建和谐社会做贡献，这些都是独立学院教育 工作者有责任有义务去研究和解决的又一个新的课题。 鉴于上述原因，本文力图在以人为本的视野下，概括高校和谐校园文化的内涵和特 征，分析高校构建和谐校园文化的重要性。通过总结独立学院校园文化的现状、分析独 立学院构建和谐校园文化建设存在的问题，进而提出独立学院构建和谐校园文化的实现 途径。 关键词：以人为本；独立学院；和谐；校园文化 a b s t r a c t c a m p u sc u l t u r ea st h es o u la n dt h ei n t a n g i b l ew e a l t ho ft h es c h o o l ，i m p r o v et h et e a c h i n g q u a l i t yo ft h ec o l l e g ee d u c a t i o na n dt h ed e v e l o p m e n to ft h es c h o o ls i g n i f i c a n t r o l ea n d f a r - r e a c h i n gi n f l u e n c e a sh i g h e re d u c a t i o no ft h ei n d e p e n d e n tc o l l e g er e n a s c e n tb y i t su n i q u e a d v a n t a g e sa n dc o n v e n i e n tc o n d i t i o n sf o rc u l t i v a t i n gy o u n gs t u d e n t sp l a y sa ni r r e p l a c e a b l e r o l e h o w e v e r ，d u et ot h ei n d e p e n d e n tc o l l e g es c h o o lt i m ei ss h o r t e r , c u l t u r ea n dh i s t o r y , i t s s e d i m e n t a r yl e s s i nt h ec a m p u sc u l t u r a lc o n s t r u c t i o ne x p o s e dm a n ys h o r t c o m i n g sa n dt h e i n s u f f i c i e n c y , r e s t r i c t st h ed e v e l o p m e n to f t h ei n d e p e n d e n tc o l l e g e t h e r e f o r e ，h o wi nt h eg u i d a n c eo fs c i e n t i f i cd e v e l o p m e n t ，a d h e r et ot h ep e o p l e 。c e n t e r e d ， h a r m o n i o u sc a m p u sc u l t u r ec o n s t r u c t i o no fs c i e n t i f i co r i e n t a t i o n ；h o wt or e a l i z e t h e c o n s t r u c t i o no fc a m p u sc u l t u r ei n s t i t u t eo fc o m p r e h e n s i v e ，c o o r d i n a t e da n ds u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n t ，a n df i n a l l ya c h i e v ei n d e p e n d e n c ei n s t i t u t ei ns e r v i c ea n dd e v e l o p m e n tg o a l s ； t h r o u g has e r i e so fh o wt oc o n s t r u c th a r m o n i o u sc a m p u sc u l t u r ee m b o d i e st h es p e c i f i c m e a s u r e sa n ds o l u t i o n sr e q u i r e d ，r e a l i z et h eh a r m o n i o u sc a m p u sc u l t u r ec o n s t r u c t i o no f i n d e p e n d e n tc o l l e g e ，a n dm a k ec o n t r i b u t i o nf o rt h ec o n s t r u c t i o no fah a r m