学前教育毕业论文-家、 园合作是幼儿教育发展的必然趋势.doc

题 目： 家、 园合作是幼儿教育发展的必然趋势 姓 名： 高莉娟 准考证号： 140114200337 专科学校： 商丘工学院 专 业： 学前教育 指导教师： 冯晓燕 2015年9月15日 2015年9月16日毕业论文（设计）作者声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果，除了中文特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全了解有关保障、使用毕业论文的规定，同意学校保留并向有关毕业论文管理机构送交论文的复印件和电子版。同意省级优秀毕业论文评选机构将本毕业论文通过影印、缩印、扫描等方式进行保存、摘编或汇编；同意本论文被编入有关数据库进行检索和查阅。本毕业论文不涉及国家机密。论文题目：家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势作者单位：传媒与现代艺术学院作者签名（学号：2213040216） 2015年9月16日摘要：教育的重要作用是适应并促进社会的发展，而幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。对于教师，纲要中明确提出：在教育工作中主动与家长沟通，并与家长合作，共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，实现互动双赢。 关联词 ：家园合作 师幼关系 师幼互动一 真诚沟通实现家园双赢幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终生教育的奠基阶段，其重要性已被越来越多的家长所认识。多数家长为孩子选择幼儿园，不仅看重幼儿园先进的教学设施，而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。幼儿园教育指导纲要指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我认为要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会纲要精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。（一）转换家长的观念和角色 第一、把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通。 第二、在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考。（二）引“资”充分利用家长资源 1、家庭教育资源的新型认识为了转化家长教育观念，调动家长参与幼儿园教育积极性。我们幼教工作者必须要以平等合作的态度，真诚的与家长沟通，最大限度地发挥家长在幼儿园工作中的主观作用。尽管目前家庭教育中应试教育观念仍然影响着一些幼儿家长，表现为重智轻德、重知轻能，忽视孩子独立人格，对他们赋予过高的期望值，严重违反幼儿身心发展规律。这些消极因素需要我们幼教工作者有计划有目的地采取合适的方式，指导家长树立正确的育儿观念，掌握科学的教育方法。在家长工作中，很多教师抱怨家长不配合、不支持幼儿园工作。仔细分析，原因出在我们幼教工作者身上。是我们对家庭教育资源中的潜在因素发现不到位，没有针对每个幼儿家长的个性特点、职业特点、家庭背景有的放矢地开展个别沟通、对话、交流工作。 2、家庭教育资源的良好利用在开展班级主题教育活动中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如在中班阶段主题教育我身边的科学活动中，教师发动家长把搜集下载的各种图片以及孩子的玩具、生活调查表带到幼儿园，供孩子们认识、探究。这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。有的家长在带孩子外出时也不忘配合学校的教育，有向班级赠送图书的、有提供无锡特产小泥人供幼儿欣赏的、有带外地特产由大家品尝的由于家长的参与，这些工作不仅省时省力，而且通过亲子活动，加深了家长与孩子之间的感情。 3、家庭教育资源的充分挖掘每学期初，我们可以对家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长的这些特点，我们有意邀请某些家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动给老师们讲座、给家长们传授知识或给幼儿表演等。