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文档简介
_秒 的 认 识执教者:何利教学内容:人教版数学三年级上册“秒的认识” P60、61教材内容和学情分析: 时、分、秒是时间单位的一部分,“秒的认识”一课是在学生认识了时间单位时、分及其关系的基础上进行教学的。学生对秒的知识已有零星的经验积累,但学生对1秒或者几秒的时间观念缺乏具体体验及把握能力,所以建立1秒及几秒的时间观念,既是本课的重点,又是难点。教学目标:1、通过观察自主认识新的时间单位:秒,知道分60秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动,建立秒及几秒的时间观念。3、通过学生动手操作的学习活动,激发学生学习兴趣,明确珍惜时间的重要性。教学重难点:建立1秒的概念,理解1分=60秒。教学准备:教学PPT、学生习题纸教学过程:一、情境导入,揭示课题,。 1、导入:还记得这个画面吗?今年6月16日18时37分,神舟九号载人航天飞船顺利升空,让我们再次来感受一下这激动人心的时刻。(播放课件)像刚才这样计量很短的时间我们要用到比时、分更小的时间单位,是什么?揭示课题:秒的认识2、生活中你还在哪里见到过秒呢?教师出示收集的资料(红绿灯、秒表、电子表、钟面等)二、自主探究,合作求知1、认识秒针,体验1秒。(1)出示钟面:这是有秒针的钟面,估计一下,哪一根是秒针?(2)你知道,1秒时间大约有多长吗?一起看着钟面感受一秒的时间。板书:秒针走1小格就是1秒。(3)体验1秒想一想,1秒你能干什么?你能用喜欢的方式来表示一秒有多长吗?用你喜欢的速度再来感受1秒的长短。2、体验几秒,加深对秒的认识。(1)感受5秒。观察钟面,这是过了几秒?你是怎么知道的?引导板书:秒针走1大格是5秒。(2)体验10秒和20秒。提问:如果秒针从2出发,到几刚好是10秒?看着钟面,用你喜欢的速度和方式感受10秒。不看钟面,也没有声音,能自己估计出10秒吗?试一试。闭上眼睛,你觉得10秒到了就悄悄地举手示意。对自己估计很满意的同学说一说自己估计的方法。估计:不看钟面,说一说秒针经过了多少秒?揭示答案:20秒。(3)60秒出示一段视频:估计用时多少秒?把你的估计写下来,汇报。3、体验探索,发现1分=60秒。(1)思考: 提问:刚才那段视频是60秒,你觉得秒针怎么走是60秒?秒针从起点出发再回到这个位置就是60秒。(2)观察体验60秒。秒针走60秒时,分针有什么变化?你发现了什么?引导得出:1分=60秒。(3)实践体验:拿出题卡,选择你喜欢的事情,60秒你能做些什么?(播放音乐)4、1秒的价值如果老师只给你1秒的时间,你能把刚才所做的事情完成吗?可别小看了一秒,1秒的价值相当大。(课件出示资料)提问:现在你对1秒有什么感觉?引导珍惜时间:短暂的一秒,也是神奇的一秒,我们一定要珍惜分分秒秒。5、课堂小结三、实践应用,巩固提高我们用学过的知识解决问题。1、想一想,填一填。2、思考填空。3、谁的速度最快。四、总结提高看看秒的自我介绍。结束语。板书:秒的认识
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