o n i o u ss o c i e t y t h e s ea r ei n d e p e n d e n tc o l l e g ee d u c a t i o nw o r k e rh a st h er e s p o n s i b i l i t yt oh a v et h eo b l i g a t i o n t or e s e a r c ha n ds o l v ean e w t o p i c i nv i e wo ft h ea b o v er e a s o n s ，t h ep a p e re x p l o r e so np e o p l e - o r i e n t e dv i e w , s u m m a r i z e dt h e h a r m o n i o u sc o l l e g ec a m p u sc u l t u r ec o n n o t a t i o na n dc h a r a c t e r i s t i c s ，a n a l y s i s o ft h e i m p o r t a n c eo fc o n s t r u c t i n g t h eh a r m o n i o u sc a m p u sc u l t u r e t h r o u g hs u m m a r i z i n gt h e i n d e p e n d e n tc o l l e g ec a m p u sc u l t u r e ，a n a l y z e st h es t a t u sq u o o fi n d e p e n d e n tc o l l e g ec a m p u s c u l t u r ec o n s t r u c t i o no fh a r m o n i o u sp r o b l e m s t h e n ，p u tf o r w a r di n d e p e n d e n ti n s t i t u t eo f c o n s t r u c t i n gah a r m o n i o u sc a m p u sc u l t u r e k e yw o r d s ：p e o p l eo r i e n t e d ；i n d e p e n d e n ti n s t i t u t e ；h a r m o n y ；c a m p u sc u l t u r e 一 目j i ：i i i ，i 言l 一、独立学院和谐校园文化概述。2 ( 一) 独立学院和谐校园文化的内涵2 ( 二) 独立学院和谐校园文化的特征2 ( 三) 独立学院构建和谐校园文化的重要性4 二、独立学院校园文化的现状分析。8 ( 一) 独立学院校园文化建设取得的成就8 ( 二) 独立学院校园文化建设现存的不足9 ( 三) 独立学院校园文化建设不足的原因1 0 三、以人为本视野下构建独立学院和谐校园文化的设想1 3 ( 一) 以人为本为核心构建独立学院和谐校园文化1 3 ( 二) 以人为本为原则构建独立学院和谐校园文化1 4 ( 三) 以人为本构建独立学院和谐校园文化的途径一1 7 结语一- 1；口f 口m 1 参考文献。2 2 后记2 3 i l l 一 东北师范大学硕士学位论文 己i言 ji 口 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“和谐社会要靠全社会共同建设，我们要紧 紧依靠人民，调动一切积极因素，努力形成社会和谐人人有责、和谐社会人人共享的生 动局面。”作为高等学校组成部分的独立学院，同样承载者传承文明，培养人才，创造 知识，服务社会和传播先进文化以及构建和谐社会的重任。 近些年来，学术界对高校校园文化建设的关注与研究同益增多：从论文来看有黑 龙江教育( 高教研究与评估) 2 0 0 7 年第3 期，现代企业文化理论版2 0 0 9 年第2 3 期、 张家口职业技术学院学报2 0 0 4 年第4 期、吉林教育2 0 0 4 年z 2 期、广西大学学 报( 哲学社会科学版) 2 0 0 5 年第2 期、江西青年职业学院学报2 0 0 5 年0 3 期；从著 作来看有，邱柏生的高校思想政治教育的生态分析、彭晓玲，倪先敏等著的高等 教育大众化条件下大学生思想教育创新研究、孙庆珠著的高校校园文化概论、周运 来著的高校校园文化的传承与发展、张书明著的高校和谐校园理论与实践，以及 相关的理论文献和资料。这些论文和专著大多从高等院校整体校园文化的角度进行阐述 和分析，然而着眼于高校和谐校园文化层面的探究却很少，对于独立学院和谐校园文化 的理论关注度相对于其他类型的办学主体而言却少之又少。因此，本文试图在以人为本 的视野下，结合多年来具体的工作实践，着重探讨独立学院这一新的机制和模式下的办 学主体在和谐校园文化构建方面的问题，从理论与实践的结合上对独立学院和谐校园文 化的构建提出了一些对策。 