比如邀请“律师爸爸当老师”向教师们讲解“老师自我保护的法律知识”、请“医生妈妈当老师”向广大家长传授“爱护眼睛”的保健知识讲座、请“警察爸爸”为幼儿表演 这些活动使孩子们好奇、家长们感动、教师们受益，来自各个行业的“老师”带来的丰富多彩的教育素材，使大家开阔了眼界，获得了一些社会知识和经验，促进了幼儿认知和社会性发展。 （三）互动丰富多彩的互动活动，拉近学校和家庭的距离1、家长幼儿共同进行的互动合作瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。我们创新的将家园互动活动，由幼儿园走向社区、来到大自然中，开展了：以“环保”为主题，大手牵小手，家庭为单位参加的种树植树活动。三月十二日植树节每个家庭如期来到开发区新建的动物园，孩子们举着颇有特色的校牌、有秩序地进入种植地。活动中，孩子们和爸爸妈妈一起将小树苗栽入到坑中、填土、浇水。在大家的辛勤劳动下小树苗栽种成功了。整个活动，孩子们兴致很高，既学到了在园内学不到的东西，又丰富了孩子的生活体验，培养了孩子热爱大自然的情操。2、家长参与管理的互动合作让家长参与幼儿园管理能更好地实现家园互动。我们为此成立了家长委员会，从教育教学、到卫生保健等各项工作全方位让家长参与、监督，征询家长对幼儿园教师的评价意见，将评价结果作为教师业务考核的重要依据。认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。家长参与幼儿园管理，不仅能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园合作充满活力。二、家园合作的安全性更高随着年龄的增长，幼儿的各种能力逐渐增强，使幼儿涉足的活动范围也在不断扩大，但孩子们年幼好奇、好动，凡事都触摸尝试，缺乏自我保护能力，常常会有一些意外伤害事故发生。鉴于如何避免我们有这样几点做法。 （一）为幼儿营造一个安全的环境 1安全第一原则幼儿园和家庭要树立起安全意识，要有强烈的责任感，随时随地注意查找危险隐患，消除日常活动中一切可能发生意外伤害的隐患。在幼儿园里，我们每周一次的检查水电安装是否安全，线路有无漏电，桌子、椅子、玩具等摆放是否合理，幼儿活动场地、活动器械、各种玩具等是否有安全隐患，如发现安全隐患，及时地进行维修。 2家长接送制度。各班设有家长接送签名本，每天接送孩子时，必须在签名本上签名，如果家长本人不能接孩子的，必须先告诉老师，否则教师不能随便让不认识的人接走孩子。 3门卫管理职责。在一日活动中，门卫值班人员要遵守岗位职责，不能擅离职守，不能随便开门让外人进来，如果外人要进园办事，先出示证件，说明原因，然后在外来人员登记表上登记好。 4遵守卫生消毒制度。严格督促教师将卫生消毒工作实施好，确保幼儿用品的卫生，为了让每一位教师能熟练操作各种物品的消毒方法，开学初必须对教师进行相关的操作培训。 （二）加强自我保护意识 .安全感是人的基本心理需要。我们不但要为幼儿创造一个安全可靠的生活环境，更要培养他们的自身安全和自我保护意识，同时，还要培养和训练幼儿在意外情况下的应变能力和自我保护能力。 1不管在幼儿园还是家里，要利用各种方法训练儿童认识家庭住址，父母姓名和手机号码。要教育幼儿学会观察和认识社会，指导儿童讨论一些遇到困难和危险时，如何寻求帮助和自救的问题，提高幼儿的自救技能。如：家里有急病号时，拨打120急救电话，遇见歹徒时，要拨打110电话，发生火灾时，要快拨打119火警电话。 2.家长要教会儿童认识一些家中小药盒中的常用药品。让他粗略地知道外用药、内服药等，消除儿童好奇心和神秘感，增长孩子的知识。 3要教会儿童正确使用常用的工具。如手工制作用的剪子、小刀等。要教会他们正确的操作方法，让他们懂得这些工具是不能随便拿着玩的。 4要教育儿童在复杂的社会中要学会识别坏人，避免自身伤害。如不要随便接受陌生人的礼物和食品；不要轻易听信陌生人的话。当遇到危险和困难时，应寻求帮助或勇敢的自救。 三 、家园合作培养幼儿形成良好的行为习惯（一）问题的提出行为习惯包括许多内容，如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。近期，幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象-在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。 （二）调查我们对部分幼儿家长进行问题调查。