2018年七年级语文上册_第七单元 第29课《核舟记》课件4 沪教版五四制_第1页
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文档简介

核舟记,魏学洢,为宫室、器皿、人物罔不因势象形尝贻余核舟一盖大苏泛赤壁云舟首尾长约八分有奇高可二黍许中轩敞者清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者为东坡其两膝相比者,靠近,字词检测,做，这里指雕刻,没有根据,依据模拟,赠送,乘船浮行,j零数,大约,缓缓地起,指胡须,佛印绝类弥勒舟尾横卧一楫其人视端容寂其船背稍夷,钩画了了其色丹而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之,清清楚楚朱红色尚，还满长窄,极像船桨正平,请你想一想,本文的作者要给我们介绍的是什么？,核舟,体积小,构思巧,奇巧,读了全文后，你觉得这枚核舟可用哪一个词概括,容量多,刀法精,或灵怪,舟首尾长约八分有奇,高可二黍许,中轩敞者为舱,箬篷覆之,左右舟子各一人,珠可历历数也,字细弱蚊足，勾画了了,人物神态逼真,窗子可以开启,核舟主题鲜明,苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现？,讨论,中峨冠而多髯者为东坡,鲁直居左,佛印居右,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？,从对象看核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看，核舟记则多用说明。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。,“记”：古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,说明顺序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,逻辑顺序,空间顺序,主次,课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，
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