总之，高等教育的校园文化建设是在和谐社会背景下的新课题。建设与管理高校和 谐文化，要善于运用和谐文化引领校园文化并将之付诸行动。而独立学院作为特殊的办 学主体，在物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等方面仍有欠缺。因此独立学院 校园文化的构建就应当更加注重与以人为本的和谐理念相结合，形成符合自身 园文化氛围，有效地促进独立学院的良性发展。 东北师范大学硕士学位论文 一、独立学院和谐校园文化概述 随着社会文明的不断进步，人们对文化的理解和需求也在不断的深入和提高，高校 作为人类文明的发展和传承的主要阵地，其文化内涵的发展一直被人们所关注。作为高 等教育重要组成部分的独立学院，由于其自身所具有的特殊性决定了其文化内涵的发展 更是人们关注的热点问题。因此，在新形势下探讨如何构建独立学院校园文化已经成为 教育者在理论和实践中解决的重要课题。本部分笔者对独立学院和谐校园文化的基本问 题做以多个层面的探讨。 、 ( 一) 独立学院和谐校园文化的内涵 所谓独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会 组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，其教 育事业属于公益性事业。校园文化是指校园中所有成员共同创造形成的一切物质和精神 财富的总和。它是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。“高校校园文化是指高等 学校在长期办学实践中形成的大学精神、学校传统以及校园文化活动、文化环境的总 和。，【l 】 作为高校校园文化重要组成部分的独立学院的校园文化则是指在独立学院的办学 实践中所形成的体现独立学院自身特色的学校精神、传统、文化活动和环境的集合。 其中包括校园建筑设计、校园景观以及绿化美化此类物化形态的内容，也包括学校的办 学传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校 成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。而所谓独立学院和谐校园文化氛 围是指在独立学院校园文化构成体系中的各个部分、各种要素，在各个环节都处于一种 相互兼容、相互协调、相互促进的状态。其内涵应该是生动、鲜活，丰富并体现时代的 特色，它既包括主题鲜明的大学精神、严谨良好的校风、活跃而浓厚的学术氛围，当然 也包括融洽的人际关系、优雅的校园环境等等。“一个学校的校园文化一旦形成，就会 建立起自身系统的价值体系和规范标准 。【2 j 与此同时，随着社会的不断发展和进步，和 谐的校园文化对于独立学院的发展、培养人才等方面的重要作用也日益突显出来。就独 立学院校园文化形态而言，其具有物质形态、精神形态、制度形态和行为形态四个层瓦i 的表现形式。“和谐优美的育人环境、健康和谐的人际关系、各种资源的合理配置、以 人为本的规则系统、师生关系发展的和谐互动、学校利益与师生个性需求的和谐统一。 这六个方面的基本内涵，既是我们建设和谐校园文化的任务和目标，也是具体的操作平 台。”【3 】 ( 二) 独立学院和谐校园文化的特征 1 和谐的校园物质文化 2 东北师范大学硕士学位论文 校园物质文化是指由校园所处外部自然环境、校园内部的规划格局以及校园建筑、 雕塑、绿化和文化传播工具等各个方面物质内容所承载或形成的文化环境。“每一所学 校都应具备一些基本的物质设施，如教室、食堂、图书馆、运动场地、实验室等，这些 都是学校赖以存在和发展的物质基础和条件。整洁、优雅、文明的校园环境会激发人的 求知欲望，促进师生的积极进取。”【4 j 和谐的校园物质文化，在整个校园文化中所体现 的物质形态不是孤立存在的，而是与周围的其它形式的承载校园文化的各种形态紧密联 系起来的，彼此构成有机整体，并彰显出该校园所独有的文化内涵和文化特色。具体设 想一下，校园建筑的选址、布局与搭配能够显示出大学的大学精神；班级、宿舍、食堂 建设能突出服务特性和人文关怀；自然景观和人文景观展示出大学的文化气息和文化底 蕴。总之，和谐的校园物质文化把学校自有的、传统的、独特的办学理念和校园精神， 准确地、彼此融合地融入到校园建筑和景观的设计之中，在相互交融之中形成具体承载 校园文化精神的有机载体，体现的是一个学校的物质文化和发展理念。 2 和谐的校园精神文化 校园精神文化是一种高层次的校园文化，它是在学校的长期发展的历史过程中逐步 沉积和凝结所形成的文化，为校园全体成员所崇尚、认同和遵循，并带有该校特色的思 维方式、价值体系、道德规范、心理调节和思想观念等等内容有关的内在精神因素的综 合。 和谐的校园精神文化，同学校的和谐发展与建设和谐校园都紧密关联并相辅相成、 互为内涵。具体体现为师生共同的价值理念，即价值观念、价值判断、价值取向、价值 标准等等，它具有浓厚的感染力、凝聚力和推动力，可以通过种种形式来引导校园中各 种主体的具体行为，使其在潜移默化中受共同的思想引导、情绪熏染、意志检验和品行 塑造，从而成为各种主体的一种内在激励因素。