板凳龙.doc

关于家乡的音乐文化-喜庆教学设计环城小学 王红政教学对象：六年级教学课时：一课时教学目标：1、 通过观看浦江民间舞板凳龙的录像，在创设的情境中，在金蛇狂舞的旋律的伴奏下，学生能自然、熟练的舞板凳龙。2、在音乐活动、表演中能用动作表现自己的喜悦之情。3、通过多媒体图片，简单了解浦江的民俗风情，培养学生从小热爱家乡的情感。教学设想：新课程要求教师从学生实际出发，从学生学习音乐的角度出发，选择与学生生活密切相关的情境和问题，选用学生喜闻乐见的兴趣材料，大胆重组教材，赋予现行教材内容以新的活力，从而使教师和学生都成为音乐课堂的创造者与开发者。喜庆一课，是教师根据音乐新课标理念-教师根据需要，可以重组音乐教材或自编音乐教材而编创的。本课通过引导学生观赏舞板凳龙的图片及表演片段，引导学生关注家乡的风土人情，激发学生热爱家乡的情感，在参与音乐实践中掌握一定的舞板凳龙的技巧。教学重点、难点：掌握舞板凳龙的技巧教学准备：自制课件教学理念： 兴趣是最好的老师。本课以“春节喜庆观灯”为切入点，激发兴趣，从而引导学生主动参与学习龙灯知识、舞板凳龙等一系列音乐实践活动中，让学生在轻松愉快的学习氛围中感受并掌握一定的舞板凳龙的技巧。在音乐教学中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，让学生带着一份真情和一种兴趣去体验音乐，感悟人生，使他们享受鉴赏音乐的无穷乐趣。从而培养学生的想象力和创造性，实现让音乐教学充满活力的目标，以提高学生音乐素质，培养学生高尚的审美情操，最终达到育人的目的。教学过程：（一）组织教学，创设情景1、观看浦江民间舞板凳龙的录像，体会愉悦心情。师：春节快到了，老师带大家去参加舞板凳龙吧！（设计意图：通过创设观看舞板凳龙情景，营造轻松愉快的音乐氛围，激发学生学习兴趣，使学生在乐中学，学中乐。并为稍后的舞板凳龙实践作铺垫。）2、了解龙灯的种类。师：浦江龙灯有舞板凳龙灯、布灯、花灯、字灯等。最具特色的是舞板凳龙灯。师：舞板凳龙就是一条条用单个板凳串联而成的游动的龙灯，很多地方，在元宵节有“舞板凳龙”的风俗，也叫“舞板凳龙”。一个一个人，背着一截一截的板凳，连成一条长长的龙，在龙头的引领下，舞动起来，那场面真是十分的壮观！我们再来欣赏一小段，感受一下这喜庆、热闹的场面。（观看舞板凳龙录像片断）请大家看看舞板凳龙是怎样舞起来的，动作和队形有哪些变化？看看哪位同学观察得仔细！3、建立课堂激励评价机制。师：今天我们班上也来了一条舞板凳龙，同学们你们每一次认真的思考、每一次智慧的发言、每一个精彩的表现都能为这条舞板凳龙添上一张小板凳，看看我们的舞板凳龙会有多长、多远、多神气。（注重学生的情感体验。）（设计意图：德国著名音乐教育家奥尔夫认为：“孩子是教学活动中最重要的因素，教学的活动主要是孩子的活动，教学的最终结果，要在孩子身上体现出来。”因此，在教学过程中要发展学生的个性，培养学生的音乐鉴赏力和创造力。）（二）实践体验，学舞板凳龙。1、教师手举起一条凳子，做舞板凳龙的动作，学生试着徒手做。请一个小组学生与老师合作示范表演。（重视培养学生的音乐创作能力和实践能力。）2、在音乐金蛇狂舞的伴奏下，师生徒手舞板凳龙。（设计意图：音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。一切音乐实践活动只有在音乐的衬托下才能体现其音乐价值和音乐美。让学生在轻松愉快的参与过程中学会简单的舞板凳龙技巧。）3、请各小组随音乐合作表演。（设计意图：创造是音乐教育功能和价值的重要体现，本环节通过师生的徒手舞板凳龙创作联系，开启学生的创造性思维，逐步培养学生的创作能力及表现能力。）4、带领学生到室外舞布龙灯。（设计意图：新课程打破了传统的课堂教学结构及空间环境结构，教师可以根据需要灵活掌握教学时间、空间，让学生从狭小的空间走向广阔的学习天地，营造宽松、