《信封纸偶》说课稿.doc

信封纸偶说课稿 一、教材理解 “信封纸偶”是浙美版第二册第10课教学内容属于设计、应用领域个人认为这节课的教学设计既要强调形成创意又要注重活动的功能目的信封作为信件的外包装外形固定(或正方形或长方形)较为呆板然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后把它变成信封纸偶就变得生动可爱富有情趣再配以表演活动就使它具有生命力而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐根据以上理解我确定了以下重难点并制定了三个教学目标 二、教学重、难点 重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔 难点：能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶 三、教学目标 1、了解信封纸偶的特点及不同形式激发学生的学习兴趣 2、通过学习会简单制作一个信封纸偶玩具 3、在学习制作纸偶的过程中体验动手操作、游戏活动带来的乐趣 四、课前准备 学生：信封、各种彩纸、胶水(或固体胶)、剪刀、彩色笔(或油画棒) 教师：信封纸偶数个信封彩纸、双面胶、剪刀、彩色笔 五、教学过程 一、认识线条 1.课件出示一张充满线条的风景照让学生找找风景照中看到了些线条 师：线条是美术中最基本的造型语言变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题） 2.师：除了刚才图中看到的线条你还说的出其它的线条 学生说说自己认识的线条 师：世上的线条有很多种为了便于认识我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种 3.点击课件一起与学生初步认识直线、曲线 4.学生尝试表达对不同线条的感觉初步感受线条的美感特征学生拿出教师发予的线条感受题纸经过自己感受小组讨论把对不同线条的感受书写下来 反馈学生填写的感受师也出示自己填写的感受 5.师：其实在我们身边线条无处不在我们来一起去找找大自然中的线条课件附和音乐欣赏自然界中的线条师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现 部分欣赏自然物： 花地（平静、宽阔）直线、水平线 梯田（柔和、舒畅）曲线 波光（飘逸流畅）网状曲线 海浪（翻腾）粗细结合的波浪线条 爆炸（危险）放射线 二、尝试画线 1合作学习同学间取长补短：通过讨论分析让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升线条不但可以塑造生动的形象而且还可以传达画家的思想 2尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹通过临摹尝试线条表现力 3反馈一些学生尝试品简单评价 4谈学习感受请同学说说画线条的感受互相说说自己对画中线条的不同感受进一步了解、体会使学生对用线造型产生浓厚的兴趣 三、欣赏学习 1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品交流感受注意线条的长短、粗细、疏密等的变化 2.小结如何画好一张漂亮的线条画： 一张好的线条画不但要画面完整主体分明而且画面上总会出现黑灰白的层次变化黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等不同的事物不同的感受也都需要用不同的线条去表现这样才会产生好看的画面效果 四、学生创作 1.学生创作师巡视指导 2.欣赏部分学生作品在欣赏中评价学生作业中的优劣之处对他们作业中的线条安排和画面完整性作出评价 五、总结 许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情希望你们平时多留意观察身边的线条画出一些更好看的线条画作品 六、教学反思： 本课是一节让学生利用信封制作纸偶的手工课由于一年级学生的动手能力相对比较弱所以在设计本课时我最担心的是学生制作会比较慢到时候会来不及作品展评本课我的设计是这样的： 第一环节：激趣导入 我采用了学生现在非常喜欢的卡通形象“懒羊羊”制作的信封纸偶导入充分调动学生的兴趣从而引出主题 第二环节：新授 首先要解决的是本课的重点如何让学生在合适的位置剪出伸手指的小洞我先让学生观察小洞的位置再让一学生上台尝试剪其他学生认真观察是否正确是否有更好的方法在鼓励学生上台最后我把学生的方法总结一下再演示可能发生的错误本环节我的评价过于简单 接着是分析制作纸偶我通过一个小魔术把学生的注意力集中过来然后引出一个纸偶让学生观察纸偶分析制作方法及步骤最后是我的示范教师示范我当时很犹豫要不要示范示范担心会限制学生的想象不示范又担心有些学生不会做最后还是照顾那些基础差的学生在示范中我也向学生渗透制作方法的多样性及制作中颜色的选择对比但是在这里我出现了一个差错原先准备的粉红的嘴唇却变成了黄色的因此我只好问学生如果选用跟脸一样的颜色好? 第三环节：作品欣赏 在这个环节我设置了一个情境联系“懒羊羊”说他今天要到我们班举行一个信封纸偶的选美比赛看看他都邀请了些嘉宾出示各种各样的信封纸偶挂在绳子上学生通过欣赏作品感受信封可以制作成各种种类的纸偶启发学生的创作思维 第四环节：学生创作 这个环节我考虑到学生的动作会比较慢没时间意识我就设置了这样一个参赛条件：本次比赛只限制10名选手只要制作动作快又好的就可参加动作慢的可以合作这样的话就充分激发学生的竞争意识又照顾到动作慢的学生大大节省了本环节的时间我在本环节中看到有些学生做的很好只因为慢了一些我就临时增加了几个参赛名额这样也保持学生的积极性 第五环节：作品展评 本环节是我自己认为最大的败点我让学生评选出几个奖项在最后的明星大奖上有几个学生就争执了很久我只好让学生们投票选择在这里我拖了太多的时间其实在设计这个环节时我也考虑过别的老师说的贴星星的方法但当时考虑到学生一上台纪律就会乱后来就放弃了课后许多的老师都提供了宝贵的建议：只要说我们每个小朋友都表现的很好所以今天每个都是大明星就可以一刀截下来我受益匪浅 总结原因还是我自己的课堂调