平面向量的坐标课件.doc

课 题：4.1 -4.3平面向量的坐标（表示与运算）（必修4） 课型:新授课撰写人：邓如海 审稿人：钟勇知识目标：1、理解平面向量的坐标概念；2、掌握平面向量的坐标运算；会根据向量的坐标，判断向量是否共线能力目标：掌握两向量平行时坐标表示的条件；并能利用两向量平行的坐标表示解决有关综合问题。情感目标：学会用坐标进行向量的相关运算，理解向量的几何与代数的双重属性；理解数学内容之间的内在联系。教学重点：平面向量的坐标运算。教学难点：向量的坐标表示的理解及运算的准确.教学方法：启发式教学教学手段：多媒体辅助教学教学过程教师活动学生活动（一）复习引入1向量的加法：求两个向量和的运算，叫做向量的加法向量加法的三角形法则和平行四边形法则2向量加法的交换律：+=+3向量加法的结合律：(+) +=+ (+)4向量的减法向量a加上的b相反向量，叫做a与b的差即：a - b = a + (-b) 差向量的意义： 设= a, = b, 则= a - b 即a - b可以表示为从向量b的终点指向向量a的终点的向量5向量共线定理：向量b与非零向量a共线的充要条件是：有且只有一个非零实数，使b=a6平面向量基本定理：如果、是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量a，有且只有一对实数1，2使a=1+2(1)我们把不共线向量、叫做表示这一平面内所有向量的一组基底；(2)基底不惟一，关键是不共线；(3)由定理可将任一向量在给出基底、的条件下进行分解；(4)基底给定时，分解形式惟一1，2是被a，、唯一确定的数量（二）讲解新课：1平面向量的坐标表示 如图，在直角坐标系内，我们分别取与轴、轴方向相同的两个单位向量、作为基底任作一个向量，由平面向量基本定理知，有且只有一对实数、，使得我们把叫做向量的（直角）坐标，记作其中叫做在轴上的坐标，叫做在轴上的坐标，式叫做向量的坐标表示与相等的向量的坐标也为特别地，如图，在直角坐标平面内，以原点O为起点作，则点的位置由唯一确定设，则向量的坐标就是点的坐标；反过来，点的坐标也就是向量的坐标因此，在平面直角坐标系内，每一个平面向量都是可以用一对实数唯一表示2平面向量的坐标运算（1） 若，则，两个向量和与差的坐标分别等于这两个向量相应坐标的和与差设基底为、，则即，同理可得（2） 若，则一个向量的坐标等于表示此向量的有向线段的终点坐标减去始点的坐标=-=( x2, y2) - (x1,y1)= (x2- x1, y2- y1)（3）若和实数，则实数与向量的积的坐标等于用这个实数乘原来向量的相应坐标设基底为、，则，即（3） 解题示范：例1已知平面上三点的坐标分别为A(-2, 1), B(-1, 3), C(3, 4)，求点D的坐标使这四点构成平行四边形四个顶点解：当平行四边形为ABCD时，由得D1=(2, 2)当平行四边形为ACDB时，得D2=(4, 6)当平行四边形为DACB时，得D3=(-6, 0)例2、已知，求证、三点共线证明.=(1-(-1),3-(-1)=(2,4), =(2-(-1),5-(-1)=(3,6),又26-34=0,且直线AB、直线AC有公共点A,A、B、C三点共线.例3、 已知，若与平行，求解：=， ，.（四）课堂练习：1若M(3, -2) N(-5, -1) 且 , 求P点的坐标；P点坐标为(-1, -)2若A(0, 1), B(1, 2), C(3, 4) 则-2=(-3,-3)3已知：四点A(5, 1), B(3, 4), C(1, 3), D(5, -3) 求证：四边形ABCD是梯形4.设点A(1,2),B(4,5),O为坐标原点,=+t.若点P在第二象限,求实数t的取值范围.(五)课堂小结1.先由学生回顾本节都学习了哪些数学知识:平面向量的坐标及其和、差、数乘的坐标运算,两个向量共线的坐标表示.2.教师与学生一起总结本节学习的数学方法,定义法、归纳、整理、概