它也可以对学校师生员工的思想和行为 起到一定的约束与规范作用，使其能够自觉地按照共同的价值观念和标准严格约束自己 的言行举止，形成共同的道德规范。它的形成、流传和生长，滋生着创造活力和创新精 神，能激励、激发师生求实奋进，养成求知的自觉性和探索的主动性，有利于实现高校 培养人才的义务，培养出具有奉献与创新精神的合格社会主义建设人才。 3 和谐的校园制度文化 套校园制度文化是高校在长期的发展过程中形成的校园主体的行为准则、道德规范、 群体意识、生活习惯等，主要包括与高等教育相关，作用于各种教育环节的法律、法规 和管理制度等。在某种角度，我们可以说制度是有形的条文，但它同时又是无形的承载 学校文化的载体，它具有更深层的文化内涵和特色魅力。 笔者认为校园的制度文化强调、侧重制度所扮演的重要角色以及承载的重要职责， 可以比作是学校的法律，起着规范学校每一个成员的行为，约束学校每一个成员的举止 的作用，所以它具有权威性和神圣性。和谐的校园制度文化，在学校教育的各个环节中 每一个层面的具体制度，彼此之间发挥着相互联系的协调作用。学校制定的各种制度与 3 东北师范大学硕士学位论文 学校理念应保持高度一致，和谐一致。这就意味着学校在制定和构建某- n 度时，将科 学的管理方法与以人为本的管理思想有机结合，既充分考虑科学制度下的井然有序，又 要体现政策作用下以尊重和发展人性为核心，努力提升人的生命价值，满足人的自我实 现。它在践行高校育人使命的过程中，一方面为师生提供有序、合理的文化环境，为学 生的理性行为提供规范要求，有利于形成学生持久的心理定势和行为方式；另一方面， 和谐的校园制度文化又着眼于创新活力，校园制度文化也不是一成不变的，它随着学校 的发展而有所变化，体现人文情怀和团队精神，其宗旨是让广大师生充分发挥其生命潜 能，不断探寻适合自己的追求与发展。 4 和谐的校园行为文化 校园行为文化是指校园人进行的全部活动和外在行为的动态反应，主要包括校园人 在学校教育、教学、科研、学习、体育、娱乐及生活等活动中通过外在行为所表现出来 的精神状态、行为操守和文化品位。正如某些学者文章中所讲的那样，“校园文化是以 社会先进的、科学的、文明的文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴， 由校园中所有成员在长期办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总 和。 【5 j 对校园内整体的同常行为而言，和谐的校园行为文化是指校园中各个主体、各个利 益关系主体各种行为内部相互联系、和谐相处、互相促进、共同进步，在实现学生个性 发展的同时，要达到大学生语言行动、衣着服饰等方面的文明规范，自觉遵守课堂纪律 及各种教学场所的守则等，以此全面提升大学生的思想境界和文明素养。根据行为所实 施的主体不同，校园和谐的行为文化可以分为和谐的个人行为文化与和谐的团体行为文 化。和谐的校园行为文化可以使学生处于平和健康的学习环境中，使大学生自己原来具 备的独有的潜能得到充分发挥，各种特长的得以充分展现，良好的个性的充分发展，从 而体现出行为文化的内涵，促进其全面和谐发展。 ( 三) 独立学院构建和谐校园文化的重要性 1 构建和谐校园文化是独立学院全面贯彻落实科学发展观的本质要求 党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促 进经济社会和人的全面发展。科学发展观强调经济、政治、文化全面发展，体现了先进 文化的前进方向。高校是先进文化的重要发源地、传播地，更是传播先进文化的重要心 地，高校校园文化在某种角度上看，也是社会主义先进文化的重要组成部分，为社反 展提供智力和文化支持。因此，在包括独立学院在内的高等院校发展、建设的过程中， 必须要高度重视校园文化的引导功能，努力致力于构建和谐的校园文化，实现高校自身 所肩负的文化使命，最终实现和完成全面贯彻落实科学发展观的本质要求。 首先，构建和谐校园文化的目标，体现了理想与现实的结合，是落实科学发展观的 具体形式。构建和谐校园文化既包括了培养人、培养人才的理想，同时又包括了高校自 身健康持续发展的目标。这些理想和目标的确定，体现了科学性与现实性的统一，它把 4 东北师范大学硕士学位论文 高校追求自身良性发展和培养人彳的理想与现实结合起来，这样既给高校一种前进的方 向指引，又给高校一种现实的动力与追求；其次，和谐校园文化，发挥着指引、规范与 导向功能。在高校发展的过程中，和谐校园文化针对校园成员的意识形态和外在行为发 挥着指引、规范与导向功能，它为校园的行为模式和价值观念进行引导，同时把校园人 的思想、意识和行为协调在统一的秩序之内；最后，构建和谐校园文化的主体是教师群 体与学生群体的统一。构建和谐校园文化是校园成员人人都要参与的事情，每一个主体 都肩负着自身所独有的历史使命，与此同时，每一个主体也都会成为和谐校园的最终受 益者。