七年级语文下册_第一单元 1《石榴》课件（2）（新版）语文版

1.石榴,一、创设情境，导入新课。,1.导入新课,石榴，石榴科,落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。,二、学生自学，质疑问难,自学提纲：（1）了解作者及写作背景（2）朗读课文，掌握字词。（3）按描述内容的角度将课文划分为三部分。提示：喜爱石榴_石榴_石榴（4）本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些特征?（外在美）（5）文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出有关描写。（6）课文具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。（7）写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?,三、合作探究、解决疑难。,1.了解作者及写作背景,郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动，1918年开始新诗创作。抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。主要作品有：女神星空（诗集），屈原蔡文姬棠棣之花（历史剧）等。石榴写于1942年10月31日，当时正是抗日战争极端困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀。,郭沫若肖像、故居,2.积累字、词。（1）注音：妍崛瘠罍盎腴犀（2）词语：争妍斗艳：奇崛：枯瘠：古味盎然:丰腴:潜溢:,yn,x,li,y,ju,j,ng,争抢着展现自己的美丽、艳丽。,奇特突出。,（植株等）干枯、瘦弱。,古雅的意味十分浓厚。,丰满。,暗暗地涌出。,3.划分结构、整体把握。,明确：喜爱石榴画石榴赞石榴的思路分为三部分：第一部分（1）：点明石榴的可爱。第二部分（26）：具体描绘石榴的特征。第三部分（79）：抒发对石榴的喜爱和赞美之情。,4.本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些特征?,明确：依次写了石榴的“枝叶”“花”“骨朵”“果实”和“子粒”。,枝叶：（与梅、柳比较）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不避易”比作夏季的心脏。骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。果实：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两种。,枝、叶、花、果,花,果实,5.文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出有关描写。,“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”“我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。”,揭示了石榴毫不避易阳光的直射敢于对抗骄阳，毫不示弱的精神；热烈、充满活力、积极向上的品格。,6.课文具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。,示例：（1）石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。对比手法，把石榴的枝干和叶片与梅、柳作比较，形象地刻画出石榴的独特风采：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（2）你以为它真是盛酒的金罍吗?它会笑你呢。语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化和惹人喜爱。,7.写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?,本文颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求