《会说话的灯》说课稿.docVIP

会说话的灯说课稿 导语：说课“是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展下面是小编给大家整理的会说话的灯说课稿内容希望能给你带来帮助 一、说教材 这是一篇充满情趣的极浅显的说明文以十分简洁的语言扼要地介绍了红绿灯、汽车方向灯、灯塔等灯的用途但又赋予它们童话色彩这些灯会说话很容易引起儿童语言学习的兴趣这一课的生字比较多共有11个不过字形并不复杂,对学生来讲较易于掌握 二、说学情 这一课已经是第55课了学生已掌握了一定的学习方法比如有了一定的识字量也掌握了一定的朗读方法读起课文来不吃力了好的学生甚至可以做到正确、流利、有语气了随着识字方法不断地积累学生的识字经验更丰富了应该充分发挥学生自主识字的能力有些生字老师可以放手让学生自学了而不必个个都做具体指导从而节约了课堂时间对于学习热情高的学生、既愿意动脑又敢大胆说并说得好的学生一定要多给鼓励与表扬让他们更加自信地投入到学习中 三、说教学目标 根据单元目标的要求结合学生的实际来确定本课的教学目标具体目标详见教学设计及说明部分 目标之一在于知识点的落实课文中的“往、告、诉、定”四个生字的字形容易出错要重点给予指导其中学习“往”字时认识部首“”（双人旁）对“、呢”二字知道是表示语气的词就可以了现阶段对课文朗读的要求首先是做到正确本课要落实朗读课文做到不添字、不漏字；随着对朗读要求的逐渐提高在这一课中能在老师的指导下读出提醒别人的语气在书写方面在认识了部首“”（双人旁）的基础上描写“往”字并明确“工”的书写笔顺学生必须认真地书写先描后写老师要提醒学生把字写好目标之二是能力点的落实学了课文的句式能应用能当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚目标之三是拓展训练从课文引发到生活挖掘灯的作用将课本知识和生活实际相联系认识更多的灯了解它们的各种用途通过学习渗透对学生良好习惯的培养培养学生留心观察周围事物的习惯 四、说教法 生字教学要逐渐发挥学生的学习主动性养成自主识字的习惯教师要组合好生字群让学生在生字学习过程中把几个生字建立相应的联系方便记忆比如“灯、还”放在一起学；“、呢”一起学“车、往”一起学“工、作”“告、诉”一起学“定”单独学在生字学习过程中要结合字形适当地让学生理解一些字词的意义比如灯能照明灯为什么是火字旁的原来在电灯和其他灯发明之前人们是用火光来照明的所以是火字旁让学生看繁忙的马路可以用一个词语来形容就是“车来车往”学习“车、往”这两个生字要记住这个词语在上海这个词语经常能用同时学习“”（双人旁）在单人旁上加一撇表示人很多并不只是两个人马路上车多人多是通过什么来指挥交通的红绿灯就是一种方法要让学生知道红绿灯能告诉人们什么意思只要朗读课文的句子就知道了汽车的方向灯能告诉人们什么呢不管是红绿灯还是方向灯它们都在工作这样学习生字就不是机械地认识汉字的字形而是与生活与字义联系在一起一次还可以记忆几个汉字比机械地记忆牢固得多 指导朗读一定要在理解语句的基础上结合进行课文的第一小节点出了灯会说话这个话题朗读这句话时要注意问句、感叹句的语气强调一下灯会说话第二小节介绍红绿灯时语气可以平直些因为绝大多数小朋友都知道红绿灯代表什么意思而方向灯的作用小朋友就不一定全知道车要拐弯假如不提前告诉后面的车辆那就会发生交通事故朗读引导里的那些话时要果断表示提醒的意思而河道里的航道灯包括飞机场的地面道路上晚间都亮灯主要是告诉人们道路情况朗读这句话声音不要太响因为夜晚是宁静的不必讲朗读技巧术语而是引导学生读中体会体会后再读反复读并做到有效地读 五、说学法 “好的学习方法是成功的一半”对于一年级新生来说培养好正确的学习方法与学习习惯的“萌芽”极其关键这时教师在课堂上的引导至关重要例如在识字方面在现在学生已经掌握了一定的识字方法以后可以放手让他们联系已有的经验来自己学习了如要重点指导字形的生字“告”班中可能有部分学生已认识教学时可以让学生说说在什么地方看到过这个字也可让学生说说现在学会它的（上下如何组合编顺口溜、提醒特别需要注意的笔画等都可以）又如学生刚开始当众说一些灯的作用时可能不规范、不连贯说不清楚教师要及时提醒或因势利导对于其积极的态度及答对的地方怕只有一点也要加以肯定与表扬以保持学生的学习兴趣性 六、说实施 根据教学设计将教学分成五个环节在课堂中实施课始就能吸引学生的注意老师展示一些图片从学生熟悉的灯到有一定特殊用途不大常见的灯让学生来说说名称还可以说出用途这篇课文的题目很有趣教师可以儿童化的语言带着一份神秘感提出问题激发学生的学习兴趣在初读课文整体感知的阶段主要是继续进行听与说的训练让学生第一次听录音对课文有初步的了解再听录音重在理解课文内容上抓住重点语句指导朗读帮助学生积累语言教师可提出要求：边听边记什么灯说了什么话培养学生边听边记的良好习惯随着学生的交流出示句子指导读出提醒别人的语气现在学生已经有了一定的识字方法初读课文后让学生自主学习生字 但老师要注意发挥指导作用对不同的字有不同侧重点的指导比如“、呢”二字让学生知道和“吧、呀”一样用在句子末尾表示一定的语气即可；结合字形适当地让学生理解字词的意义：灯能照明为什么它是火字旁的呢对“往、告、诉、定”四个生字的字形则要重点给予指导尤其提醒易错的笔画在语文课上要不失时机地进行语言实践这篇课文未展开写的内容就是好的着手点可以让学生模仿说话不过可以给几个句式让学生选择说以降低坡度让学生有话可说并说得规范 在指