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信息技术说课稿范文参考 信息技术说课稿范文（一） 各位评委大家下午好！,我说课的题目是图形图像的加工内容分如下四个部分： 教材分析、教学方法、教学环境和教学过程 一、教材分析（又分三方面） 1、本节在教材中的地位和作用 粤教版的选修2多媒体技术应用整本教材贯穿2个作品一个是快乐的校园另一个是综合活动部分的社区环境保护本节课前面的内容都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫从这节课开始我们就进入了实例的制作过程所以本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用 2、学习目标 （1）知识目标 学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能制作背景图案的技能 学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具 （2）过程与方法 理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程 掌握存储制作结果的方法 （3）情感态度与价值观 学会在学习中领悟制作过程和方法 培养学生的审美能力 3、重点、难点 重点：用Photoshop制作界面的过程以及灵活运用工具对作品处理 难点：制作中对审美的把握 二、教学方法 1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法 2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法 三、教学环境 多媒体网络教室 四、教学过程 1、问题引入 展示几幅图像作品和多媒体作品快乐的校园主界面请同学们谈一下感受学生说完感受教师总结这么有趣、美丽的图片是用什么软件制作出来的呢这节课我们就利用Photoshop软件以快乐的校园主界面为例学习4.3图形图像的加工（诱导法） （3分钟） 2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局（2分钟） 3、作品的制作过程 先简单介绍本节课的内容流程 新建文件背景制作文字效果制作图像存储 （1）新建文件（2分钟） 教师演示学生跟着做参数可参照教材56页图46. （2）背景制作（这部分为二步完成） 第一步： 教师演示： 新建图层选取颜色（前背景色）使用渐变工具（线性渐变样式）填充图层（上下拖动鼠标）如58页图49效果（演示法） 学生操作第一步 在学生制作的过程中教师巡视指导若发现学生存在通病要及时进行全体纠错然后再让学生实践（5分钟） 第二步： 选取颜色（前背景色）使用渐变工具（径向渐变样式）设置属性多次填 充（拖动鼠标） 滤镜扭曲旋转扭曲 滤镜模糊高斯模糊 具体过程学生参照教材58页（2）（5）完成最终效果见教材59页图412（b）有困难的同学可以相互交流也可参考帮助视频2完成（5分钟）（协作学习法） （3）文字效果的制作 有上几步的基础这部分内容让学生自己完成学生可参照教材61页（1）（5）完成有困难的同学可参照帮助视频3.（8分钟）（自主学习法） （4）图像的存储 文件存储为（类型选PSD格式）用自己的名字做文件名（1分钟） 4、任务布置 制作名片： 通过本课的学习自己动手设计一张名片 素材同学可以上网收集 学生操作（12分钟） 5、上传作品（2分钟） 6、评价 挑选有代表性的学生作品让其他同学评价对不足之处加以改进、修改对独道之处给予表扬 7、小结:再次强调本节课的重点、难点（5分钟） 8、布置作业 把没完成的作品完成做完的同学加以修改 信息技术说课稿范文（二） 一、说教材 本课选自顺德小学信息技术教材第一册第三单元第五课Wimdows画笔主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生Wimdows画笔在第三单元电脑小画家中占一个很重要的地位在本单元的第一到第四课学生学了用金山画王进行绘画初步领略了电脑绘画的神奇对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣本课是学习画图软件的第一课起着承前启后的作用画图软件的操作简单易用非常适合初学电脑绘画创作学好画图软件的使用可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础本课包括六个内容：1.启动画图软件；2.认识画图软件的窗口；3.用铅笔画山景；4.用颜色填充工具着色；5.用椭圆工具画圆；6.画直线教学内容由浅入深让学生更容易地掌握画图软件的使用本课的教学目的是：1.掌握画图软件的启动和退出并熟悉画图软件的窗口；2.熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用铅笔、椭圆、直线和用颜色填充工具画出山景和太阳；4.通过进行模仿作品和图画创作激发学生对学习电脑绘画的兴趣根据以上的教学目的把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点难点是用铅笔、椭圆、直线和用颜色填充工具画出山景和太阳而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握 二、说教法 为了更有效地突出重点突破难点按照学生认知规律遵循教师为主导学生为主体训练为主线的指导思想又因为信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课如果用传统的教师教学生学的教学方法效果肯定不佳我在课堂教学中使用任务驱动法,应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间锻炼学生信息处理的思维和习惯这一种教学方式可以培养学生自学协作学习和发展学生的创作能力所以在本课的教学中先让学生明确任务再采用试一试说一说练一练的方法让学生在自学、质疑中学习使用画图软件整个过程体现了教师为主导学生为主体训练为主线的教学原则 三、说学法 现代教学论认为学生是活动的主人如果能让学生通过自己的努力去发现知识创造更美的东西那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界也是我们开展素质教育的最迫切要求心理学家皮亚杰说得好一切真理都要让学生自己去获得由他重新发明而不是草率地传递给他.因此我在教学中让学生用问一问说一说做一做的方法来完成本节课的学习任务问自己不懂的地方；说自己理解的内容；做自己喜欢的图画学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口通过自己的劳动获取变被动学习为主动学习 其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式激发学生学习和探究的欲望 教学环节 教学内容及处理 设计意图 营造氛围 复习导入 复习启动记事本的方法 进行作品欣赏 揭示新课：前面我们学了用金山画王绘画初步领略了电脑绘画的神奇从现在起我们要用Windows附件中的画图程序来绘画用它创作可以更加随心所欲 画图软件的启动方法与记事本的方法是一样的复习启动记事本的方法就为下面的学习作好了铺垫做到温故而知新;兴趣是最好的老师,通过作品欣赏营造氛围激发兴趣 操作感知 探究新知 一、明确本课的几个学习任务 二、通过WEBQUEST下的引言简单介绍画图软件 三、试一试启动画图软件 1.先让学生试一试 2.共同总结方法（电脑显示步骤） 3.小比赛看谁最快能启动画图程序 让学生明确学习任务让他们在学习中有方向性更易掌握 四、认识画图软件的窗口 1.利用WEBQUEST的帮助先让学生自学 2.及时反馈显示画图软件窗口让学生说出各个部分名称 3.找朋友游戏：把各部分名称发给学生让学生把黑板上的窗口贴好 4.质疑：工具箱、颜色盒不见了办 5.学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏 通过游戏使课堂气氛活跃又能让学生投入到教学中调动了学生的积极性 五、用铅笔画山景 1.先把任务交给学生：使用铅笔工具画一幅山景 有学生可能会问：选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了办（这时我让其他同学帮助他解决问题或者在软件的电子书中找答案） 通过学生问一问说一说做一做变被动为主动学习能形成一个协作学习的氛围使学生投入到学习中 六、用颜色填充工具着色 引导学生如果涂上颜色山景就更美丽了激发学习兴趣 1.让学生试一试给山景填色 2.质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢 3.教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色否则颜料桶内的颜料就会流出来 七、用椭圆工具画圆 1.先让学生试一试画圆他们画的圆大部分是椭圆 2.师显示一个圆问学生你想画这么一个圆师介绍方法 3.试一试给圆涂色 八、画直线 放手让学生完成看谁画得最好 创作性练习巩固新知 比一比看谁是电脑小画家 1.作品模仿练习培养观察力和巩固新知 2.让学生发挥个人或小组的才华进行创作 3.显示一些优秀作品让学生自己评出电脑小画家 4.把优秀作品打印出来奖给电脑小画家 江曾说过创新是一个民族的灵魂一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林通过练习培养学生在创作中求价值提高学生的审美能力 总结全文 1.让学生说一说本节课的收获 2.