第三章 幼儿园教育的目标及内容.doc

第三章 幼儿园教育的目标及内容 、 为什么而“教” “教”什么 幼儿身心健全发展 幼儿身心发展年龄特征相适应 学习目标1、 了解幼儿园教育目标的含义及其构成。2、 理解选择幼儿园教育内容的原则。3、 能运用本章知识分析某幼儿园的教育目标与内容是否适宜。学习重点幼儿园教育目标的构成及幼儿园教育内容的分类。学习难点运用本章知识为具体的幼儿园制定教育目标和选择教育内容。1、 教育目的指在进行教育之前，在人们头脑中预先存在着的教育所要取得的结果，它是人们在观念上、思想上对教育结果的总的预设。2、 我国的教育目的：“为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”3、 幼儿园教育目标是以教育目的、教育方针规定及幼儿教育目标等为宗旨，以把幼儿培养成什么样的人才为依据，针对幼儿园机构的特点及其教育实际情况而制定出来的目标。4、 我国幼儿园教育目标：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”5、 幼儿园教育目标的意义？（1）幼儿园教育目标为教育活动提供一个较为科学的行动指南或方向（2）幼儿园教育目标明确了幼儿发展的方面，利于选择适宜幼儿发展的各种活动（3）幼儿园教育目标界定了幼儿园教育的领域的范围及要点（4）幼儿园教育目标是评价幼儿园教育活动的重要依据6、制定幼儿园教育目标的依据及要求？依据：（1）幼儿身心发展规律、特点及需要 （2）社会发展的需要 （3）我国的教育目的要求：（1）整体性 （2）时代性（现代社会教育的四佧支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存） （3）年龄差异性7、幼儿园教育目标的构成？ 幼儿园教育目标的构成由横向和纵向两相维度构成。（1） 横向结构。幼儿园教育目标的横向结构，是指幼儿园教育的预期结果指向幼儿各 方面的发展，以幼儿的身心发展指标作为幼儿园教育目标的要素，包括身体目标认知目标情感目标动作技能目标个性与社会性目标。（2） 纵向结构。幼儿园教育目标的纵向结构，指对不同层次的幼儿园教育行为预期结果的规定，包括幼儿园教育总目标 （“体、智、德、美”四方面，具有：终期性、独特性、统领性）幼儿园教育领域目标（五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。具有：局域性、一般发展性）幼儿年龄阶段目标 （“阶段目标”是对领域目标在各年龄阶段的落实，是对“总目标”的进一步具体化。具有：层次性、递进性）幼儿园教育活动目标（最末端的目标）8、幼儿园教育内容是以幼儿园教育目标为根据，选择适合并有助于幼儿身体、认知、情感、社会性等发展的知识、经验、游戏、活动等，并加以组织成有一定联系的内容体系。9、幼儿园教育内容选择要遵循的原则或要求？ （1）基础性原则 （2）启蒙性原则 （3）适宜发展性原则 （4）生活性原则 （5）趣味性原则 （6）综合性原则10、幼儿园教育内容的分类？ （1）根据教育内容的形态分类 过程性内容（指幼儿园教育活动类型，是教师的“教”和幼儿的“学”共存的时空形式，如观察、讲述、表现等）对象性内容（是幼儿园教育活动对象即客体，是教师的“教”和幼儿的“学”的共同作用对象，如动植物、诗歌、绘画作品等） 二者一对多的对应关系。一个过程性内容可以对应多个对象性的内容，而一个对象性的内容也可以有多个过程性的内容与之相对应。如：健康领域，过程性的内容如“观察”，可以观察人体、自然现象、动植物等；而人体可以有观察、测量等不同的活动过程。 （2）根据目标分类 幼儿体、智、德、美等方面教育内容幼儿园五大领域的教育内容幼儿年龄阶段教育内容幼儿园教育活动内容（3）根据幼儿