数学学习习惯的养成.doc

数学基本学习习惯的培养让我们的学生明白 ： 播下一个行动，收获一种习惯; 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。一、 提前阅读课本的习惯培养学生认真阅读数学课本的习惯，正是培养学生自学能力的开始。课前阅读课本，学生对知识进行初步的感性认识，产生兴趣，课堂能根据课前阅读打开解决问题的方法、思路。然后逐步培养学生带着问题看书，分组讨论，启发学生自己概括。最后，采取先看书后提出看不懂的问题。这些办法都要由浅入深，循序渐近，并持之以恒。二、上课的习惯1、课前3分钟在座位上坐好，整理好桌面上的东西，准备好学习用具（课本、笔记本、练习本、双色笔等）。刚开始可由科代表检查落实。集体回忆背诵上节课有关的定理、法则、公式或与本节课有关的定理、法则、公式等。2、课中32分钟仔细听课：手放桌面、坐姿端正、眼看黑板，听清楚老师的讲解，听清楚同学的发言。积极发言：认真思考分析老师的讲解，同学的发言，对老师的讲解，同学的发言有疑惑，有异议，有补充时，举手示意，经老师许可后起立，声音洪亮、吐字清晰、条理清楚的陈述自己的见解。做好笔记：在老师讲解、同学发言的间歇时间做好笔记，重要的地方用红笔勾画出来。课堂笔记重点是记录定理、法则应用的典型例题、易错题等。认真做好课堂练习：课堂练习是对学生课堂知识掌握情况的及时反馈，老师布置的课堂练习要有针对性，即每个习题都要针对具体的知识点来设计，课堂练习还要有层次性，即每个习题的难度，综合程度要有梯级性，要针对不同层次的学生来设计。学生在完成课堂练习时：一要注意审题，弄清这道题考查哪些知识点；二要注意答题格式，弄清这道题分几步，各步骤要注意什么细节；三要总结反思找规律，对于做对的题，要思索有没有更好的方法，对做错的题，要找到原因及时纠错，记入错题集，同时反思今后在课堂学习中应该注意什么问题，更好地提高学习效率。课堂练习的关键在于教师要善于发现学生练习中的错误及失误，要讲清原因，纠错到位。3、课尾5分钟课尾指的是每节课的第36至40分钟这段时间，在这段时间里，科代表或者教师利用一分钟时间点评本节课学生的学习状态，小组长用1分钟点评本组学生学习的状态，然后学生完善学习笔记，再看课堂错题，记录本节课的课外作业。三、课间10分钟教师按时上、下课，给学生留够10分钟的课间活动时间是教学活动的最起码要求，在这10分钟里建议学生走出教室呼吸新鲜空气、放松大脑、远看花园青山，缓解视觉疲劳，上厕所、适当活动活动身、焕发精神以良好的精神状态迎接下一节课的学习。四、课外作业30分钟课外作业的布置在内容上要与课堂上所学内容紧密相关，要针对不同层次的学生布置不同难度的课外作业，对后进生布置简单的作业，对中等生布置中等难度的作业，题型与例题基本相似，对优等生布置较有难度的作业，题型在例题的基础上有变式，在知识的运用上有拓展提升。课外作业的任务量也要因人而异，但最大任务量是一个学科一天的课外作业不得超过30分钟，老师在布置课外作业时，要对课外作业的格式要求、整齐程度、时间要求明确规定，交作业之前检验的习惯, 在数学教学中，培养学生对所解答的问题进行检验，这是培养学生检验能力与习惯的一种重要手段。学生检验的方法越多、思路越广、思维也就越灵活。培养学生检验习惯的同时，还要注意培养学生有错自觉改正的习惯，树立学习的责任感，纠正某些草率从事，不管对错的不负责任的态度，以保证学生解答问题的 正确率和培养学生认真负责的态度。在收集课外作业时要求小组长严把整齐关、质量关，验收合格后，以小组为单位交科代表，由科代表送科任教师批阅。教师批阅作业要有计划性，即每次批阅作业重点对哪一类学生进行详批细改要心中有数，力争做到一个月给每一个学生一次精批细改的机会，教师要每两个周进行一次作业展评，对好的方面进行表扬，对不足的方面进行纠错整改。学生完成课外作业时要养成规范书写、独立完成、按时完成、及时纠错的习惯。五、课内辅导20分钟教师不得占用学生休息时间、自习堂统一上课或者进行集体辅导，包括40分钟的课内辅导，至少要留15至20分钟让学生完成作业，要给予学生自主学习的时间，特别是不得要求尖子生做一些无谓的重复作业，要充分发挥优等生自主学习的优势。课内辅导有两个任务：一个任务是教师对学生的共性问题进行重点讲解，做突破性训练；另一个任务是小老师对学生进行个别辅导。同时教师对科代表、小组长、小老师