让学生说一说感受 引导学生说让学生对所学知识有较系统的认识通过说感受激发他们的学习兴趣 信息技术说课稿范文（三） 一、说教材： 1、教材地位和作用 版面的美化艺术选自广西科学技术出版和江西科学技术出版社出版的高中信息技术第一册第二单元第一章第三节本课是在学会了对文字进行简单修饰的基础上进一步学习边框、底纹的设置从而为板报锦上添花本课的知识点既用到了工具栏又用到了菜单命令它既告诉同学们wordxx中的一些常用操作可以通过工具栏来完成快捷、方便又可用菜单的形式来补充工具栏无法实现的强大功能这为以后更深入地学习文字的排版及表格、图形打下基础做好铺垫 2、学生状况分析 从学生角度看：高一学生已能够简单运用所学的知识对文字进行处理但白纸黑字的老面孔让他们感觉不再新鲜一份成功的电子板报不但要文章精彩还应该有丰富多彩的色彩因此为了能让自己的电子板报色彩丰富、美观大方把原来单调的白底黑字进行恰当的、符合人们视觉效果的修饰学生有着很强的内驱力兴趣很浓通过本课的操作学生即可完成一个简单单页电子板报的雏形将使学生在感受到成功愉悦的同时更好地激发学生学习后面内容的兴趣 二、说教学目标： 鉴于上述分析我将本课的教学目标确定为 1、认知目标：学会为文本设置边框和底纹 2、能力目标：通过学生自主探究学习培养他们的知识迁移能力；通过生动有趣的练习培养学生的审美能力以及对文字的创新设计能力 3、情感与价值观目标：激发学生应用信息技术为学习和生活服务的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中培养学生互相帮助、团结协作的良好品质；让学生自我展示、自我激励、体验成功 三、教学重难点： 1、教学重点：设置边框和底纹 2、教学难点：设置边框和底纹 四、教法学法： 所谓教无定法贵在得法,根据本课的课程特征及学生的特点教学过程中我采用了以下的教学法：演示法、任务驱动等教学方法 教师活动图：设计任务启发讨论讲解辅导归纳问题 学法: 为引导学生自主探究学习培养学生良好的学习方法与学习习惯我进行了以下学法指导：一是创设轻松和谐的学习氛围使学生时刻保持良好的学习心境；()二是提供更多表达、交流的机会鼓励学生敢想敢说培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践发现问题、讨论问题、解决问题让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品更多地体验一种成就感进一步激发他们强烈的创造欲望 以下是学生活动图： 仔细观察思考讨论探索质疑总结心得自主创造评价定位 学生在完成每一个任务的过程中总是先观察再思考讨论完成任务的办法对讨论结果进行探究验证找到答案之后总结心得自主创造最后通过自评、互评、师评来自我定位 五、说教学过程： （一）创设情景激发学生学习兴趣 示文件：版面的美化艺术对比（一个白底黑字的版面的美化艺术,一个加了边框和底纹的版面的美化艺术） 师：这里有两段文字它们的区别在那里你更喜欢一篇为什么 （修饰了颜色的文章更加漂亮美观特别是标题经过修饰以后还更醒目了） 原来这些呆板的文字经过颜色的加工可以变得如此的生动活泼、多彩多姿呀！怎样把文字加上丰富多彩的修饰呢 导入课题：今天我们就来学习如何版面的美化艺术.（板书） （二）合作交流；探求方法 在文字的修饰方法一课中我们学习了通过改变文字的字体和字号来美化标题那么如何来给文字加边框和底纹呢尝试用多种方法修饰 学生自主探究 打开版面的美化艺术文件给版面的美化艺术加上边框和底纹 提示学生有几种求助方式： 书是我们的好老师向书本求助 向同学求助 向老师求助 （提前完成的可以帮助同组的同学帮助的方式是教会他方法而不是直接帮他操作） 请全组都完成的小组派一名代表上台当小老师展示给大家看 上台后向这位小老师提出要求：为了让你的学生们听清学会请边说边做仔细讲清每一个步骤这样既可以增强了学生的荣誉感又培养了学生的口头语言表达能力 通过提问不同的学生找到多种修改的方法 （1）单击格式工具栏中的底纹边框按钮 （2）选择格式边框和底纹菜单命令 告诉学生条条道路通罗马只要能完成任务可以选用自己喜欢的方法但原则是越简单越方便越好 学生提出问题：为何不能设置边框和底纹的颜色 师重点讲解：（1）设置前必须要选中要设置的内容 （2）边框和底纹菜单中有二个小卡片每个卡片中分别对应着不同的选项 （3）可以通过对话框中的预览看到设置后的效果 学生练习：给版面的美化艺术加上不同的边框和底纹 展示学生作品 师故意选出几幅具有代表性的作品：边框和底纹色彩搭配协调的作品和不协调的作品让学生评价通过对比了解设置颜色也不能越多越好而要从实用适用美观的角度来设置（培养了学生的审美情趣） 边框和底纹的设置都是针对文章对于整个页面我们也可以进行美化在边框和底纹命令中继续探密找一找如何给页面加边框 学生自主探索 （三）实践运用；提高发展 拓展练习 练习：修饰学校的机房管理制度 六、说设计理念 在这节课的设计中我主要用到以下几个教学思想： 1、师生互动性良好的