内容主要从下列几个方面入手，品德教育中行为习惯的重要性；在家是否有不良行为习惯；“以自我为中心”现象。按所占总人数的百分比计算，家长认识到行为习惯重要性的占总人数的100%，认为幼儿在家有不良行为习惯的占总人数的97%，认为幼儿具有以“自我为中心”问题的占总人数的100%。从调查结果中分析出下列几个要点：1家长都认为幼儿品德教育中行为习惯的培养非常重要，孩子的思维敏捷，聪明伶俐固然重要，但从小培养幼儿形成良好的行为习惯对其一生的影响都很大。2幼儿在家庭中普遍存在着不良的行为习惯，以“自我为中心”现象严重，幼儿对待家人或客人没有礼貌，看电视的时间太长，不爱劳动，不会考虑或关心他人，与同伴经常争抢玩具甚至动手打架等。（三）分析与研究从以上的调查，我们可以看出幼儿在家的表现与在幼儿园的表现是不一样的。在幼儿园里老师对幼儿的行为习惯提出具体的要求，如：礼仪方面，早晨看见老师喊老师早，下午放学时和老师说再见；生活卫生习惯方面，饭前便后洗手，饭后要漱口，保持正确地姿势，安静地入睡；生活自理方面，会独立地穿脱衣服，放在固定的地方，会系鞋带，如发碗筷；劳动方面，管理自然角，坚持值日生工作，认真擦自己坐的小椅子等，在老师的督促和指导下，幼儿坚持每天去做。时间一长，逐渐形成习惯。回到家里，家长娇宠惯纵，或是过分的溺爱，使得在幼儿园里养成的良好习惯半途而废。 针对以上问题，我们采取下列几种方法，家庭与幼儿园共同努力，逐步养成幼儿良好的行为习惯。 1家长园地和家园信箱栏目家长园地是老师与家长之间沟通联系的专栏，该专栏可以使家长了解。掌握幼儿园行为习惯的具体内容。不同阶段的不同要求，配合教师做好教育工作，家园信箱栏目，主要是向家长介绍一些教育信息，教育子女的科学方法，家长也可以把自己的见解和要求，通过信箱传递给老师。 2开展丰富多彩的亲子活动家长参与幼儿园的活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。如家园表演会，在表演会上，以家庭为单位，表演节目洗手帕我的好妈妈捡到一分钱等，通过表演让幼儿知道与他人分享，主动关心帮助长辈，爱护弟弟妹妹，自己的事自己做等优良品德，寓教于乐。 四 、良好家园合作对幼儿的作用一直以来家园合作对幼儿园开展教育教学工作起着重要的作用，因为它能有效的促进幼儿身心全面发展。幼儿园新纲要中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园与家园间进行有效的合作互动，具体包含以下几个方面：（一）在家园、师幼的共同互动中促进幼儿的发展。 所谓家园合作就是指家长和幼儿园互相配合，互相沟通，从而达到对幼儿的成长教育起到同步、和谐、一致、互补的教育作用。而“师幼互动”是这几年在幼儿教育中提出的一种教育观念，它主要是让家长了解幼儿园及幼儿在园的生活，教师了解幼儿在家的生活情况，以便及时了解幼儿近期的兴趣点及所需点，而新纲要中也处处体现了师幼互动的教育理念。（二）教师应采取多种途径与家长交流。 为确保家园教育的一致性，我们应定期家访，保持家园联系，使家长了解孩子在园的表现。家长也要经常与老师交换对自己孩子的认识和看法，虚心听取老师的建议和要求，共同创设良好的教育环境。家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长，这时如果教师以一种平等友好的态度来对待家长，将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，那么教师与家长的关系就会比较融洽。如对爱挑剔的家长，教师不能简单地敷衍了事，更不能置之不理，教师应尽量满足家长的要求，主动向家长介绍孩子在园的表现；对总不放心孩子的父母，教师要主动帮助其调整好教子的心态。教师应利用家长早晚接送孩子的时间，热心与他们交流，向家长介绍其进步的地方，生活上要细心观察记录一天的表现，如吃饭睡觉喝水游戏等及时向家长交流，也可婉转地请家长将他要说的事写在纸条上，早上及时交给老师，在日常生活中，潜移默化地介绍一些正确的育儿观念和方法，教师与家长的沟通是双方的，但教师是专业人员，在与家长沟通中更要主动些，只要本着一切为了孩子的原则，真诚地与家长交流，尊重并平等对待家长，这样，家长会在日常生活中，更积极主动地协助幼儿园教育工作。 （三）加强幼儿园、家庭教育的一体化。 家园合作是全世界幼教改革的趋势，大教育观是现代教育思想的一个重要方面，家庭与幼儿园的沟通是很重要的，它能建立起相互的理解与合作。加强与幼儿家长的沟通，建立良好的合作关系，是幼儿园生存与发展的关键，也是家园合作的前提条件。幼儿的绝大部分时间是在幼儿园和家庭中度过的，因此，进行幼儿园教育