四年级下数学教案认识毫升苏教版.doc

认识毫升（p15-17）教学内容：苏教版第八册第15页第17页教学目的：1、使学生了解容量单位毫升，联系实际初步形成1毫升的概念；知道升和毫升之间的进率。2、结合有关献血的常识，让学生体会数学知识的实际应用价值，激发学生的爱心。教学过程：一、认识毫升1、前面二节课，我们学习了容量的单位升，根据同学们的了解，在一般的容器上，除了用升做单位之外，还用什么做单位？2、这节课，我们就来认识“毫升”(板书课题)3、请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。（1）出示收集的一些标有毫升为单位的容器。 看一看，这些容器上是以什么为单位的。计量比较少的液体时，常用毫升作单位，用字母ml表示。板书：毫升（ml）（2）1毫升到底有多少呢？ （出示装有1毫升的水量筒）这是25毫升的量筒，里面装的水是1毫升。 感觉怎么样？（很少）（倒出量筒中的水，用滴管向量筒滴入水。） 估一估，要滴多少滴水才有1毫升？试一试，数数有几滴。 小结：从上面的观察和实践我们可以体会到毫升是很小的计量单位。二、升与毫升的进率1、在量杯中倒入一些水，让学生说说各有多少毫升水。（100ml、250ml、500ml） 2、如果我把1升水倒入500毫升的量杯，可以倒几杯？动手做做。 你发现了什么？ (1升等于1000毫升) 板书：1升1000毫升1L1000ml三、巩固练习1、想想做做1指名读题后指名口答。全班集体订正。2、想想做做2让学生动手实践，体会50毫升到底有多少？ 加问：请你在这基础上估计一下这些容器的容量有多少？（看50ml的水面有多高，容器的高度大概有几个这样的高度，就表示容量大约有几个50ml）3、想想做做3（1）指名分别说一说三种饮料的容量。（2）说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是1升？为什么？4、想想做做4（1）生独立完成后集体订正。（2）指名：为什么2000毫升是2升？5、自己回家做一做，亲身体验一下。（你的一口大约有几毫升）四、阅读“你知道吗？” 先让学生自主阅读，然后交流读后感。二次备课板书设计：教后反思练习二（p18-19）教学内容：苏教版第八册第18页第19页教学目的：1、通过练习，使学生对升和毫升的概念更清晰，熟练掌握升与毫升的换算，进一步锻炼估计容量的能力。2、让学生体会数学与生活的联系。教学过程：一、升与毫升的认识。练习二、11、指名读题2、请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连。3、集体订正。让做错的学生说一说自己是怎样错的。练习二，21、生独立完成填在书上。2、指名口答3、集体订正。二、升与毫升的换算练习二、31、生独立完成后集体订正。2、为什么3升大于2500毫升？练习二、4实物投影出示第四题图请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答)请每位同学思考，这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？三、估计容量练习二、5出示第五题图如果我要盛2升的水，选哪种容器比较合适？说说你的理由。如果我要盛50毫升的水呢？练习二、61、请每位同学默读第六题的第一小题。2、明确要求后，请每个小组按照书上第六题的步骤做一个讲师液体的器具。(小组操作，师巡视指导)接下来，请每个小组拿出课前准备的三个容器，先估计它们的容量，再用你们的器具量一量。小组汇报。四、课后作业：练习二，7二次备课板书设计：教后反思美妙的“杯琴”（p20-21）教学内容：苏教版第八册第20页第21页教学目的：1、通过活动，培养学生的动手能力，提高学生的音乐素养；让孩子在活动中共享成功的快乐。2、让学生体会数学与生活的联系。教学过程：一、激趣导入1、 导入语：春天萌动着希望，仿佛每一个生命都跳动着勃勃的生机，有着欢歌的喜悦，树林里的小动物们就奏响了欢歌，举办了盛大的狂欢节。我们一起去看看吧。2、 出事课件。画面呈现动物们群集树林一处，个个手舞足蹈团团围住欢歌发出地方的场面。画面配音：吉他，架子鼓，电子琴等乐器发出的声音融成一支支深受大家喜爱的歌。一个小朋友托着杯子向大家走来，什么话也没说，在杯里倒了一些水，开始表演。大家入迷了。画面停在这里。谈话：你们觉得好听吗？想说点什么？学生说说各自的见解3、 揭示课题把学生带入美好的意境，体验美感受。为下面的学习埋下 伏笔。二、探索奥秘，制作杯琴1、 教师利用准备好的杯琴演奏乐曲。谈话：老师刚刚学了一招，想不想看老师的表演。教师弹奏，学生听。谈话：看了教师的表演你发现了什么？产生了什么样的疑问？学生可能：用的杯子是相同的，装了多少水就发出什么样的声音。2、 谈话：我们通过实验来解决大家提出的问题。请你们先拿出质料不同的杯子，用量杯量同样多的水倒入杯中，用筷子敲击杯子，听听发出的声音是否相同。在这7个杯子里倒入不同量的水，再敲一敲，你们会发现什么？学生活动，发现音不同。学生活动，发现水越多，音就越高。3、：你们通过实验知道了杯琴的制作原理，下面就小组制作杯琴。各小组完成后，选派代表展示。4、 作完成杯琴的制作。（1） 教师弹奏音1、2、3、4、5、6、7，学生听音后根据音的高低加水或减水。（2） 小组选派一名成员做好每个杯中水有多少毫升的记录，直到把音调好。学生将本小组的作品展示5、 制作成功，集体合奏小星星。教师敲击杯琴，学生合唱。指定几人轮流敲击杯琴，学生合唱。6、 总结：我们把这些敲出不同音的一组杯子叫做杯琴。刚才的一次实验，学生不能把水的多少与音的高低联系起来，他们的发现只是表面的，粗浅的。所以安排第二次操作。三、编编唱唱，奏响欢歌1、 才艺大比拼。（1） 赛前布置，说明比赛规则（2） 小组排练每个小组把本组的节目表演给大家看。2、 评选最佳才艺组，颁