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新人教版一年级数学上册第 几 学校： 五里川中心小学 学科： 数 学 年级： 一年级 姓名： 贺珍珍 第 几教学目标：1、 结合具体情境认识“第几”，初步理解“数”可以表示有多少，还可以用来表示物体的顺序。2、 感知数的序数含义，并会用相关知识解决生活中的实际问题。3、 培养遵守公共秩序，文明守纪的良好品德，体会数学与生活的密切联系。重 点：理解“第几”的含义。难 点：能准确区分“几个”和“第几”。教学过程：一、 情境导入。（欣赏图片：“请自觉排队！”） 我们生活在祖国这个大家庭中，人口众多，遵守公共秩序，做文明守纪公民是我们的良好品德，所以在公共场合一定要自觉排队，否则会出现混乱，做起事情费时又费力。 你瞧，他们在干什么?谁会先买到票？为什么？（指名学生回答：排在小朋友前面的阿姨最先买到票，因为她排在最前面，也就是第1个。） 今天我们就来学习“第几”。板书课题： 第几二、 自主学习。（自学课本第20页，完成下面的问题，时间2分钟。）出示自学提纲：1、仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？ （刚才我们说了，穿蓝裙子的阿姨排在最前面，她排第一，所以我们就按从前往后的顺序依次排列，蓝裙子阿姨排第1，小朋友排第2因此，排队时我们首先确定方向，再给他们排队。） 2、你能试着回答几个问题吗？有（ ）人排队。 小男孩排第（ ），他前面有（ ）人，后面有（ ）人。3、 你还能提出什么数学问题？（指名让学生回答，并给予适当的鼓励。）三、 合作探究。想一想：这两个“5”表示的意思一样吗？（小组之内互相讨论）（老师指名学生起来表述，并在课件上展示出来，同时给予学生一定的鼓励。）两个5表示的意思不一样： “5人”表示排队买票的人数，代表物体的数量； “第5”表示还没买到票的叔叔所在的位置和次序，只表示叔叔一个人。教师小结：“几个”表示物体的数量有多少，而“第几”表示物体的顺序和位置，只表示其中的一个。所以，一个“数”既可以表示物体有多少，也可以用来表示物体的顺序。游戏：找一找找找自己所在班级的位置。（给同桌说一说）从前数，我排第（ ） 从后数，我排第（ ） 从左数，我排第（ ） 从右数，我排第（ ）四、 自学检测（课本第20页，做一做）第1题：仔细观察，他们分别获得了第几名？（教师读题，学生先做，然后集体订正）第2题：图中一共有（ ）人。从左数，妈妈排第（ ）。 （强调，排序时，先确定方向，然后按着题目要求的方向依次排列）五、 巩固训练。（课本第23页，第2题。）遮住的是第（ ）个和第（ ）个，遮住了（ ）个。（题目告诉我们左边最前面一个排第1，第二个排第2，那么就是告诉我们按照从左往右的顺序数。）六
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