小学三年级《水上飞机》说课稿.doc

小学三年级水上飞机说课稿 一说教材 1教材简析 水上飞机是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文这是一篇科学童话作者用拟人化手法形象的介绍了水上飞机的广泛用途向学生展现了科技新成果 全文共8个自然段第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟第二至七自然段写小海鸥通过与水上飞机交谈了解了水上飞机的种类和主要用途第八自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只 课文故事性强情景饶有趣味语言生动活泼没有高深的道理没有艰涩的术语读来情趣盎然引人入胜是加强语言训练激发科学兴趣的好教材 2教学目标 根据大纲要求结合教材本身的特点按照布卢姆的教育目标分类我确定了以下教学目标： （1）认知目标：学会本课10个生字两条绿线内1个字只识不写认识1个多音字理解由生字组成的词语 （2）技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文 （3）情感目标：了解水上飞机的主要作用激发学生从小爱科学、学科学长大用科学为人类造福的志趣 为顺利达到教学目标我分两课时进行教学第一课时初读课文学习生字词初步理清文章思路、理解课文内容主要完成认知目标第二课时进一步加强技能目标的训练和完成情感目标而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上即指导学生有感情地朗读课文让学生了解水上飞机的主要作用激发学生从小爱科学、学科学长大用科学为人类造福的志趣 下面我着重讲第二课时的教学 二说学情分析 三年级学生已掌握一定的阅读方法能用自己喜欢的方式读课文再结合教材本身特点我让学生通过多种形式的朗读提高学生的朗读水平所谓“书读百遍其义自见”进而让学生更好的掌握新的知识 三说教法 （1）以读代讲法 本文故事性强情节饶有趣味语言生动活泼为此我采用以读代讲法感情朗读贯穿全课教学在小学生面前枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣还可以帮助理解、感受课文的语言美正如朱熹所说：“书读百遍其义自见” （2）情境教学法 “作者胸有境入境始于亲”教师只有在教学过程中想方设法为学生创设一个具体、生动、形象的情境并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习教学本课时我通过“谁来当当吃惊的小海鸥”“大家想不想去看看呀”的语言男女生分角色读等途径努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境以唤起学生情感的共鸣让他们学得兴趣盎燃这正是新课标所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”这样学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识 另外我还辅以直观教学法谈话法等多种教学法以提高教学质量 四说学法 （1）探究法 学起于思思源于疑疑则诱发探索爱因斯坦也曾说过：提出一个问题比解决一个问题要重要因此我把质疑、释疑作为教学过程中重要组成部分揭题后就让学生质疑课题如“看了课题你有什么问题要问”在整个教学中我也抓住教学的疑点、难点设计具有针对性和启发性的问题启发鼓励学生思索探讨逐步解疑 （2）合作学习法 我们培养的是跨世纪的人才他们除了自身要努力学习勇于创新外还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神能够处理好与他人的协作关系集众人之智慧取长补短是跨世纪优秀人才必备的基本素质因此我在教学本课时让学生小组讨论、互相评价分角色朗读等方式学习让他们集思广益、互相切磋在知识方面相互补充在学习方法上相互借鉴 五说教学程序 教学程序是否安排的科学合理是教学成败的关键为了圆满完成教学目标我设计了以下教学程序： （一）谈话激趣直观导入 导语：“飞机”（板书）是人类的好朋友你们都认识它谁来说说你对飞机的印象相机出示课前准备的飞机图画师问：这些飞机都是在飞的呀那你们见过“水上飞机”（板书：水上）这样通过谈话激趣导入了本课：今天我们就一起来学习一篇有趣的科学童话：水上飞机 课一开始我用导语激起学生的学习兴趣把学生的积极性调动起来就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调接下来让学生质疑课题：看着课题你有什么问题要问明代学者陈敏章说：“学贵质疑”一开始就让学生发现问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望让学生真正成为学习的主人 （二）初读课文整体感知 1师范读课文带学生进入课文从整体感知课文 2生自由读课文 （三）精读训练 1学习第一自然段 过渡语：当你看到你从来没见过的很奇怪的东西时你的心情会是怎样的呢小海鸥发现了一条奇怪的大船它又是怎样做的呢 （1）指名读（1）自然段请学生评价（2）指名读小海鸥想的话指导读出奇怪的语气 （3）全班齐读（1）自然段 （4）解决什么叫“究竟” 2、学习第二至第六自然段 （1）采用引读的方法让学生读出2、3、4、5自然段 （2）第五自然段：通过提问的方式解决这是一架“救护机”它的功能是：救援海上遇难船只（相机板书：救护机救援遇难船只） （3）练习对话指导朗读 a同桌对话师要求要加语气、表情、动作 b男女生分角色读师读第六自然段 在第二至六自然段的教学中我着重让学生进行朗读因为感情朗读是阅读教学中最重要的训练它既可促进学生对课文内容的理解又能发展语言陶冶情感 3学习第八自然段 （1）指名读 （2）全班读最后一句话解决“渐渐地”意思并让学生通过朗读体会水上飞机的神奇和用词的准确 在这里我之所以运用变序教学法先教学第八自然段是因为从课文的结构编排看这样的教学更能使教学更紧凑更严密 4学习第七自然段 （1）齐读 （2）通过生读了解水上飞机的种类和特殊功能 （3）用“有的有的还有的”仿写 （4）通过想象让学生小组讨论填补句末省略号带来的空白畅想水上飞机可能还有的用途激发学生的创造想象能力 （5）在教此自然段时相机板书：战斗机参加战斗 输送机输送物资 灭火机扑灭大火 这一教学环节之所以这样设计是因为新的课堂是充满生命力、充满问题探索、充满知识魅力、充满人文关怀促进学生发展的课堂所以我们的教学就要像伟大的教育家苏霍姆林斯基说过的那样使“学生来到学校里不仅是为了获取一份知识的行囊更主要的是为了变得更聪明” （四）小结：老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀！要想让咱们的设想实现呀就要从现在起爱科学学科学长大后才能用科学来实现自己的梦想为人类造福（我认为