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比尾巴的说课稿范文 一、教材分析： 春这篇文章是人教版新课程标准实验教科书初中语文第一册第三单元的一篇优美的写景散文这一单元的学习重点是通过品味文章优美的语言陶冶人们爱美的心灵锻炼人们发现美的眼力这篇文章作者按照盼春、绘春、赞春着一整体思路来组织文章的它符合人们认识了解春天的思维规律在文章的各个部分作者运用饱含诗意的语言用蘸着对春天浓浓的赞美之情的生花妙笔把一幅幅春的优美画卷展现在读者的眼前使人看之欲往听之欲醉闻之欲香在语言表达上作者既讲究修辞又注重语言节奏既讲究词语准确又注意叠词的运用可以说在这种语言表达下的春天有了春的生机有了春的烂漫有了春的温柔有了春的浪漫更有了春是一年最美好时机的深刻内涵让人感觉在春天里一切都有希望通过对教材的分析教学目标是这样设定的 二、教学目标： 1、知识与能力目标用抑扬顿挫的声调有感情的朗读课文学习品味优美的语言 2、了解比喻这种修辞手法 3、过程与方法重点是学生朗读的过程品味语言的过程教法：启发引导法示范法比较法学法：朗读法、讨论法、比较法 4、情感态度价值观陶冶学生爱美的心灵激发学生保护自然的思想意识 三、重点难点：重点是朗读文章和品味语言他们是结合在一起的难点是引导学生品味语言的过程 四、教学手段的应用：录音机 五、教学过程设计 导课：写春的古诗文名句 （一）美读文章共分为三个步骤通过这三步让学生初步感受到春天的美同时使学生注意朗读应注意节奏、语音的轻重、情感的抒发等 1、初步感知文章生朗读文章解决课文中的生字词 2、生个人读读后师作指导（示范读、分析为什么这样读） （二）整体感知春天的美通过以上的阅读闭上眼睛回味一下然后用比较简练而有优美的话概括一下春天给你的印象 （三）品味优美的语言共分为四个步骤通过这四个步骤不但让学生体会到本文优美的语言而且从中使学生知道怎样才能使语言更富有表现力 1、让学生自己找出认为最美的段落、句子、或者词语用横线画出来再准备说一说为什么美（生可简明的写一下） 2、小组交流将自己找的与小组内其他同学交流一下达到合作交流、共同发展的目的 3、检测与引导通过学生的汇报教师适时引导或指导具体的方法如：换词朗读法（如“花下的蜜蜂嗡嗡的闹着”中的“闹”换成“叫”）、调整语序朗读法（小草偷偷的从土里钻出来嫩嫩的、绿绿的调整为“嫩嫩的、绿绿的小草偷偷的从土里钻出来”、改写后朗读法（桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿红的像火粉的像霞、白的像雪改成“桃树、杏树、梨树都竞相开放红的真红粉的真粉白的真白”）在这里让学生了解比喻这种修辞手法 4、总结总结出这篇文章语言富有感染力、表现力的原因 （1、用词准确2、运用恰当的修辞手法3、运用叠词4、调整语序） （四）拓展运用用以上我们分析的结果写一段富有感染力、表现力文字表现一下其他季节的美这一步骤是品味语言在写作中的应用也可以作为课
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