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文档简介
主讲人:余安敏 上海市闵行中学 校长时 间:2010年12月7日 18:3020:00 地点:闵行1教108报告厅讲座主要分两部分。现就将自己的听讲笔记整理,分享如下,希望各位同学补充一、关于职业能力 这一部分由于多媒体出现很多故障,中途有多次打断,所以讲的比较乱,我记的也比较乱。 1、通过闵行“四大金刚”职工的例子,说明任何企业,单位具有核心竞争力的人大概只有 三分之一不到,符合二八定律。 一个人在自己的单位能不能优秀,主要取决于自己的实践积累过程。 2、关于过程性知识 老师用下图来加以说明 过程性知识的获得可以通过两个途径: (1)实践过程 (2)实践过后的反思过程 强调实践过程对老师来讲非常重要。 一般单位里面的人分为三类:(从能力高低)(1)设计性人才(2)过程性人才(3)功能性 3、职业能力、能力评价 专业发展是一个建构过程,单位需要:在真实环境下解决实际问题的能力 对于年轻老师,不怕吃亏多做事情是很有好处的,(这个观点在之前和林校长和刘勇老师交流的过程中也 反复强调过。) 年轻老师要关注:设计和创新能力(从过程性人才向设计性人才努力) 4、要有职业承诺和职业认同感 承诺:热爱这个职业 走专业发展之路是漫长而没有止境的,是一个不断发展的过程。 如何走专业发展或者职业发展之路:三个过程(1)对自己职业的认识 (2)对职业的认同和承诺(3)继 续学习 5、能力和技能的区别 技能:解决某一特定问题 能力:高度的责任感,解决问题有高度的程序性,一种心理的特征,一种人格力量,比较稳定的心理素 质。 强调:能力和技能都很重要。 6、关于职业能力模型 新教师的成长过称基本能用下面的模型描述: 新手 生手 熟手 能手 高手 高三不能呆太久,一两年足矣,不然会不会上课。 高手:料事如神,研究型。 能手:不管放到哪一个位置,都能马上就捡起来,做好。(我想起来晋元高老师) 教学的过程; 信息获取 作计划 实施 控制 评价 可控:质量是控制出来的。 其中最难做的是评价。 7、职业能力和职业道德间呈正相关的关系二、如何做一名优秀的教师 1、一颗爱心 热爱学生、由衷的喜欢学生、我教的学生就是我的孩子,对学生的爱的最大 的东西驱动(这里推荐罗素的哲学书)。 2、两项内容: (1)培养和呵护学生的道德发展和身心健康 能把一个人扶起来做两点:给他动力,给他希望。 (2)促进帮助,关注学生的学力发展和智慧发展(教学、学习范畴) 名师出高徒,给他的是学习上的智慧,出事上的智慧。 3、三个要点 (1)教育是一门科学要求真。(人的成长是一门科学,有理可依) (2)教育是一门艺术,其生命在于创新创造。教育有法无定法,具有创造性,不断创新。 (3)教育是一种事业,有意无意做了一些奉献,有事业心,有这个责任心。 差生:是缺乏教育,基础没有打好,尊重学生的学习方式,女生15/6岁时最容易出问题的时候,要当心。 4、四种能力 (1)教育实践能力 需要智慧,知识经过实践才能上升为智慧,高明的人经验马上能上升为智慧,要做有心人,把工作放在心 上,多积累,注重资料的整理。 (2)教育的研究能力 两种方式:案例分析、数据统计分析(样本统计) (3)教育技术能力 (4)教育思维能力 最高明的老师是有思想的,一流老师出思想,二流老师处经验,三流老师应付工作,三流也和重要,最基 本的是要入流。 5、五大领域 (1)班主任管理 普通中学,最好马上当班主任,重点中学,第一年拜个好师父,踏踏实实搞好学科本体知识。 (2)课堂教学(端饭碗的东西) 花最大的精力去做,经历非常重要 (3)家庭社会个体 (4)生动活泼的活动 (5)了解教育研究改革前沿三、提问环节 1、当教师犯了不可饶恕的错误(比如体罚学生)的时候,对老师的惩罚是必须的。 2、招聘老师的时候会问的几个问题: (1)大学期间的学习成绩 (2)学习成绩不一定好,精力主要放在什么地方?
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