校园成员即是校园文化建设的主体或者称之为实践者，同时，和谐的校园文化最 终作用于人的理想信念、道德规范、精神面貌等方面，最终为人的全面发展而服务。这 正是和谐校园文化的构建要坚持以人为本的重要原因所在。我们一方面要把高校作为一 个统一的整体进行和谐校园文化的构建，另一方面，又要在统一整体的大框架下给予校 园各种主体权利和宽松的政策环境，使其能力的发挥至最大的程度，同时把促进师生共 同发展作为永恒的目标，把尊重个人权利与潜能等观念作为主流价值观体现出来，而这 些都是与科学发展观的内涵内在相统一，是高校落实科学发展观的本质要求。 2 构建和谐校园文化是实现独立学院校园人际和谐的现实需要 古往今来，不断有人在探求人际关系的奥秘，“劝和”是主旋律，留下了许多诸如“和 为贵”、“和气生财”、“家和万事兴”、“天时不如地利，地利不如人和”之类的警世格言。 在高校的校园文化的构建和发展过程中，更要强调践行和谐的处世之道，建立起符合时 代要求的新型人际关系，使校园处处充满着宁静和谐的氛围和大环境。 独立学院校园人际和谐的现实需要突出体现在以下两方面：一方面，和谐的校园文 化是一个“和而不同”、“共融互进”大氛围和大环境，住这个大的背景下教师和学生能 够在“同”的思想和意识氛围中发展和形成、影响和刺激自我的“异 ，且在“同 与 “异”的相互作用下，形成互相取长补短、欣欣向荣、蓬勃向上的“和”，进而形成“和 的向心力，在此作用下激发和促进师生之间、教师之间、学生之间相互理解、彼此尊重、 共谋发展、各自成才的良好关系。在某种层面，我们不得不说，人与人的关系从来就是 制度建立、发展的基础，是制度文化得以存在和繁荣的原始动力。学校的校园文化亦是 如此。在学校教育教学管理制度的建设中，教师之间、学生之间、教师与学生之间这种 教育与管理、同事与同学、竞争与合作、矛盾与和谐的关系是逐步促进高校建设和发展 的动力之一，同时也体现高校这一特有组织机构所独具的管理理念和文化内涵，而这些 都标榜着一个学校校园文化建设所要体现的学习“个性和时代“特色”的统一体。另 一方面，和谐的校园氛围在学校的建设发展进程中，往往通过不同的文化方式、行为规 范得以体现，在这些文化方式、行为规范的运行过程中，往往不知不觉的发挥着约束、 规范师生行为的效能，发挥着引导师生团结向上、竞争繁荣的作用。也只有在这样的良 好和谐氛围中，一方面教师能够教书育人，在实现个人价值的同时，发挥着良好职业道 德和敬业精神，另一方面，学生能够积极主动，勤于学习，与教师进行良好的互动，从 而实现个人成才的目标。“大学和谐校园文化就是要使师生员工形成科学的世界观和方 5 东北师范大学硕士学位论文 法论，具有崇高的理想和信念，具有强烈的道德责任感和自律能力，使师生员工改变传 统的态度和行为，用道德处理人与人之间的矛盾，用理性来战胜情绪的冲突，用文化来引 导正确的思想，激励师生员工的创新创造精神，努力提高知识素养、工作能力、交往协 作能力，成为一个完善的人。 6 1 3 构建和谐校园文化是独立学院大学生全面而自由发展的重要途径 构建和谐校园文化是大学生全面而自由发展的重要途径，揭示出高校和谐校园文化 在培养人才上的重要意义。高校是是创造文明、传承文明和先进文化的重要阵地，是培 养和造就人才的重要渠道。高校不仅为学生提供成长成才的物质条件和物质环境，同时 也创造了一种校园独有的精神和心智氛围、文化精神，而这些无形的精神财富对于人的 发展成才、对于学生健康成长发挥着不可估量的作用。而和谐的校园文化便是将这种精 神和心智氛围发挥到极致，能够引导学校中每一位成员。无论是教师还是学生在这种大 的文化氛围的熏陶下，沿着自己发展的轨迹，走向成功，进而促进学生的成长成才。华 中科技大学涂又光教授曾经提出一个“泡菜”理论：泡出来的白菜、萝b 的味道，取决于 泡菜水的味道。大学的校园文化氛围对置身其中的学生起到了熏陶、浸润、影响及渗透 的作用。学校的文化积淀、学风、传统意识可以使学生产生触及心灵的深层感受，起到 净化灵魂、塑造品格、滋养素质的作用。 这种重要途径体现在四方面：首先，和谐的学校教育教学理念应该以先进、科学的 理论为指导，使学生树立远大的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有 良好的道德素质和综合能力。当前，面对着多元化的文化及价值取向，青年大学生的价 值取向很容易受到冲击而变得多元化，与此同时，大学生正值青年时代，好奇心强烈， 喜欢尝试新事物，并且许多学生自我价值观也呈现多元化，正确的价值观尚待形成，因 而，更容易受到各种文化的影响，特别是不良的文化观念的影响侵蚀。这就决定了高校 建设和谐校园文化的重要性和紧迫性。只有建立和谐、积极的校园文化才能更好地、更 正确地指导学生树立科学的价值观。同时，构建和谐校园文化是加强大学生思想政治教 育的重要阵地和重要途径，它通过将社会主义核心价值体系倡导的理想、信念、世界观、 人生观和价值观，内隐于具体的、喜闻乐见的校园文化活动中，使其具有独特而多样化 的、贴近生活而充满实效的育人功能。