小学自然《水的浮力》说课稿范文.doc

小学自然水的浮力说课稿范文 一、教材分析 今天这一节课我选的教学内容是小学自然第五册第10课水的浮力 本课是在学生认识了沉和浮的现象之后,指导学生学习有关水的浮力的知识;从能力培养来看,属于“实验能力和归纳概括能力”的系列 二、学生情况分析 这一节课我选择的是三年级的学生 因为从学生的知识体系和能力体系上看三年级的学生已掌握了一定的自然知识和学习方法并通过前三年的学习已具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力 从学生的年龄结构和心理特征来看三年级的学生大多九岁左右他们对一切事物都充满好奇心有较强的求知欲其有意注意和主动探究问题的意识有所增强在学习活动中他们能积极地思索能努力地探索问题的结果在老师的引导下他们能发挥学习的积极性和主动性在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用自然知识的能力 三、教学目标及要求 根据自然教学大纲结合学生实际我将本课的教学目标设定为： 1、知识目标： 通过本课教学,使学生知道各种物体在水中都受到水的浮力;了解水的浮力在生产、生活中的应用 2、智能目标： 通过本课教学,培养学生学科学、用科学的能力主要是初步的观察能力、实验能力、归纳概括能力以及逻辑思维能力和想象能力(在本课中学生要初步学会做说明水有浮力的实验) 3、非智能目标： 通过本课教学进一步激发学生学习自然知识、探索大自然奥妙的兴趣进一步树立学好自然的信心培养学生独立思考、合作学习以及问题探索的意识启发学生的创新精神 四、教学重难点分析 根据学生实际、教学内容及教学目标的设定我将本课时的教学重点确定为：通过自主探索实验操作让学生知道：所有的物体在水中都受到水的浮力 教学难点确定为：认识下沉的物体在水中也受到水的浮力 五、教学思路设计 根据“主导和主体”、“学习与实践”之间的关系以及学生的实际情况我将本节课的教学思路确定如下： 1、从教的方面来说主要采取开放式教学法具体分为三个部分通过直观形象的多媒体画面设置问题情景激发学生学习的兴趣鼓励学生大胆尝试人人参与积极动脑动手给每个学生都提供锻炼的机会使学生学有所得通过学生自主探索在观察、猜想、验证、归纳、概括的学习活动中得出“各种物体在水中都受到水的浮力”这一科学的结论;通过归纳总结和大量的应用实例加深学生对知识的理解和掌握进一步强化学生的综合能力 2、从学的方面来说分为两个部分充分调动学生学习的积极性使之成为学习活 动的主体学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动在活动中动脑、动手运用自然知识和生活经验去研究问题探索新知得出实验的结论 六、课前准备 教具准备: 包括实验器材和CAI课件等演示性教具 学具准备： 分组实验材料水槽、泡沫塑料、充了气的气球、弹簧秤、钩码 教具和学具的使用以其直观、形象、科学等特性对学生主动探索新知、灵活掌握所学知识启迪学生思维的广阔性以及突破教学重难点都具有十分重要的作用 七、教学过程 本节自然课的教学过程分为三个部分第一个部分是“观图激趣质疑引入”第二个部分是“操作实验发现规律”第三个部分是“总结谈话激发信心” (一)第一个部分是“观图激趣质疑引入” 教师首先出示“潜水艇在水中航行”的多媒体画面并指导学生仔细观察 师叙述：同学们请看画面中的潜水艇在大海中乘风破浪你看它一会儿在水面上航行一会儿又潜入了水中多威武多有趣呀同学们请想一想潜水艇为什么能够在大海上航行呢?我们今天就来研究这个问题揭示其内在的规律 本部分的设计意图是：利用直观的多媒体画面结合教师的解说充分激发学生参与活动的兴趣因为“兴趣是最好的老师”学生如果有了学习的兴趣就会产生学习的良好欲望并能积极主动地投入到学习活动之中使学生产生学习的自主性和积极性为参与后面的学习活动作了一定的铺垫 (二)第二个部分是“操作实验发现规律” 本部分是本节自然课的重点分为三个环节 第一个环节：指导学生认识在水中浮着的物体受到水的浮力 (1)师讲述(用多媒体出示相关内容): 同学们在我们每组的实验桌上都有一块泡沫塑料和一个充了气的气球请分别把它们放入水槽中用手向下按一按,再抬一抬手,反复几次,手有什么感觉?每个同学都来试一试 (2)接下来让学生分组实验教师巡视检查 (3)分组实验完毕组织学生讨论并汇报实验结果 通过刚才的实验你发现了什么? 用手按浮在水上的泡沫塑料和气球,有什么相同的感觉? (学生会说泡沫