乡愁说课稿范文.doc

乡愁说课稿范文 尊敬的各位领导们老师： 你们好！我今天说的课题是乡愁,下面我从五个方面说这堂课的设计： 说教材、说教法、说学法、说程序、说板书 一、教材分析： 乡愁是语文一年级上册第一单元的一篇诗歌本单元所选的两首诗都是现代诗歌中的名家名篇具有丰富的人文教育资源余光中的乡愁选择了特定历史时期的四个意象抒发了千万游子的思乡之情表达了他们期望民族分裂局面早日结束祖国统一大业尽快实现的心情 了解了教材之后我们再来了解一下学生的学情：新课程标准中要求学生能“欣赏文学作品能设身处地地体验和理解作品”“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”“品味作品中富有表现力的语言基于此对整首诗的教学设计上我推出了这样一条主线：听读朗读品味迁移 本课的教学目标是： 1知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧学会划分节奏重音能有感情的朗读 2能力目标：培养学生体会与欣赏诗歌美的能力 3情感目标：通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国之情 这3个教学目标的设置符合学生的认知规律即整体感知局部思维迁移拓展根据本单元的教学目标、学习重点并结合学生实际确定本节课的训练重点是一二点难点是第三点 二、说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器而是一束需要被点燃的火把”为了达到目标、突出重点、突破难点、根据素质教育和创新教育的精神再结合本篇课文的实际特点确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意引导他们积极思维热情参与具体做法如下： 1欣赏法：通过欣赏歌曲乡愁四韵和配乐诗乡愁感受诗歌的音乐美 2诵读法：这是本课教学的主要方法诵读可让学生体会情感美节奏美 3发现法：引导学生发现体会作者情感的变化 4联想法：让学生体会诗歌的意境美 其中诵读法最基本的方法指导好学生的诵读不仅可以高质量地完成课堂教学任务而且可以开启学生智慧点燃思维火花是解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙 三、说学法： ”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务学生获得知识有一个循序渐进的过程在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习调动学生的多种感官参与学习过程强调一些学习习惯的养成在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界（在学生的学习中注重知识与能力过程与方法情感态度和价值观三个方面的共同发展） 学法具体如下：听读朗读品味迁移 听美美的听读美美的读品美美的品迁移美美的说 四、教学程序： （一）导入 音乐家陈刚说的好：“乐为心声”所以音乐比其他语言更容易沟通人的心灵因此在本篇文章导入的时候我选取播放台湾亲民党主席宋楚瑜在湘潭祭祖时的录像片段并配以罗大佑演唱的歌曲乡愁四韵通过音与画结合引导学生感受思乡之情、欣赏乡愁之美然后再简要介绍一下余光中的经历及其作品总结出来余光中的作品的主题就是：乡愁 在听这个环节上要让学生听的引人入胜：播放配乐诗朗诵乡愁让学生仔细聆听 第一遍听要求学生感受诗中的真情边听边想象诗句呈现的画面；第二遍听要让学生注意听朗诵的技巧听是为了读让学生声情并茂的读指导学生朗读诗歌是本课的重点可以通过多种朗读形式比如个别读小组读齐读相结合可以给学生做一个示例：如诗歌的第一个章节小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头比如让学生通过重音、语调、语速、节奏等方面来进行指导在第一层次的要求上一是声音层面上要求读出节奏与重音把握好语速和语调 二是感情层次上的要求把感情加进去 三是在二读的基础上进行指导争取读得更美 接下来是品让学生品头论足从语言、节奏、情感品评诗歌的句子 最后是说让学生试着说一两句富有诗意的句子仿照乡愁是的句式来造句比如：乡愁是天边那轮圆圆的月亮我走到它便伴随我到乡愁是那根细细的丝线捻的越细越长越牵肠 从内容、语言、音韵等方面引导鼓励学生对课文作小结给学生提供一个充分表现自己才华的机会最