它通过确立群体的共同价值观，在青年大学生中 形成一种无形的向心力和凝聚力，将青年学生行为系于一个共同的理想信念和价值追求 的基础之上。其次，和谐的校园文化是实施大学生素质教育的极好舞台。在构建和谐校 园文化的过程中，学生是重要的参与主体。在这里，通过构建校园文化的各个措施和环 节，学生的创造思维得到了极大的发展，想象空间得到了无限的延伸，综合能力得到了 充分的锻炼。通过构建和谐校园文化的相关活动，不但可以使学生的各种才华得以展现， 能够培养学生的合作竞争意识，而且也容易发现学生存在的不足，进行有针对性的教育 和改善，使学生在一种愉快教育、情境教育、和谐教育的环境中健康地成长。再次，构 建和谐校园文化有助于大学生智力发展。“崇尚科学精神，立足学业创新”是构建和谐 校园文化的重要内容。各种丰富多彩的带有浓郁知识氛围的校园文化活动，对于促进学 6 东北师范大学硕士学位论文 生的智力、能力、创新力与学业的发展，并且培养学生艰苦奋斗的精神、团队合作的意 识和综合运用所学知识的能力都具有积极而现实的意义。最后，构建和谐校园文化有助 于大学生建立完善的人格。荀子说过：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑 。 整洁优美的校园，丰富多彩的课外活动，充满朝气的精神氛围，都会使大学生的心灵受 到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，它作为一种潜在的隐性课程，对大学生健全人 格的培养有着潜移默化的巨大作用。 4 构建和谐校园文化是新世纪独立学院生存和发展的可靠保证 发展是高校永恒的主题，竞争是客观的存在，核心竞争力是赢得竞争优势的关键。 在某种角度来讲，学校的核心竞争力表现为是学校的文化力，而学校校园文化建设就是 提升其核心竞争力的源泉和重要途径。学校核心竞争力的核心在于“文化育人”，通过 和谐的文化传承和创新，使个体社会化。教育部部长袁贵仁曾经说过：“所谓教书育人、 管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人”。文化育人的关键是学校自身 的文化建设和文化力的形成。校园文化是学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外 部影响、历史积淀而形成的独特的东西，凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、 校风、教风、学风等深厚底蕴之中，具有前瞻性和先进性，能形成一种良好的教育氛围 和综合力量。这种能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力就是学校的文化 力，就是学校的核心竞争力。它是超越于传授知识所独有的高层次追求，是积极、健康、 向上的良好氛围的营造主体，是发挥引领作用的价值观和行为规范的源泉，是学校的核 心竞争力的灵魂所在。因此，有的学者指出：“文化软实力是高校综合竞争力的重要组 成部分。”我们必须高度认识一所大学的文化影响力，这种文化影响力，既是历史的积 淀，更是与时俱进的创新，既不能急功近利，也不能无所作为。”l _ 7 】由此可见，独立学院 必须努力构建和谐校园文化，通过和谐校园文化的影响力、凝聚力和感召力，激励师生 奋发向上，发挥创造能力，增强学校发展的活力。 东北师范大学硕士学位论文 二、独立学院校园文化的现状分析 “独立学院是近1 0 年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果，为发展民办 高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。”碡1 与此相伴的校园文化建设在 积累了许多宝贵经验，取得了一定的成绩的同时，相应地也暴露了一些问题。 ( 一) 独立学院校园文化建设取得的成就 1 独立学院的无形校园文化成果得到发展 “2 0 世纪9 0 年代末以来，高等教育改革的试点独立学院席卷全国，目前已发 展到2 9 个省市创办了3 1 8 所独立学院，在校生达1 8 6 8 万人，占全国民办高等教育在校 生总数的5 3 4 ；其中，独立学院本科在校生1 6 5 7 万人，占全国民办本科高等教育在 校生总数的8 8 7 。独立学院对实现高等教育大众化、深化高等教育改革发挥了重要作 用。1 9 j 独立学院经过近1 0 年的发展壮大，与之相伴的校园文化建设内容也日益丰富， 特别是在理念层面的校园文化建设，虽然不如公办学院已成体系和自己独特的风格，但 在短短十年间已经得到长足的发展，具体表现在，一是提炼了体现自身独特办学理念、 育人理念的办学宗旨、办学定位、治校方略、办学目标、育人理念等等方面。二是重点 强化校训、校风等方面的总结。校训是所有学校自身倡导并信奉的核心价值观，是办学 者根据办学宗旨对全校教师和学生的思想和行为所作的最高准则和规范要求，校训应作 为一所学院师生员工内在追求和外在遵守的座右铭。校风重点包括学风和教风，既是学 校精神的综合反映，又是学校精神的具体化和外化，独立学院在此方面建设成效显著。 如伴随着公办大学大学精神得到长足发展的同时，一些有公办大学承办的独立学院也将 主体大学的大学精神进行了发展和继承，如南开大学滨海学院继承发展了南开人的“允 公允能，日新月异”的校训。中山大学新华学院继承发展了中山大学人的“博学、审问、 慎思、明辨、笃行 的校训。十年间独立学院自己也在不继凝练自身独特的大学精神。 这些如雨后春笋般涌现的独立院校，更加有效地利用了民间资金，也让更多无法进入普 通高等院校的毕业生们获得了接受高等教育的机会，满足了更多高考学子求学的要求。 对于提高整个社会的文化素质，优化社会环境，促进高等教育大众化进程，起到了一定 的积极作用。“实现教育公平，保证大多数人获得平等的教育机会，有利于我们培养更 多数量、更好质量的人才，进而促进经济和社会的发展与进步。”l l o j 2 独立学院的有形校园文化成果得到丰富 经过近十年的发展，独立学院自身无形的精神财富得到发展的同时，制度体系、校 徽、校标、校园人文景观以及自然景观等等有形的成果也得到了丰富，具体表现在：一 是制度体系得到建立健全。学校是培养人的地方，因此学校在进行自我维护和运行的过 程中，必须要在各项制度中折射自己对人的尊重和关怀，而目前独立学院在建设和完善 8 东北师范大学硕士学位论文 自己各单位的工作职责、各类校园人的行为准则、行为规范和岗位职责的同时，也致力 于制度问整体的联系性和人性关怀，从而形成学校的行为系统充满对人性的尊重与关 怀。二是学校已经进行了校徽和校标的设计和申请注册，与此相伴以校徽为基础的校旗、 校园内主体雕塑、证书及印章等等都进行了统一的设计和统筹，使独立学院形成了具有 显著标示作用的外在显示标记。三是体现校园精神、理念的校训和校风等精神内核的校 园布局设计、办公设施的统筹和各种公共设计的布置等等都到了丰富，使得承载校园文 化的物质载体得到了扩充，例如设计与校训合二为一的主题绿化和景观建设，特别是利 用建筑群体的空间构建自然景色和人文景观，使林木花草、亭台长廊、人文景观与校舍、 道路有机结合，为师生提供满足个人成才发展的环境文化。 3 独立学院注重校园文化的推广传播 独立学院在重视校园文化建设之余，也致力于校园文化的传播作用，具体表现在： 一方面对内传播和推广。具体是指使学校内部的教师和学生接受这些校园文化的成果， 特别是学校的理念、行为规范，有的独立学院通过各种培训、各种主题教育活动对教师 和学生进行教育和引导，特别是对于体现学院精神层面的的办学宗旨、育人理念和学校 的校训、校风、校微、主题雕塑等等内容要专门对教师和员工进行将结合诠释。另一方 面对外传播。其主要目的使利用品牌效应，为了谋求独立学院未来长久的发展，独立学 院已经将校园文化建设的成果作为品牌文化作为扩大知名度、美誉度的战略措施。因此， 部分独立学院重视品牌化运营，特别是在参与和进行以学校为主体的工作和活动中重视 显现品牌形象、品牌定位、品牌管理和品牌经营，实现高等教育的教育教学规律与市场 机制和规律的融合，从而扩大了独立学院宣传力度，展示了学校的形象，扩大了社会影 响，形式多样，效果凸显。 ( 二) 独立学院校园文化建设现存的不足 1 物质文化相对薄弱 独立学院物质文化相对薄弱，具体表现在：一是部分独立学院存在设备不足、图书 资料少、人文环境弱于自然环境等问题，二是体现学校精神内核的自然景观和人文景观 的设计缺乏深层次提炼，例如重视教育教学设施的筹建，但偏重实用性而缺乏精神性， 缺乏从建筑物的外观、颜色、内部布局等方面进行细致的筹划，没有将学院各种设施和 景观进行整体设计和统筹，物质载体间和物质载体与校园人之间缺乏有机的互动。 2 精神文化尚有缺失 处于深层次的校园精神文化是独立学院校园文化的核心。精神层次的校园文化不同 于制度文化和物质文化，是摸不着也看不到的，它通过上层的理念逐渐孕育于整个校园 空间，体现在校园的各个层面的一种文化。但丁曾说：“道德常常能填补智慧的缺陷， 而智慧却永远填补不了道德的缺陷。 由此可见，重视校园精神文化建设尤为重要，然 而独立学院的校园文化发展并不全面，具体表现在缺乏体现核心价值观的稳定的校园精 9 东北师范大学硕士学位论文 神，缺乏体现独立学院自身特色的精神文化定位，缺乏品牌意识，精神文化趋同，这些 在整体校园文化的整体构建中显十分突出。 3 制度文化尚未健全 独立学院的制度文化是独立学院校园文化形成的基础因素之一，它既是制度又是文 化，为整个校园文化建设服务，是维系学校正常秩序的保障机制，是学校文化建设关键 的保障体系。然而独立学院制度文化建设并未健全，具体表现在缺乏短、中、长期战略 目标和发展规划，缺乏体现独立学院自身特色的制度体系，而一味照搬母体高校的制度 体系，缺乏执行校园文化的执行力，特别是与制度体系相配套的实施办法等内容，还有 的独立学院现有的管理制度臃肿繁杂，有的并不符合校情，有的过于呆板，而忽视了对 师生人性的关注与激励等等。这些问题都影响了独立学院制度文化的建设，不利于工 作的有序进行，不利于提高管理水平和工作质量，也就是说，制度文化的协调、不健全 很大程度上抑制了独立学院的正常发展。 4 行为文化仍需协调 独立学院从教师行为上看，部分教师缺乏归属感的，缺乏教书育人、管理育人和服 务育人等方面崇高的职业道德，例如有的教师只是单纯地来学院上课，上完课就走人， 教书育人的责任感和质量差强人意，有的学校自己的教师由于教学经验不足，在教书育 人的过程中难免会有知识底蕴肤浅、经验不足等不尽人意的地方。从学生行为来看，独 立学院大学生群体的思想政治主流是健康、积极和向上的，他们同样关心国家大事、关 注社会经济发展的进程和趋势。但有的学生是抱着一种“退而求其次 的心态来到民办 高校接受教育的，他们有着较大的心理压力，没有更高的理想、抱负和追求，容易产生 抱怨自卑感，在追求自我和完善自我发展中，经常会出现偏重功利、偏重个人利益的短 期行为，在生活中，独立学院的学生几乎都是独生子女，家庭环境较好，从小就生活在 优越的条件下，深受家长的溺爱，对于挫折和困难的考验甚少，生活常识缺乏，基本生 活能力、生活技能没能得到很好的培养。在同常生活中，行为举止倾向于我行我素，自 我中心，不能自觉遵守学校的校规校纪等制度规范。综观现状，在整个校园文化的构建 过程中，这种行为文化的规范与完善尚须独立学院的领军人物和广大教职员工的不断努 力和协调。 ( 三) 独立学院校园文化建设不足的原因 1 建校时间短 由于多数独立学院的建校时间都比较短，又受到占地面积、地理环境、学校发展战 略、人才基础以及经济实力等等因素的限制，从总体的范围来说，独立学院的校区都是 新校区，由于各种教学设备、基础设施基本都是新置的，硬件条件相对较好。校舍越建 越漂亮，校园建筑的造型与空问布局越来越讲究，校园的美化和绿化也越来越好。但是 由于独立学院的发展起步较晚，在办学之初整个校园的建设不是一次性全部完成，不少 1 0 东北师范大学硕士学位论文 学院在招生办学的同时，教学楼、宿舍楼等尚在施工中，或者在持续扩建中，这样一来， 物质文化建设因为缺乏整体的布局和规划而落后于整体的校园文化建构。有的独立学院 各种体育、娱乐场地紧张，学术活动受场所等等因素的限制不能得以开展，使得校园物 质文化建设不尽如人意。尤为突出的是，大多数独立学院都致力于校园物质文化建设， 但也有的独立学院追求的仅仅是形式上的建筑、景观，而忽视了其中的内涵和文化规划 和设计，使得整体的校园文化显现出杂乱无章的现象；还有的独立学院虽然建筑或景观 也进行了一定的布局和规划，但由于创办的时间相对较短，没有沉淀自己独特的文化底 蕴，无法将其外化为有一定内涵的物质文化。所以很多学院只有现代化的建筑，而缺乏 人文文化的环境氛围，体现不了学院应有的文化品位，无法表达学院的办学理念与精神， 从而失去了对学生进行潜移默化教育的作用。 2 办学者主体多样 现阶段，在我国独立学院的办学主体呈现多样化的趋势，有的办学主体为从事多年 懂得教育规律的教育家来实施，还有的则为没有从事教育教学活动，不熟识教育教学规 律的人来办学，这就导致部分独立学院在起步的过程中，往往存在摸索和尝试的过程， 这一原因导致两个方面的薄弱。一是在制度文化建设层面。在制度文化建设方面，由于 部分独立学院在建校之初仓促筹建，受各种物质环境、社会环境以及人文因素的影响， 无法建立完善健全的制度体系。例如，随着学院规模的扩大和效益的提高，有些独立学 院逐步形成在董事会领导下的校长负责制和民主集中制，而有关党务、招生、教学、就 业、师资、人事、后勤、宣传、科研及设施等方面的管理制度与文件条例都还处于相对 盲目的雏形之中。即使独立学院制定了许多规章制度，确定了短、中、长期战略目标和 发展规划，但迫于招生、就业、师资等一系列即时性与关键性的显性问题，有的学院只 是教条的照搬母体高校的制度体系，还有些学院仅仅照抄同类其他院校的“成功经验”， 更有甚者有的独立学院校园文化制度建设和制度的执行力上还很大的欠缺，许多学院只 得脱离规章制度临时应付，没有形成一种成熟的运行机制。由于缺乏一整套行之有效的 管理制度和管理标准，学院各项工作没有了具体的目标和方向，二是精神文化建设层面。 校园文化必须体现与时俱进的精神、体现创新治校的观念，要使其纳入学校的整体发展 战略并形成自己的特色。然而，当下独立学院的校园文化构建中，精神文化存在普遍缺 失的问题。一方面，由于实用性、功利性的思想充斥校园，工具性、技术性的价值取向 非常之明显，高校成了不是市场的市场。有的学生们不是追求终极价值，而是为了非常 功利和“务实”，政治信仰模糊，道德水准下降，厌学之风盛行，校园犯罪渐有增多趋 势。这些在一定程度上都是高校育人功能弱化的表现。一些有识之士已经提出，人文教 育的弱化与精神文化的缺失会造成人才培养上的缺陷，并将直接影响社会的良性发展。 可是，由于不少独立学院起步晚，办学时间短，办学理念、核心价值观尚未形成一种良 性的趋向，主流文化与亚文化间碰撞激烈；学院的功利化发展趋势使办学定位、培养目 标出现一定偏差，学院建设的那种持续发展战略目标模糊；各学院间趋同化现象严重， 办学特色无从谈起；品牌意识有名无实；学风、校风亟待改进，校训未能体现学院的精 l l 东北师范大学硕士学位论文 神，徒有口号，形式主义等等。校园文化的形成应该